李愛良

摘 要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是國家綜合國力提升的重要體現(xiàn)，影響社會多個(gè)方面，直接關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)問題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨向、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平對于農(nóng)業(yè)院校學(xué)生日后就業(yè)都有著較為明顯的影響。高農(nóng)業(yè)院校教學(xué)應(yīng)該以社會人才需求為導(dǎo)向，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提升高校學(xué)生就業(yè)率。從3個(gè)方面研究了農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)問題，旨在推動相關(guān)研究發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校;大學(xué)生;經(jīng)濟(jì)發(fā)展

文章編號：1004-7026（2019）24-0055-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：F061.2 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是國家綜合國力提升、社會持續(xù)前進(jìn)的重要體現(xiàn)，直接影響高校學(xué)生就業(yè)。高校教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于國家、社會及學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所成，使其服務(wù)于國家、社會，并滿足個(gè)人生存及人生價(jià)值成長需要[1]。農(nóng)業(yè)院校主要是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才，其人才培養(yǎng)數(shù)量、開設(shè)專業(yè)科目均與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭足，社會資源傾向于農(nóng)業(yè)，則農(nóng)業(yè)院校學(xué)生充分就業(yè)的可能性就高，反之則低。

1 ?農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

1.1 ?市場就業(yè)導(dǎo)向原則

高校是人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)的人才終將走向社會，滿足社會發(fā)展需求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會發(fā)展的核心內(nèi)容，高校人才應(yīng)該能夠服務(wù)于社會發(fā)展，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。從市場角度來看，學(xué)生就是高校的“產(chǎn)品”，學(xué)生畢業(yè)即需要面向市場、走向競爭崗位，如果學(xué)生的專業(yè)能力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不相匹配，則會出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)不充分的現(xiàn)象[2]。基于此，農(nóng)業(yè)大學(xué)培養(yǎng)必須要堅(jiān)持面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，研究市場運(yùn)行規(guī)律，在合理分析市場走向的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)資源分配。在市場經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生作為市場資源的一種，其人才培養(yǎng)數(shù)量、專業(yè)水平應(yīng)該與經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲線同步，保持人才市場的供求平衡，避免供大于求導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難[3]。

1.2 ?經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)影響就業(yè)

農(nóng)業(yè)院校有為教育輻射地區(qū)提供社會服務(wù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的義務(wù)，因此農(nóng)業(yè)院校在設(shè)置專業(yè)、教學(xué)調(diào)整過程中需要兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。與此相對應(yīng)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)需求也會為農(nóng)業(yè)院校教學(xué)提供依據(jù)。以往高校教育發(fā)展中，更加注重其社會服務(wù)屬性、教育屬性，對于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性不夠。隨著高校教學(xué)改革推進(jìn)，更應(yīng)該關(guān)注高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)培養(yǎng)視角，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來實(shí)現(xiàn)社會服務(wù)。農(nóng)業(yè)高校學(xué)生能否充分就業(yè)，取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)業(yè)院校之間的互動關(guān)系。

2 ?經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)影響

2.1 ?影響院校規(guī)模

經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)直接影響人才需求量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快則對于農(nóng)業(yè)院校人才需求量大，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)規(guī)模。此外，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，高校也將獲得發(fā)展契機(jī)，教育經(jīng)費(fèi)也會有所增加，并結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，將更多的資源傾向于農(nóng)業(yè)院校，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)院校規(guī)模。

2.2 ?影響人才層次

農(nóng)業(yè)院校開設(shè)了作物生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備、種子生產(chǎn)與經(jīng)營等數(shù)十種專業(yè)，涉及到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)管理及農(nóng)業(yè)服務(wù)等多個(gè)方面。在粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)需求不高，但隨著產(chǎn)業(yè)升級，由粗放型走向集約型，大幅度增加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)管理以及農(nóng)業(yè)服務(wù)專業(yè)人才需求。

2.3 ?影響職業(yè)選擇

經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模式發(fā)生了巨大變化，一部分原有職業(yè)因?yàn)椴贿m應(yīng)市場發(fā)展需求被逐漸淘汰，并結(jié)合產(chǎn)生發(fā)展需求衍生新職業(yè)，說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、職業(yè)增設(shè)有著直接關(guān)系，影響農(nóng)業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍。經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于職業(yè)范圍變遷有重要影響，具體表現(xiàn)在以下兩方面。

第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動社會發(fā)展。新的科技產(chǎn)品、設(shè)備、工藝應(yīng)運(yùn)而生，這就會取代一部分具有原有功能的低效產(chǎn)品，導(dǎo)致相關(guān)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營職業(yè)消失，并出現(xiàn)新的職業(yè)類型，滿足新產(chǎn)品生產(chǎn)、管理及銷售需求。

第二，經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動產(chǎn)業(yè)提升。社會整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢朝集約化、科技化、自動化方向發(fā)展，這也必然導(dǎo)致農(nóng)業(yè)發(fā)展升級、行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、職業(yè)類型調(diào)整。在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)職業(yè)范圍發(fā)生了巨大變化，并對從業(yè)者提出了更高的素質(zhì)要求。原本的熱門職業(yè)由于不適應(yīng)新的農(nóng)業(yè)市場發(fā)展需求而逐漸萎縮、淘汰，而一些冷門職業(yè)反而成為了市場的人才“缺口”，能夠獲得更佳的經(jīng)濟(jì)待遇，影響農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的擇校范圍。

3 ?經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響下的農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)策略

3.1 ?創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)

在新經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)更加傾向于科技化、市場化、集約化。但從基層農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢來看，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生具有專業(yè)知識優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢以及產(chǎn)業(yè)預(yù)測能力，農(nóng)業(yè)院?？梢怨膭?lì)院校學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，研究新種植品種、經(jīng)營模式，并對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深加工，提升產(chǎn)品價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新帶動就業(yè)的目的，讓農(nóng)業(yè)院校學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會。農(nóng)業(yè)院校應(yīng)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生，為其提供技術(shù)、平臺、資金支持，滿足人才創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求。

3.2 ?聯(lián)動發(fā)展

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校之間關(guān)系十分密切，這就要求農(nóng)業(yè)院校在促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)過程中應(yīng)該充分考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求。為此，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)主動與農(nóng)企進(jìn)行合作，通過校企合作的方式詳細(xì)了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，并與農(nóng)企達(dá)成合作協(xié)議，安排農(nóng)業(yè)院校學(xué)生專業(yè)對口實(shí)習(xí)。

3.3 ?提升能力

高校教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展需求，開設(shè)實(shí)踐技能性強(qiáng)的專業(yè)。同時(shí)，在人才培養(yǎng)上應(yīng)該明確定位，以市場為導(dǎo)向注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，加強(qiáng)教學(xué)改革，構(gòu)建雙師型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。只有如此，才能夠真正提升學(xué)生專業(yè)水平以及人才層次，讓學(xué)生畢業(yè)后就具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，迅速適應(yīng)產(chǎn)業(yè)要求。

4 ?結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)密不可分，并為高校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置提供專業(yè)指引。農(nóng)業(yè)院校在提升學(xué)生就業(yè)率時(shí)，應(yīng)該把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，積極與農(nóng)企對接，綜合提升學(xué)生專業(yè)能力，使其具有較強(qiáng)的市場競爭力，滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。

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（編輯：季 ?鑫）