曹陽

摘? 要：高職教育以學生為本，以提升學生職業(yè)技能為目標，在學生成長的過程中，班主任發(fā)揮著不可替代的作用，既要做好學生的思想教育工作，使學生逐漸形成高尚的品格，又要做好職業(yè)技能成長的引路人，使學生逐漸掌握一技之長，努力把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。該文圍繞對班主任自身要求，為人師表做表率，尊重學生，把他們當作朋友，同時，在工作和管理中注意教育的方式方法和充分發(fā)揮學生干部作用進行了粗淺探討。

關鍵詞：班主任? 為人師表? ?尊重學生? 批評藝術? 學生干部

中圖分類號：G715 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（c）-0245-02

班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者，是配合學校做好各項具體工作和活動的保障。要帶好一個班級，首先要提高自身素質，為人師表，要關心、愛護學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等，以培養(yǎng)學生成為技能型人才為目標，深入培養(yǎng)學生自主學習能力;其次，要開拓思維，加強師生間對話，及時了解學生所需，幫助學生解決實際困難，積極營造良好的育人環(huán)境;最后，要注意教育的方式方法，要發(fā)揮學生干部的主觀能動性。

1? 注重師德師風建設，為學生做好表率

高職院校的班主任，面對個性鮮明的學生群體，增強學生的集體榮譽感，營造積極向上的班級風氣，努力提高學生的綜合素質，使學生掌握應用型技能，向著德智體美勞全面發(fā)展的目標挑戰(zhàn)，高職院校的班主任起著指路人和領航員的重要作用。這就要求一名合格的班主任，必須具有高尚的師德師風、過硬的政治素質和無私的敬業(yè)精神，不斷提升自身的思想境界和業(yè)務水平，豐富育人的工作經驗，在傳授學生專業(yè)知識的同時，能成為學生信賴的良師益友，在不斷和學生相處的過程中，凡事起到表率作用，先正己，后正人，以身作則，讓每一名學生信服。在學校里，班主任是開展大學生思想政治教育的先鋒，在學生3年的培養(yǎng)過程中，可以適時地進行理想信念教育、愛國主義教育和工匠精神教育等，幫助學生樹立規(guī)矩意識，大局意識和看齊意識，有助于高職學生形成正確的人生觀，要求學生做到的，自己首先帶頭做到;從教育教學入手，幫助學生養(yǎng)成刻苦鉆研的職業(yè)理念;從學生的日常管理入手，幫助學生養(yǎng)成遵章守紀的職業(yè)態(tài)度;從關心學生生活需求入手，幫助學生養(yǎng)成團結協(xié)作的職業(yè)精神;將育人工作從說教式的教育模式轉變成潛移默化的無聲教育，用高尚的師德師風去影響學生、用過硬的政治素質去引導學生、用無私的敬業(yè)精神去培育學生、讓學生找準奮斗的方向、明確努力的目標、跟上新時代的步伐，做好學生的領路人。

2? 豐富載體，注重班風建設

形成奮發(fā)向上的班級風氣是做好大學生思想政治教育的有力抓手，集中軍事訓練是優(yōu)良班風形成的良好契機，既可以錘煉學生的意志品質，又可以提升班級的集體榮譽感和團隊意識，班主任適時地參與到軍訓之中，有助于盡快拉近師生間的距離;適當的鼓勵和對突發(fā)事件的處理，能幫助學生樹立自信，既有利于群眾基礎牢固的班委會產生，又有利于團結向上、積極奮進的班風形成。在日常生活中，班主任可以安排學生組織問題活動，鍛煉班級學生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力和應變能力，提升班級學生的綜合能力，也可以參與到一些主題鮮明的活動中去，分享人生感悟，幫助學生確立奮斗目標。要做好班委會的思想引領，管理好班級的日常工作，以公心對待每一名同學，進一步夯實群眾基礎，及時反饋同學們的思想波動，必要時班主任介入，結合學生的自身特點，幫助學生完成個人規(guī)劃，讓學生有動力、有目標、有方向。針對班級中學習拔尖但家庭貧困的學生，幫助他們解除后顧之憂;對于那些對專業(yè)沒有興趣的學生，鼓勵他們努力提升動手實踐能力，以比賽為載體，幫助他們樹立自信。量化班級管理細則，對于同學們良好行為的養(yǎng)成形成有效制度。

