牛森 陳向煒

(1.商丘師范學院 校地合作處，河南 商丘 476000;2.商丘師范學院 電子電氣工程學院，河南 商丘 476000)

教育和產(chǎn)業(yè)是密切聯(lián)系并可以相互促進的兩大系統(tǒng)，二者的互動結(jié)合可以產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟社會效益，這對任何想增進人類福利的組織和個人來說都是一種誘惑[1]。因此深化“ 校地合作”、推進“產(chǎn)教融合”作為應用型大學建設(shè)的必經(jīng)之路，符合應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要著力點和戰(zhàn)略突破口，目前已經(jīng)成為轉(zhuǎn)型高校培養(yǎng)復合型應用技術(shù)人才的主要方式，對于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的深入推進具有重要意義。產(chǎn)教融合的目標是產(chǎn)教一體、校企互動，歸根結(jié)底是實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升培養(yǎng)滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才的能力[2]。商丘師范學院順應經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢和高等教育發(fā)展新要求，根據(jù)《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》(教發(fā)〔2015〕7號)和《河南省人民政府關(guān)于深化高等教育綜合改革全面提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力的意見》(豫政〔2015〕41號)等文件精神，積極向應用技術(shù)類型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。在經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)背景下，立足本校實際，牢牢把握高等教育和人的認知發(fā)展規(guī)律，通過一系列創(chuàng)新行動，推進產(chǎn)教融合的深化和拓展，提升校企合作的成果與效益，已經(jīng)成為商丘師范學院轉(zhuǎn)型發(fā)展和應用型大學建設(shè)的關(guān)鍵所在。

一、做好頂層構(gòu)建，主動擁抱經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)

面對國內(nèi)外經(jīng)濟社會快速發(fā)展的新形勢、新機遇，商丘師范學院積極融入以企業(yè)為主體的區(qū)域、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，通過校企合作、協(xié)同創(chuàng)新加強產(chǎn)業(yè)技術(shù)積累，促進新技術(shù)轉(zhuǎn)化應用，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，使學校成為區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)和行業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)中心和服務平臺[3]。

(一)經(jīng)濟社會發(fā)展的深刻變革，為學校轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來新機遇

當前，國家實施“創(chuàng)新驅(qū)動”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”“一帶一路”重大戰(zhàn)略。河南省將在“十三五”期間繼續(xù)實施“三大國家戰(zhàn)略規(guī)劃”，加快對接“一帶一路”，打造河南先進制造業(yè)大省、高成長服務業(yè)大省、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大省、網(wǎng)絡經(jīng)濟大省，應用型人才需求量巨大，教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革勢在必行，為商丘師范學院建設(shè)高水平應用型大學提供了廣闊空間。商丘市圍繞“五市”戰(zhàn)略定位，加快新型“四化”步伐，著力構(gòu)建“一心一廊兩軸五組團”發(fā)展格局，以食品加工、生物醫(yī)藥、裝備制造等主導產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代物流、電子商務等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及火文化、商文化、漢梁文化、古城文化等商丘獨特的文化資源研究和傳承創(chuàng)新作為發(fā)展方向，加速了商丘師范學院與地方多維度密切合作，為學校實施產(chǎn)教融合、校企校地合作建設(shè)指明了道路，為全面提升學校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力提出了更高的要求。

中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)、糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)建設(shè)這“三大國家戰(zhàn)略”，為河南經(jīng)濟插上了騰飛的翅膀。作為中原經(jīng)濟區(qū)核心城市之一，商丘市經(jīng)濟實力日趨雄厚、產(chǎn)業(yè)特色突出、中小企業(yè)活躍，為產(chǎn)教融合打下了堅實基礎(chǔ)和條件。推動地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育改革的一項戰(zhàn)略舉措，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一項重要內(nèi)容就是要根據(jù)區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，建設(shè)校企聯(lián)動的協(xié)同創(chuàng)新平臺，研究解決生產(chǎn)實踐中的重大問題，完善先進技術(shù)轉(zhuǎn)化途徑，提升科技服務能力。入選轉(zhuǎn)型發(fā)展試點高校以來，商丘師范學院進一步強化了校企合作、科技創(chuàng)新、社會服務等重點工作，協(xié)同創(chuàng)新工作取得突破性成績。

