方雄

摘 要：本文以荊州技師學(xué)院德育實(shí)踐為例，探討從科學(xué)定位目標(biāo)、創(chuàng)新德育內(nèi)容要求、拓展工作途徑、創(chuàng)新德育實(shí)踐模式四個(gè)方面著手，積極探索，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展德育工作，為技校學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展扣好人生的“第一?？圩印?。

關(guān)鍵詞：以德為先 技工教育 德育工作

學(xué)技先學(xué)做人，德育是鑄造學(xué)生靈魂的基礎(chǔ)工程，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“青年價(jià)值觀的養(yǎng)成就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！苯陙?lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中功利主義、實(shí)用主義的影響，復(fù)雜多變的環(huán)境變化對(duì)傳統(tǒng)道德觀念的沖擊，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技工的更高要求等，都對(duì)技工學(xué)校的德育工作提出了新課題。

一、新時(shí)期技校德育工作的思考和認(rèn)識(shí)

新形勢(shì)下技工教育既要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能（學(xué)會(huì)做事），也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)），還要讓他們有能力融于社會(huì)（學(xué)會(huì)相處），更要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的潛能，把自己作為社會(huì)的一員，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值（學(xué)會(huì)發(fā)展）。這是新時(shí)期“工匠精神”——專(zhuān)注嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持敬業(yè)、精益求精的具體化。荊州技師學(xué)院堅(jiān)持立德樹(shù)人，在進(jìn)一步鞏固德育成果的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索，為學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展扣好人生的“第一?？圩印薄?/p>

二、德育工作探索與實(shí)踐

1.科學(xué)定位目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才

隨著時(shí)代的發(fā)展，強(qiáng)化職業(yè)技能、提高職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為技工院校培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)。我們基于“基本道德規(guī)范”和“基本職業(yè)素養(yǎng)”確定橫向和縱向二維德育目標(biāo)，“基本道德規(guī)范”包括培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，塑造健康的心理品質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系等;“基本職業(yè)素養(yǎng)”包括引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)興趣，樹(shù)立職業(yè)理想，強(qiáng)化職業(yè)技能等。二者共同的德育目標(biāo)是：愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)信友善、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神等。圍繞著德育目標(biāo)的分解，組建德育工作團(tuán)隊(duì)，在教育、管理、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中春風(fēng)化雨式地開(kāi)展育人工作。

2.緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新德育內(nèi)容要求

按照德育大綱要求，將中國(guó)精神教育和道德品行教育列為重要內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的理想道德教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;通過(guò)形式多樣的法治教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法意識(shí);通過(guò)行為規(guī)范教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;通過(guò)誠(chéng)信教育引導(dǎo)學(xué)生塑造誠(chéng)信品質(zhì);通過(guò)心理健康教育幫助學(xué)生解除心理障礙，消除不良情緒，陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。

真正的教育在于發(fā)現(xiàn)、喚醒和激勵(lì)。真正的德育首先在于點(diǎn)亮學(xué)生的“心燈”——積極的生活目標(biāo)和人生的希望。針對(duì)中職學(xué)生中考挫敗感強(qiáng)烈，對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活和人生前途充滿自卑心理的實(shí)際，我們堅(jiān)持將中國(guó)夢(mèng)教育與學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)夢(mèng)教育相結(jié)合，大力開(kāi)展職業(yè)理想教育，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，自主選擇技校三年的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。每年都有一批批中考低分學(xué)生順利升入高等職業(yè)學(xué)?；虺晒蜆I(yè)。學(xué)校以“尊重教育”“激勵(lì)教育”“成功教育”點(diǎn)亮每一位學(xué)生心靈之燈，讓學(xué)生灰暗的內(nèi)心世界不再空虛失落，有了這個(gè)起點(diǎn)，其他許多德育難題也就自然迎刃而解了。