3? 堅持民主，尊重理解學生

高職院校的學生都是成年人，都需要被人認可和尊重，班主任通過加深和班級同學的聯(lián)系，懂得傾聽學生的意見，允許學生提出不同觀點，設身處地地體會學生的感受，發(fā)現(xiàn)他們身上的有優(yōu)點，包容他們的不足，引導他們向更好的方向發(fā)展。對于犯錯的學生，班主任傾聽學生這么做的原因，充分地讓學生得到尊重，幫助學生分析事件的過程和可能產生的深遠影響，及時卸掉學生的思想包袱，激發(fā)學生的內在動力向更好的方向發(fā)展，這樣做事半功倍，學生信服，要避免進入居高臨下、訓斥學生的誤區(qū)。學生可能會犯這樣和那樣的錯誤，但是，他們的人格必須受到尊重。學生的自尊心決不可以受到傷害，一旦他們的自尊心受到傷害，就會破罐破摔，難以教育。對學生的人格尊重，就是羅杰斯所講的無條件的積極關注。真誠是教師得到學生信任的基本條件。只有真誠，才能打動學生的心，才會使他們講出藏在心底的秘密。沒有真誠，教師與學生不可能進行心理溝通，也不能進行任何心理輔導。理解和信任是尊重的前提，只有理解學生的興趣、愛好、個性和需要，才能使教師和學生的情感交流順利進行。

4? 精心指導，發(fā)揮學干作用

學生干部是老師和輔導員的得力助手，學校的許多工作、班級的事務，都需要學生干部配合去做。一般情況下，完全由輔導員來管理全體學生是根本不可能的事情，就必須要發(fā)揮學生干部的助手作用。班主任要勤奮，深入細致地做好對學生的教育和管理工作外，也要注重培養(yǎng)學生干部，精心指導他們工作，給他們勇氣和方法，培養(yǎng)他們的組織能力和管理能力，樹立學生干部的威信。要發(fā)揮學生干部作用，放開手讓學生干部大膽地開展工作，讓學生自己管理自己，有計劃地組織和開展各項活動，管好班中的日常工作，讓學生去布置督促檢查，總結工作，使學生干部在工作中增長才干，成為班主任的得力助手。

5? 因人施教，推動學生就業(yè)

學生的就業(yè)質量是高職院校辦學質量的重要參考之一。班主任要結合學生的個人特點，有針對性地進行就業(yè)指導，推動學生順利就業(yè)。學習成績不是衡量學生順利就業(yè)的唯一標準，班主任要發(fā)掘班級學生的特長，為他們創(chuàng)造平臺，不斷強化他們身上的優(yōu)點，引導他們把自己優(yōu)勢的一面在面試過程中展現(xiàn)出來。在日常的教育管理中，班主任要幫助學生分析就業(yè)形勢，解讀學校相關的就業(yè)政策，介紹用人單位的基本情況，引導學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，讓學生合理調整就業(yè)預期，理性選擇用人單位，推動學生就業(yè)。對于屢試屢敗的學生，建立就業(yè)困難幫扶檔案，系統(tǒng)地、有針對性地進行就業(yè)指導，幫助學生修改簡歷，指導面試技巧，使學生順利就業(yè)。

6? 結語

班主任工作是高職院校育人工作中非常重要的一環(huán)，更多地解決學生在校期間發(fā)生各類問題，重在加強大學生思想政治教育，以個人的人格魅力影響學生，將學生培養(yǎng)得更加可靠，使學生成長為社會需要的有用人才，要盡快學生建立聯(lián)系，教育學生向著更好的方向發(fā)展，能夠適應社會，融入社會，充分發(fā)掘學生的優(yōu)點，建立自信，使之成長為有能力、有德行、有技術的人才，只要班主任堅守教育初心，學生定能成長為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人。

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