商丘市發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展格局，加速了商丘師范學院與地方多維度密切合作，為學校實施產(chǎn)教融合、校企校地合作建設(shè)指明了道路，為全面提升學校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力提供了強力支撐。特別是2016年1月20日與商丘市政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議以來，政府和企業(yè)支持學校發(fā)展的力度明顯增強。

(二)理清思路，明確目標，科學規(guī)劃，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展

2016年，商丘師范學院第三次黨代會確立以“全面深化改革，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)高水平應用型大學”為主線，堅持“質(zhì)量立校、人才強校、創(chuàng)新驅(qū)動、集群發(fā)展、開放合作”五大戰(zhàn)略，實現(xiàn)“全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、應用技術(shù)創(chuàng)新水平和服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力”三大提升，推動了學校產(chǎn)教融合機制的建立與完善。

作為師范類學校,遵循國家和河南省高等教育分類發(fā)展新要求，我們積極變革,主動轉(zhuǎn)型。2011年，學校第二次黨代會確立了以培養(yǎng)特色應用技術(shù)類型人才為根本任務的應用技術(shù)類型本科院校的建設(shè)目標和發(fā)展思路。2014年，學校被確定為“河南省本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學?！?，并將建設(shè)高水平應用技術(shù)類型大學這一戰(zhàn)略目標納入學校章程。2015年，加入中國應用技術(shù)大學(學院)聯(lián)盟。2016年，學校第三次黨代會和“十三五”規(guī)劃進一步明確了建設(shè)“地方性、國際化、開放式、應用型”高水平應用技術(shù)類型大學的奮斗目標。2017年，遵循“資源集聚，協(xié)同育人，融合發(fā)展，合作共贏”的原則，成立了“商丘師范學院合作發(fā)展聯(lián)盟”。2018年，商丘師范學院產(chǎn)教融合發(fā)展論壇暨校友會成立大會隆重召開，并被河南省民政廳正式獲批；與湖南農(nóng)科院、商丘科學院、柘城縣政府共建的“河南省干制辣椒產(chǎn)業(yè)技術(shù)院士工作站”獲批為省級院士工作站。這些工作成效的取得進一步證明了商丘師范學院產(chǎn)教融合發(fā)展的良好勢頭和大好局面。

堅持“突出應用，集群發(fā)展，提升質(zhì)量，打造特色”的原則，圍繞河南省實施的“三大國家戰(zhàn)略規(guī)劃”、“四個河南”建設(shè)和商丘發(fā)展定位，依托原有師范類學科專業(yè)的綜合優(yōu)勢，對接需求，整合資源，經(jīng)歷“增設(shè)應用技術(shù)類專業(yè)稀釋師范類專業(yè)比重，關(guān)停師范類專業(yè)集中發(fā)展應用型專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)集群對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求”等專業(yè)調(diào)整建設(shè)，逐步構(gòu)建了“商務服務、信息技術(shù)服務、先進制造配套服務、城鄉(xiāng)建設(shè)與人居環(huán)境服務、文化創(chuàng)意”等為主體的面向現(xiàn)代服務業(yè)和商丘主導產(chǎn)業(yè)的學科專業(yè)體系。

堅持“需求導向，項目驅(qū)動，工學結(jié)合，知行合一”原則，加強人才培養(yǎng)頂層設(shè)計，加強“雙師雙能型”師資隊伍和實驗實訓實習平臺建設(shè)，強化實踐教學環(huán)節(jié)，推進校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，構(gòu)建教育教學規(guī)律、人才成長規(guī)律和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)律有機銜接的高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)模式。大力實施人才分類培養(yǎng)、分流發(fā)展，著力推進“雙創(chuàng)”教育，培養(yǎng)“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)復合型應用技術(shù)人才。

