梁雙波（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

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小學(xué)體育興趣課程中學(xué)生運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)對(duì)策

梁雙波
（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

摘要：通過(guò)文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，以及觀察所研究對(duì)象發(fā)現(xiàn)小學(xué)兒童對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和審美欣賞能力偏低，影響其動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，所以通過(guò)探討小學(xué)體育興趣課程中學(xué)生運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)對(duì)策，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與和建立終身體育的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；運(yùn)動(dòng)欣賞能力；培養(yǎng)對(duì)策

1　前言

小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)以學(xué)習(xí)和練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力為主要目標(biāo)。近幾年，小學(xué)體育課程發(fā)生重要轉(zhuǎn)變，學(xué)校通過(guò)學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展體育興趣課程，這種體育教學(xué)方式的改革使學(xué)生群體能夠積極參與并主動(dòng)融入興趣課程的學(xué)習(xí)中去，這樣就使得體育課程專(zhuān)業(yè)化，同時(shí)讓教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的作用。然而通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)發(fā)現(xiàn)很多體育教師在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)興趣課程教學(xué)時(shí)僅僅針對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)去組織課堂教學(xué)而沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生關(guān)于某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握固然重要，但小學(xué)體育是終身體育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)欣賞能力是促進(jìn)學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)參與的有效途徑。本文對(duì)小學(xué)體育興趣課程在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)欣賞能力方面的對(duì)策建議進(jìn)行了研究。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了大量有關(guān)學(xué)校體育學(xué)、小學(xué)體育教學(xué)、小學(xué)體育改革方向的論文及有關(guān)資料，對(duì)已有研究成果進(jìn)行了歸納和分析，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。

2.2訪(fǎng)談法

通過(guò)采訪(fǎng)相關(guān)專(zhuān)家和排球教師，并觀察了解小學(xué)體育興趣課程開(kāi)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)欣賞能力的注重程度，以及他們對(duì)這種運(yùn)動(dòng)欣賞能力培養(yǎng)提高的建議。

3　結(jié)果與分析

3.1體育興趣課程教學(xué)目標(biāo)單一

目前小學(xué)體育課程要求通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)一項(xiàng)以上體育技能，不斷提高運(yùn)動(dòng)能力，形成自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，有能力參加班級(jí)、校際或者更高級(jí)別的體育運(yùn)動(dòng)比賽。并且能夠欣賞一至二項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以體育興趣課程的設(shè)置開(kāi)展符合學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，也是針對(duì)學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，這種教學(xué)方式的開(kāi)展很大程度上提升了體育課堂的趣味性，使學(xué)生能夠積極投入到自身感興趣的運(yùn)動(dòng)中去，對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握有積極作用。但新課標(biāo)推行下的體育興趣課程過(guò)于單一地注重體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)欣賞能力對(duì)體育技能學(xué)習(xí)和養(yǎng)成體育長(zhǎng)期興趣的重要作用。

3.2忽視學(xué)生年齡段的審美特點(diǎn)

小學(xué)年齡段的學(xué)生的審美心理、審美意識(shí)都處于形成期和發(fā)展期，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)正確的欣賞能力還未形成，單一地只進(jìn)行技能的教授學(xué)習(xí)，往往會(huì)忽視學(xué)生階段性運(yùn)動(dòng)審美能力的培養(yǎng)。這個(gè)年齡段的欣賞能力會(huì)受到各種因素的制約，而通過(guò)對(duì)多所小學(xué)的體育課程的教學(xué)模式、結(jié)構(gòu)和方式方法的觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn)體育教師在學(xué)生運(yùn)動(dòng)欣賞能力和年齡段的審美觀的基礎(chǔ)形成期都沒(méi)有注重培養(yǎng)。隨著技能的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生的欣賞能力結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之變化發(fā)展，欣賞感受、欣賞評(píng)價(jià)、欣賞意識(shí)都在初步形成，所以技能學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)相輔相成。

3.3缺乏運(yùn)動(dòng)欣賞能力培養(yǎng)方法

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下的小學(xué)體育課程，已經(jīng)在教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式和目標(biāo)上發(fā)生了革新式轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生技能的掌握起到了積極作用。所以體育教師過(guò)多注重技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)就造成了運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)方法過(guò)于缺乏。通過(guò)對(duì)多所學(xué)校體育課程教學(xué)方式的觀察，對(duì)于運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)方法都顯得很迷糊，沒(méi)有切實(shí)融入到運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)得知教師對(duì)這方面的認(rèn)知度還很薄弱，方式方法的應(yīng)用和體育運(yùn)動(dòng)欣賞理念的疏導(dǎo)缺乏合理有效的培養(yǎng)和提高途徑。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度較為片面，再加上活潑愛(ài)動(dòng)的年齡段性格特點(diǎn)，對(duì)體育課程更多的興趣傾向于體育實(shí)踐類(lèi)運(yùn)動(dòng)，十分缺乏對(duì)體育欣賞的正確認(rèn)識(shí)角度和欣賞的耐性，所以這種偏向性認(rèn)識(shí)和片面性運(yùn)動(dòng)意識(shí)，需要通過(guò)體育教師在課堂教學(xué)時(shí)結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中采用多樣的欣賞能力培養(yǎng)方法去引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力。