3.拓展德育途徑，多措并舉合力育人

任何好的德育理念、德育內(nèi)容都必須通過(guò)科學(xué)合理的、符合學(xué)生實(shí)際的有效德育途徑去實(shí)現(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)新德育活動(dòng)與方法去落實(shí)。學(xué)院德育教育主要依托六個(gè)德育平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行。

（1）課程教學(xué)平臺(tái)。第一，學(xué)科課程德育平臺(tái)。把德育貫穿、滲透、整合在所有學(xué)科的課程建設(shè)中，在學(xué)科教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)規(guī)范的積極情感、態(tài)度和價(jià)值觀，滲透愛(ài)國(guó)主義、民族精神、科學(xué)精神、健康意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等教育內(nèi)容。依據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。第二，德育課程教學(xué)平臺(tái)。充分發(fā)揮德育課程在培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知與行為能力中的重要作用，加強(qiáng)德育課教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，安排足夠的教學(xué)課時(shí)，嚴(yán)格德育課的考核標(biāo)準(zhǔn)，確保德育課的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)開(kāi)設(shè)德育巡回課，組織觀看教育影片、聽(tīng)專(zhuān)題講座、舉辦德育主題活動(dòng)等，提高德育教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮主渠道的作用。第三，社團(tuán)活動(dòng)、選修課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)制定社團(tuán)規(guī)章和選修課評(píng)價(jià)機(jī)制，確保第二課堂有效、有序開(kāi)展。依托專(zhuān)業(yè)特色認(rèn)真組織班級(jí)值周活動(dòng)、青年志愿者等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)軍訓(xùn)教育培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念、磨煉學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，成為學(xué)校德育工作的有效載體。

（2）德育隊(duì)伍平臺(tái)。第一，完善德育隊(duì)伍。圍繞著德育目標(biāo)，建立和完善了德育隊(duì)伍。著力于加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，為學(xué)校德育工作分階段實(shí)施提供抓手;以專(zhuān)業(yè)為單位組建德育工作團(tuán)隊(duì)，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。第二，強(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn)。分批次組織優(yōu)秀班主任和德育骨干教師參加各種形式的講座、考察，研討、觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);每年舉行一次德育工作研討會(huì)，每學(xué)期開(kāi)展一次班主任技能競(jìng)賽和德育說(shuō)課比賽，做好班主任青藍(lán)工程，促進(jìn)新任班主任盡快成長(zhǎng)。完善德育隊(duì)伍評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展校級(jí)班主任新秀、班主任能手和德育名師評(píng)選活動(dòng);加強(qiáng)校園德育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)德育名師工作室、推進(jìn)德育名師工程建設(shè)。

（3）德育基地平臺(tái)。建設(shè)技能成果展覽館，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)技術(shù)、苦練技能的積極性;與武警支隊(duì)、轄區(qū)派出所開(kāi)展共建活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生成人、成才教育;參觀本地知名企業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)理想教育;清明祭英烈，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育的主旋律;組織多種形式的志愿者活動(dòng)，感悟雷鋒精神，做到知行合一;吸納先進(jìn)企業(yè)文化，使企業(yè)文化融入校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);通過(guò)辦好“業(yè)余團(tuán)?！保龑?dǎo)優(yōu)秀學(xué)生不忘初心跟黨走，青春建功新時(shí)代，辦好“道德講堂”，培養(yǎng)普通學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才、成功，辦好“紀(jì)律學(xué)校”，使其成為問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化基地。

（4）校園文化平臺(tái)。開(kāi)展多種形式的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造體現(xiàn)技工教育特色的育人氛圍，引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面成長(zhǎng)成才。每年舉辦一次技能文化節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展新生軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝匯演、課間活動(dòng)、陽(yáng)光體育等文體活動(dòng)，形成了“大型活動(dòng)屆次化、精品化，中型活動(dòng)系部化、特色化，小型活動(dòng)社團(tuán)化、經(jīng)常化，班級(jí)活動(dòng)普及化、多樣化”的校園文化活動(dòng)氛圍。