堅持“問題導向，任務驅(qū)動，協(xié)同創(chuàng)新，服務地方”原則，著力打造三級科研平臺，實施高層次項目帶動戰(zhàn)略，推進應用科技創(chuàng)新與社會服務，在新型電機開發(fā)、經(jīng)濟作物脫毒苗研發(fā)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、功能性食品開發(fā)與藥物合成、建筑物加固維修技術(shù)研究與應用、電子商務服務，以及漢梁文化、商文化等方面的研究成果得到推廣應用，受到社會有關(guān)方面高度重視，贏得商丘市大力支持，形成了“校市合作、融合發(fā)展”的良好態(tài)勢。

總體上看，經(jīng)過對學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極探索與創(chuàng)新實踐，商丘師范學院的學生規(guī)模、師資隊伍、實習實訓設(shè)施條件、專業(yè)設(shè)置、骨干專業(yè)、校企合作等都實現(xiàn)了較快發(fā)展，為河南和商丘市的經(jīng)濟社會發(fā)展作出了積極貢獻，奠定了建設(shè)特色應用技術(shù)類型大學的堅實基礎(chǔ)。先后被河南省人民政府確定為“河南省本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學?！薄昂幽鲜∈痉缎詰眉夹g(shù)類型本科院?！苯ㄔO(shè)單位，并被國家發(fā)改委、財政部、教育部確立為“十三五”產(chǎn)教融合示范工程建設(shè)單位和教育部數(shù)據(jù)中國“百校工程”項目校等省和國家重點支持項目。

二、深化校地合作、推進產(chǎn)教融合

商丘師范學院在深化校地合作推進產(chǎn)教融合過程中,主要通過政企、校企和企企互動與合作育人，溝通企業(yè)與政府、企業(yè)與學校、企業(yè)與社會、企業(yè)與企業(yè)的聯(lián)系，推動企業(yè)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、企業(yè)管理水平和競爭力，致力于實踐和創(chuàng)新服務區(qū)域經(jīng)濟社會能力的提高是我們的目的和愿景。具體表現(xiàn)在以下六個方面：

(一) 變“單通道”為“多通道”，實現(xiàn)合作機制的多元化

為有效促進行政、事業(yè)、企業(yè)各單位與學校的合作與交流，共同尋求產(chǎn)教融合發(fā)展與協(xié)作的平衡點，集約人才培養(yǎng)成本，提高各方資源使用效率，最大化提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，商丘師范學院成立了合作發(fā)展聯(lián)盟。合作發(fā)展聯(lián)盟以戰(zhàn)略目標的形式予以提出，適應了我國現(xiàn)階段產(chǎn)學研深度結(jié)合的發(fā)展方向，合作發(fā)展聯(lián)盟作為一種公益性校企合作服務平臺，是政府部門、高校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會在各自不同利益基礎(chǔ)上，本著平等原則自愿結(jié)成的聯(lián)合性、非營利性聯(lián)合體[4]。它將改變由學校向企業(yè)和其他用人單位輸送人才的“單通道”，變?yōu)槠髽I(yè)和學校多向交流與合作的“多通道”，加強了人才需求市場和人才培養(yǎng)單位的對接和合作，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)、復合型、應用型人才提供全要素服務。聯(lián)盟旨在通過成員之間開展信息溝通、人才培養(yǎng)、業(yè)務合作、資源共享、課題研究、政策咨詢等共享性活動，形成全方位、多層次、緊密型的合作關(guān)系。多方聯(lián)動尋求學校、企業(yè)、社會與學生的需求點和平衡點，實現(xiàn)合作共贏、互為支撐的合作格局。

(二)優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)資源共享

以往的校企合作，企業(yè)數(shù)量少，需求有限，對學生培養(yǎng)和提升作用有限，既不能滿足學生成才需求又不能滿足用人單位多樣化要求，難以兼顧到各方利益，是較為松散的合作方式。建立合作發(fā)展聯(lián)盟，形成了“面對面”的合作模式，促使合作關(guān)系更加緊密。校企合作為雙方或多方聯(lián)動，達到了社會、企業(yè)、學校、學生等多方共贏。聯(lián)盟成員單位的合作領(lǐng)域更加寬廣，從單一的校企合作變成?！?、?！?、企—企、?！蟆！⑵蟆！蠛献鳎貙捔撕献魃疃群蛷V度，真正做到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同發(fā)展[5]。合作發(fā)展聯(lián)盟資源共享主要體現(xiàn)在相互間的信息溝通，相互參與各種合作與交流活動，進行各種形式校企合作項目，相互優(yōu)先使用科技成果的權(quán)利和義務，人才的交流和使用，教育科研平臺和生產(chǎn)實訓基地的使用，相互宣傳企業(yè)和企業(yè)文化等多方位全覆蓋的資源共享模式。