4　小學(xué)生運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)對(duì)策

4.1注重校園體育運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)

校園文化是組成校園不可或缺的部分，也是提升校園底蘊(yùn)層次的最佳形式。體育運(yùn)動(dòng)也需要運(yùn)動(dòng)文化來(lái)建設(shè)支撐，經(jīng)常組織學(xué)校年級(jí)的體育競(jìng)賽或表演，從而形成積極的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍，例如學(xué)?？梢岳米陨淼捏w育場(chǎng)地設(shè)施去組織開(kāi)展校園體育競(jìng)賽：體育節(jié)、排球賽、奔跑者活動(dòng)月，定期在各季節(jié)舉行體育文化活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與其中，豐富形式和擴(kuò)充內(nèi)容內(nèi)涵，這樣可以利用親身融入體育比賽和感受比賽氛圍，這對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)具有超前的引導(dǎo)作用。再如學(xué)校的墻畫(huà)、雕塑，都可以和體育運(yùn)動(dòng)的精彩動(dòng)作相結(jié)合，如籃球的投籃動(dòng)作，排球的扣球動(dòng)作，足球的射門(mén)動(dòng)作等等，既能豐富校園體育文化，又能培養(yǎng)學(xué)生的體育審美欣賞能力。

4.2重視課堂運(yùn)動(dòng)欣賞意識(shí)的培養(yǎng)

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，思維意識(shí)和想象能力的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的欣賞能力在逐步形成，所以體育教師在體育教學(xué)中，要盡可能豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，在技能教授的過(guò)程中注重引導(dǎo)他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解和觀察，適時(shí)通過(guò)正確優(yōu)美的技術(shù)動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欣賞能力，而且將美學(xué)知識(shí)融入到教學(xué)中去，不僅要分析糾正學(xué)生欣賞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可能出現(xiàn)的誤區(qū)，還要闡明技術(shù)動(dòng)作所包含的美感，達(dá)到學(xué)生運(yùn)動(dòng)欣賞能力的正確形成。

4.3定期組織高水平隊(duì)伍進(jìn)校表演

一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，而興趣的激發(fā)需要的是該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的精彩特點(diǎn)。若學(xué)校條件許可，可以定期組織校外高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)校表演。例如團(tuán)體類(lèi)運(yùn)動(dòng)：足球、籃球、排球，個(gè)人運(yùn)動(dòng)：乒乓球、羽毛球、太極等等，這些運(yùn)動(dòng)的精彩特點(diǎn)對(duì)于常規(guī)教學(xué)課堂并不能很好地體現(xiàn)出來(lái)，所以組織高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)校表演是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的積極對(duì)策，體育教師可以安排興趣班學(xué)生進(jìn)行觀看，同時(shí)對(duì)比賽中所出現(xiàn)的精彩技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用發(fā)揮及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中產(chǎn)生更多的興趣共鳴。

4.4利用多媒體進(jìn)行比賽教學(xué)欣賞

體育運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)是課程教學(xué)的形式，在日常的課堂中結(jié)合技能教學(xué)開(kāi)展。而現(xiàn)今的多媒體教學(xué)已經(jīng)足夠成熟，運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)完全可以多利用多媒體進(jìn)行輔助。比如籃球一對(duì)一、半場(chǎng)三對(duì)三的視頻技術(shù)欣賞、排球扣球的優(yōu)美動(dòng)作學(xué)習(xí)，足球場(chǎng)上的過(guò)人技術(shù)、傳球技術(shù)，都可以達(dá)到技能教學(xué)提高的同時(shí)兼顧該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的欣賞能力的培養(yǎng)，教師在采用這種方式教學(xué)的過(guò)程中也須注重學(xué)生日常的體育比賽或者動(dòng)作練習(xí)的影像資料對(duì)比，這樣學(xué)生會(huì)感到近距離的接觸欣賞美，更顯得親切，使學(xué)生參與的主動(dòng)性得到提高，逐步形成正確的運(yùn)動(dòng)欣賞能力。

5　結(jié)論

小學(xué)體育興趣課程不僅要加強(qiáng)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，更要重視體育教學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的鑒賞教育。雖然技能的學(xué)習(xí)是建立終身體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，但運(yùn)動(dòng)欣賞能力同樣需要引起重視并積極貫穿到日常的體育教學(xué)中去，學(xué)生對(duì)體育美育還存在一些片面的認(rèn)知，所以今后技能學(xué)習(xí)掌握為主線(xiàn)的體育課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)與運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)密切結(jié)合，采取積極有效的培養(yǎng)對(duì)策，形成基礎(chǔ)審美能力，繼續(xù)提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)良好的身心發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：梁雙波（1986-），河南蘭考人，研究生，研究方向：社會(huì)體育。

On the Cultivation of Students'Sports Appreciation Ability in Primary School Physical Interest Course

LIANG Shuang-bo
（Chengdu sports university，Chengdu 610041，Sichuan，China）

Abstract：Using methods of literature，logical analysis and observations，this research found that the sports awareness and aesthetic appreciation of primary school children was rather low，which affect their learning of movement skills，therefore this paper aimed to promote students’participation in sports and build the foundation for lifelong PE though exploring the cultivation measures to the sport appreciation ability of pri?mary school students in Physical interest course.

Keywords：primary school；sports appreciation ability；cultivation