（5）網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，利用微信公眾號(hào)、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生、教師、家長(zhǎng)網(wǎng)上交流，用互聯(lián)網(wǎng)這座橋梁把學(xué)校、家庭、學(xué)生聯(lián)系起來(lái)。這大大方便了教師和學(xué)生的溝通聯(lián)系，使教育工作更加及時(shí)。

（6）德育研究平臺(tái)。定期舉辦德育論壇，進(jìn)行德育特色課巡回教學(xué)，收集成功教育案例，編寫(xiě)德育論文，完成德育課課程資源包和德育活動(dòng)電子資源包開(kāi)發(fā)。堅(jiān)持德育校本課程研究與開(kāi)發(fā)，完成有關(guān)文明禮儀規(guī)范動(dòng)作的視頻教材，積極申報(bào)和妥善完成德育工作的相關(guān)課題。

4.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)新德育實(shí)踐模式

通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生德育成長(zhǎng)線路圖，按五個(gè)教育模塊分階段開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。

（1）行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練和遵章守紀(jì)教育。在學(xué)生入學(xué)后的第一學(xué)期，重點(diǎn)進(jìn)行軍訓(xùn)、法制教育、安全教育、校規(guī)校紀(jì)教育、文明禮儀、行為規(guī)范教育等，為今后生活和職業(yè)生涯夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）感恩回報(bào)訓(xùn)練與立德成才教育。在學(xué)生入學(xué)后的第二學(xué)期，重點(diǎn)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，利用志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守基本道德規(guī)范。

（3）團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練與自信自強(qiáng)教育。在學(xué)生入學(xué)后的第三學(xué)期，在繼續(xù)強(qiáng)化感恩立德教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開(kāi)展自信、自強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì);加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)道德教育。從學(xué)生入學(xué)后的第三學(xué)期開(kāi)始，重點(diǎn)以職業(yè)道德教育為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的技能水平為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)。

（5）就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練與職業(yè)生涯規(guī)劃。采取分階段方式，開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)教育的全程化。

三、德育創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)效性與特色

1.德育工作特色鮮明

形成以理想信念等“六項(xiàng)教育”為載體，以六個(gè)育人平臺(tái)建設(shè)為保障，以五大模塊訓(xùn)練為抓手的具有本院特色的德育工作模式。

2.形成良好的德育工作運(yùn)行管理機(jī)制

制定完善的德育工作制度，統(tǒng)籌德育工作，組建一支“專(zhuān)兼職結(jié)合、校內(nèi)外互補(bǔ)”的德育工作隊(duì)伍，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作，共同推進(jìn)學(xué)院德育工作順利開(kāi)展。

3.一步提升學(xué)院的軟實(shí)力和辦學(xué)聲譽(yù)

通過(guò)創(chuàng)建學(xué)生活動(dòng)品牌，形成覆蓋全院學(xué)生、有較大影響力的德育教育活動(dòng)體系，促進(jìn)學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建安全、文明、和諧的校園環(huán)境和務(wù)實(shí)、高效的工作作風(fēng)。

四、技校德育工作的反思與展望

當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)踐中也深深地體會(huì)到，打造特色德育品牌，助推學(xué)院德育工作再上新臺(tái)階，既是學(xué)院發(fā)展的需要，也是區(qū)域內(nèi)乃至全國(guó)技工學(xué)校發(fā)展的需求。近幾年的探索實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，但與發(fā)達(dá)地區(qū)在質(zhì)和量上還有較大差距，與國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求還存在較大的距離。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，如何形成更符合中職學(xué)生實(shí)際、更具有操作性的德育教育工作模式，以適應(yīng)新時(shí)期不斷發(fā)展變化的需求，讓每一位中職學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)，將是我們職教人永遠(yuǎn)要探索的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁夏敏.以德為先促進(jìn)技工教育健康發(fā)展——由無(wú)錫技師學(xué)院德育創(chuàng)新引發(fā)的思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（29）.

（作者單位：荊州技師學(xué)院）