(三)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，變“被動接收”為“訂單制”人才培養(yǎng)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要真實的科研創(chuàng)新和生產(chǎn)創(chuàng)新環(huán)境，而企業(yè)擁有經(jīng)驗豐富的高級工程師隊伍和良好的生產(chǎn)實踐條件，因此校企的深入合作，能促進學生理論知識和實踐創(chuàng)新的結(jié)合，企業(yè)的技術(shù)革新、項目研發(fā)必將提高學生的創(chuàng)新思維和動手能力[6]；另一方面，學校與國內(nèi)知名企業(yè)采用訂單制人才培養(yǎng)方式，合作共建專業(yè)、聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)設(shè)置課程、編寫特色課程教材，共同建設(shè)實驗實訓平臺等方式開展人才培養(yǎng)工作，切實加強商丘師范學院與企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，商丘師范學院主動變革人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)已建立北斗學院、華為信息與網(wǎng)絡技術(shù)學院、中科遙感學院和曙光大數(shù)據(jù)學院4個行業(yè)學院，正在積極推進阿里巴巴電商學院、哈森制藥學院等行業(yè)學院建設(shè)，創(chuàng)新“校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的模式和機制。

(四)變“教學型”為“行業(yè)型”，實現(xiàn)“雙師雙能型”技術(shù)隊伍建設(shè)

學校堅持“校政行企多方聯(lián)動、產(chǎn)學研用協(xié)同育人”的理念，主動融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展，與地方政府、行業(yè)企業(yè)簽訂合作協(xié)議。建立校企雙向互聘教師機制，學校向行業(yè)企業(yè)聘請技術(shù)專家擔任專業(yè)建設(shè)指導委員會和教學指導委員會成員，聘請企業(yè)家、技術(shù)人員和一線技術(shù)工人擔任兼職教師，企業(yè)向?qū)W校聘請專業(yè)教師擔任技術(shù)顧問和培訓導師。通過構(gòu)筑企業(yè)和學校優(yōu)質(zhì)培訓平臺，共同培養(yǎng)“雙師雙能型”教師。未來幾年，商丘師范學院現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)隊伍的應用性研發(fā)和引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)進步的能力和水平將進一步提升。同時，也需要大量引進行業(yè)企業(yè)骨干教師，引進高層次行業(yè)領(lǐng)軍人物，以適應高素質(zhì)復合型應用技術(shù)人才培養(yǎng)的要求。學校與企業(yè)全方位的合作將有力促進雙方“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)。

(五) 集聚校友力量，深化融合，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展

在省民政廳和教育廳的大力支持、廣大校友的積極參與、學校以及社會各方的共同努力下，于2018年5月11日召開了商丘師范學院產(chǎn)教融合發(fā)展論壇暨校友會成立大會，會議旨在落實十九大“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，集聚校友力量，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，實現(xiàn)合作共贏，共同推進商丘師范學院應用型大學建設(shè)。因此，遵循“服務廣大校友、服務學校發(fā)展、服務社會需要”的宗旨，以產(chǎn)教融合、校地校企合作為主要途徑，扎扎實實做好校友會組織建設(shè)，抓緊健全校友會工作機制，積極協(xié)助建立各地校友會分會，推動校友會工作進入規(guī)范化、常態(tài)化軌道；加強校友聯(lián)絡工作，將校友會建成母校與校友密切合作、共同發(fā)展的重要平臺；廣泛發(fā)動廣大校友積極參與母校的產(chǎn)教融合，共創(chuàng)協(xié)同育人、合作共贏的教育模式；傳承和發(fā)展商師文化，凝聚和培育商師精神，為商師學子和母校發(fā)展提供精神動力和活力源泉。

