摘 要 大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在素質(zhì)教育背景下備受重視，語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)、文化、觀念密切相關(guān)。教師教學(xué)能力大賽，包含了知識(shí)技能競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、教學(xué)評(píng)比等多種活動(dòng)，教師在教學(xué)能力大賽中，能清楚的意識(shí)到自身教學(xué)能力的不足，在競(jìng)賽和交流中，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和了解新的教學(xué)理念。因此，在教師教學(xué)能力大賽背景下，教師的教學(xué)水平仍需要不斷提高，需要不斷進(jìn)行多方面的創(chuàng)新，才能打造出符合現(xiàn)代教學(xué)要求的新時(shí)代。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文教育 理念創(chuàng)新 教師教學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)時(shí)期學(xué)生的文化素養(yǎng)多是通過課程與課外活動(dòng)進(jìn)行培育，大學(xué)語(yǔ)文具有豐富的文學(xué)知識(shí)與文化內(nèi)容，能在大學(xué)階段促進(jìn)學(xué)生文化內(nèi)涵的提升。對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革而言，教師教學(xué)能力大賽的開展，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升整體師資隊(duì)伍力量，實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

1教師教學(xué)能力大賽對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求

（1）促進(jìn)語(yǔ)文教育信息化發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具的特點(diǎn)是：接收信息量大，速度快。如果能把這些優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，那么就能有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育成果。教師教學(xué)能力大賽，是針對(duì)所有教師開展的職業(yè)技能活動(dòng)之一，教師在教學(xué)能力大賽中能開拓見識(shí)，鍛煉自己的教學(xué)能力，加深對(duì)現(xiàn)代化教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)。教師專業(yè)水平是影響大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的重要因素，在教學(xué)能力大賽中教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)觀念以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)得到一定程度上的優(yōu)化，通過大賽的準(zhǔn)備與鍛煉，教師能加深對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，更好地開展大學(xué)語(yǔ)文教育工作，以更加積極的心態(tài)去思考語(yǔ)文教學(xué)的改革，設(shè)計(jì)新的語(yǔ)文教學(xué)方案等，促進(jìn)語(yǔ)文教育信息化發(fā)展。

（2）促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新是現(xiàn)如今教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇。但大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程緩慢，教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法單一等，都是與教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有關(guān)。大學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)優(yōu)化有著顯著的作用，教師要在現(xiàn)代化背景下意識(shí)到社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)需求的變化，立足于大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。通過教師教學(xué)能力大賽，大學(xué)語(yǔ)文教師能走出課堂、走出校園，走進(jìn)新的教學(xué)環(huán)境，在競(jìng)賽和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變，了解先進(jìn)的教學(xué)理念，明白大學(xué)生人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從而反思自己的教學(xué)行為以及教學(xué)方式，會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中，以推動(dòng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。

2基于教師教學(xué)能力競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的途徑

2.1教師改變教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)

教師教學(xué)能力競(jìng)賽，要在活動(dòng)通知以及競(jìng)賽宣傳中，弘揚(yáng)新的現(xiàn)代化人本教學(xué)理念，并樹立新的教學(xué)觀念，讓教師在參賽前了解各種新的教學(xué)思想，改變以往競(jìng)賽走過場(chǎng)的形式，切實(shí)發(fā)揮教師教學(xué)能力競(jìng)賽的作用。這樣一來(lái)，才能促進(jìn)教師教學(xué)理念的革新，緊跟當(dāng)下的時(shí)代潮流，引導(dǎo)教師了解新的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，挖掘新的教學(xué)資源，更新語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)校應(yīng)開展多樣化的語(yǔ)文教研活動(dòng)，針對(duì)現(xiàn)如今教師教學(xué)存在的各種問題，通過理論聯(lián)系實(shí)踐的方式，直接面向問題展開研究，切實(shí)逐步促進(jìn)教師觀念、思想等轉(zhuǎn)變，促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教育的改革。

2.2學(xué)校重視教學(xué)改革，配備硬件設(shè)備

新時(shí)代背景下，大學(xué)語(yǔ)文課程對(duì)教師能力以及師資隊(duì)伍的要求發(fā)生了變化，教師教學(xué)能力大賽應(yīng)該立足于新教學(xué)理念與新的教學(xué)要求，樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，開展新穎、多樣的教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)。一方面，學(xué)校要順應(yīng)教育信息化的潮流，針對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)低下，信息技能不足等問題，開展信息教學(xué)競(jìng)賽，以微信、QQ等新媒體與課堂的融合，手機(jī)APP與教學(xué)渠道的結(jié)合等為主題，開展信息化教學(xué)競(jìng)賽。這樣就能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教師了解新的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)等，了解學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)需求，合理利用班級(jí)微信群以及QQ群實(shí)現(xiàn)資源分享和在線教學(xué)。另一方面，學(xué)校要為教學(xué)配備充足的軟硬件設(shè)備，安裝好多媒體教學(xué)設(shè)備以及開設(shè)計(jì)算機(jī)信息教室，在“慕課”“超星”的手機(jī)平臺(tái)上，搭建線上語(yǔ)文課程教學(xué)平臺(tái)，征集大學(xué)語(yǔ)文微課視頻、慕課教學(xué)方式、趣味閱讀文章等，借助APP的各種功能開展多樣化的競(jìng)賽活動(dòng)，既能深化教師對(duì)學(xué)習(xí)軟件等了解，配備硬件設(shè)備。

2.3以賽促改，以改促教

以賽促改，顧名思義，是要用教師教學(xué)能力比賽、競(jìng)賽等促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革。教育應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步，只有教育進(jìn)步才能促進(jìn)人才的發(fā)展。教師教學(xué)能力競(jìng)賽應(yīng)有目的性地展開活動(dòng)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，通過競(jìng)賽了解教育的發(fā)展，了解今后語(yǔ)文教育的走向，明確今后自身發(fā)展的定位，樹立清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師的知識(shí)學(xué)習(xí)與技能鍛煉，應(yīng)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況以及專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐鍛煉，通過實(shí)踐取得滿足感。競(jìng)賽的另一作用，就是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)教師的斗志與學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)讓教師在語(yǔ)文教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，將新技術(shù)、新理念等應(yīng)用到日常教學(xué)中。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師教學(xué)大賽的組織與開展，能促進(jìn)教學(xué)的改革，促使教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念以及掌握新的教學(xué)技術(shù)，在競(jìng)賽過程中提升自身的教學(xué)能力。隨著教育需求的轉(zhuǎn)變，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展，基于教師教學(xué)大賽促進(jìn)教師教學(xué)能力、教學(xué)觀念以及教學(xué)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，能優(yōu)化大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：王麗霞（1978.10-），女，漢族，河南安陽(yáng)人，碩士研究生，講師，安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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