(六)擁抱新形勢，主動為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)和智力支持

當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入了速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換的新常態(tài)，向形態(tài)更高級、分工更復雜、結(jié)構(gòu)更合理的階段演化，經(jīng)濟發(fā)展正從中高速增長向中高端水平邁進，經(jīng)濟發(fā)展方式正從規(guī)模速度型粗放增長向質(zhì)量效率型集約增長，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正從增量擴能為主轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量并存的深度調(diào)整，經(jīng)濟發(fā)展動力正從傳統(tǒng)增長點轉(zhuǎn)向新的增長點，創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展成為國家重大戰(zhàn)略[7]。從國內(nèi)來看，企業(yè)普遍存在大而不強、創(chuàng)新能力弱、技術(shù)水平不高等問題，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的任務非常艱巨。從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展來看，我省和商丘市經(jīng)濟發(fā)展也面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要升級，企業(yè)創(chuàng)新研發(fā)能力需要提升等問題。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開科技的支撐。商丘師范學院目前擁有的創(chuàng)新平臺、實驗設(shè)備、技術(shù)人才和研究成果將進一步提升商丘市乃至蘇魯豫皖結(jié)合部區(qū)域科技創(chuàng)新能力，將對區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展作出應有的貢獻，同時，也為合作企業(yè)的發(fā)展提供有力的技術(shù)和智力支撐。

三、 新形勢下商丘師范學院持續(xù)深化校地合作推進產(chǎn)教融合的發(fā)展建議

(一)明晰發(fā)展定位，找準合作伙伴

產(chǎn)教融合涉及多個合作主體，他們對合作的期望也有所不同，要維系組織的長期生存和發(fā)展，首要的是目標定位問題。發(fā)展目標是否兼顧各方利益需求，定位是否合理，我們在實踐操作中，必須用過程性的標準加以評判，是否與院校、企業(yè)、行業(yè)的關(guān)鍵目標達成一致， 是否實現(xiàn)了預期的實施效果等。其次，找準合作伙伴直接關(guān)系到校地合作能否成功。無論是企業(yè)與企業(yè)的選擇和對接，或是企業(yè)對高校的選擇，若要提升合作的起點，彼此必須充分調(diào)研自身潛在的合作者在人力、物力、技術(shù)和信息等方面的需求，看清楚合作共贏的基礎(chǔ)是什么，從互動中達成不同利益之間的平衡互惠。特別是對我們高校在科研、技術(shù)、人力等方面提出了更高要求。顯然，只要符合良性互動、優(yōu)勢相長的需求，有所為有所不為，合作各成員就可以凝聚成一個發(fā)展的共同體。

(二)主動深入合作，追求實效目標

在目前形勢下，只有強力推進校地合作處，才能促進產(chǎn)教融合。要培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，絕不能“坐等企業(yè)或高校上門”，而應該都積極地行動起來，結(jié)合專業(yè)特點主動尋找合作伙伴，扎實推進產(chǎn)教融合，全面實現(xiàn)以技術(shù)支持企業(yè)、以企業(yè)支持教育的雙向雙贏合作；盡管我們與企業(yè)之間開展了頂崗實習、推薦就業(yè)、聘請企業(yè)專家上課、舉辦企業(yè)家報告會技術(shù)研發(fā)等方面的交流合作，但是我們在校地合作的互動介入、彼此交融、產(chǎn)教互贏等方面做得還不夠深入，不夠全面，因此，我們要花大力氣，用真功夫，把校地合作工作提升到一個新的高度；合作是一種手段，是一種形式，合作真正的目的是要通過合作實現(xiàn)校企雙方的互惠共贏，這是我們的初衷，也是我們的追求。合作的數(shù)量，不能取代合作的質(zhì)量，合作而沒有效果，就等于沒有合作。因此，在校地合作上，學校與地方、企業(yè)雙方要真抓實干，圍繞合作目標，深入生產(chǎn)第一線，切實提升科學研究水平與生產(chǎn)實踐效率。

(三)加快推進“商丘師范學院合作發(fā)展聯(lián)盟”“商丘科學院”建設(shè)工作，實現(xiàn)合作共贏

深化與商丘師范學院合作發(fā)展聯(lián)盟會員單位合作，深入開展科教合作，校地、校企、校校合作。實行退出和遴選機制，對沒有進行實質(zhì)性合作的聯(lián)盟單位適時退出，進一步遴選與商丘師范學院已開展合作或有良好發(fā)展前景的企事業(yè)單位進入合作發(fā)展聯(lián)盟。形成由行業(yè)、企業(yè)參與學校管理、專業(yè)課程設(shè)置建設(shè)、人才培養(yǎng)和績效評價的新型學校治理結(jié)構(gòu)。學校與商丘市共建了商丘科學院，服務地方產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主動融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城市發(fā)展，與行業(yè)龍頭企業(yè)共建行業(yè)學院，選派專業(yè)教師赴企業(yè)掛職，聘請行業(yè)企業(yè)專家進校園、進課等措施，使產(chǎn)教融合和校企合作成為學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新引擎。繼續(xù)為服務地方主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力牽線搭橋，提供合作平臺。為商丘科學院即將成立的各類研究所做準備，積極利用商丘師范學院和商丘市政府聯(lián)合引進博士高層次人才協(xié)議，發(fā)揮和利用商丘師范學院、商丘科學院高層次人才引進工作機制，對接地方主導產(chǎn)業(yè)高層次人才需求，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供產(chǎn)業(yè)技術(shù)和智力支撐。

(四)提升社會服務能力，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展

堅持以服務為宗旨，以市場為導向，以貢獻求發(fā)展，圍繞區(qū)域經(jīng)濟主導產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，加快科研轉(zhuǎn)型，優(yōu)化研發(fā)布局，形成新型科技服務集群，提升服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。加強與地方政府、科研院所、行業(yè)企業(yè)合作，共建共享協(xié)同創(chuàng)新中心、工程技術(shù)中心、重點實驗室、創(chuàng)業(yè)孵化器等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，推動區(qū)域創(chuàng)新資源互聯(lián)互通、開放共享，提高承擔重大項目研發(fā)能力，聯(lián)合開展科研攻關(guān)；創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化體制機制，促進科技成果推廣，制定符合國家政策和學校實際的科技成果使用、處置和收益分配等管理辦法，規(guī)范知識產(chǎn)權(quán)和科技成果管理，拓展學校與地方政府和國內(nèi)外知名企業(yè)的合作平臺和渠道，構(gòu)建以科技成果產(chǎn)業(yè)化、市場化為抓手的社會服務體系和科研成果轉(zhuǎn)化平臺；大力推進“商丘發(fā)展研究院”(“豫魯蘇皖接合區(qū)研究中心”)與“應天書院研究中心”建設(shè)，打造商丘市及周邊區(qū)域經(jīng)濟社會文化發(fā)展研究型智庫。改革人文社科類研究基地向特色新型智庫轉(zhuǎn)型，力爭建成2-3個在商丘有重要影響、在河南省有一定知名度的特色新型智庫，培養(yǎng)一批學校智庫隊伍，產(chǎn)出一批智庫成果，服務豫魯蘇皖接合區(qū)域地方經(jīng)濟社會發(fā)展，提升社會服務能力。

在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)背景下，商丘師范學院圍繞“國家‘十三五’應用型本科產(chǎn)教融合工程規(guī)劃項目學?！钡慕ㄔO(shè)目標，以商丘師范學院合作發(fā)展聯(lián)盟為依托，在全面推行產(chǎn)教融合實踐的基礎(chǔ)上，基于“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一”的協(xié)同育人理念，將產(chǎn)教融合與學校轉(zhuǎn)型發(fā)展結(jié)合起來統(tǒng)籌考慮。面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，通過完善辦學模式，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，更新教學模式，轉(zhuǎn)變服務方式，推進平臺建設(shè)等方式，加強應用類課程建設(shè)，構(gòu)建科學合理、適合應用型本科人才培養(yǎng)的課程體系和契合崗位要求與產(chǎn)業(yè)需要的教學內(nèi)容。努力將專業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、價值鏈實行有效對接，努力進行復合型應用技術(shù)人才培養(yǎng)的探索與實踐。