高洪梅

《考試大綱》要求考生掌握“語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”，以往的高考試題，經(jīng)?？疾檎Z言“連貫”“準確”，卻很少涉及語言“得體”。而語言得體這一考點以全新的方式強勢回歸2017年的三套全國卷，體現(xiàn)了禮儀之邦中的“禮”，廣受好評，預(yù)計之后的高考會強化對此類問題的考查而成為高考熱點。因此，很有必要加強對得體意識的強化和題型的清晰把握。

所謂語言得體，主要是指能夠根據(jù)交際的語境恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。而“語境”包括內(nèi)容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時間、地點、氛圍）、說話的對象（稱謂、語氣）、目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份;所謂“語體”主要指口語（談話、演講、辯論、廣播稿）和書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。要根據(jù)語境使用語言，說話人要說符合自己身份的話，要緊扣說話的目的，也要看說話的場合，還要看聽話的對象。

語言表達得體題易錯點一般表現(xiàn)在：忽視對象，尊卑長幼不得體，謙辭與敬辭使用錯位;忽視目的、場合，語境意識不強，語言表達不能做到合理合情;忽視語體，表達不倫不類、文白混雜。

“得體”的考查，常結(jié)合具體生動的語境考查，多以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，也有主觀表述題，體現(xiàn)日常實用的特點，新穎的考法如模擬情境對話、補寫話語。

要做到語言得體，就要做到以下“六看”，也是突破高考語言得體的六招：

一、看用語對象

所謂“對象”，一是指講話者，二是指聽話者。由于他們的性別、年齡、地位、職業(yè)、身份、學(xué)識、性格、修養(yǎng)的不同，決定著講話者應(yīng)講怎樣的話，掌握語言的分寸感。說話要看對象，要有針對性，才能取得好的效果，千萬不能混淆。請看下列句子的語言表達：

①潘、何二姓結(jié)婚，潘為男家，何為女家。有人賀以對聯(lián)云：有水有田方有米，添人添口便添丁。

②一則“遺失啟事”的主要內(nèi)容：昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心，懇請拾者高抬貴手交還，萬分感激。

③學(xué)校教導(dǎo)處通知說：學(xué)校明日將邀請德高望重的金教授在二樓報告廳作報告，希望同學(xué)們準時蒞臨。

④某人祝福父親過生日時獻上一副對聯(lián)：嶺上梅花初綻，堂前萱草長榮。

⑤李華與張紅鬧別扭，摒棄前嫌時，李華說：“讓我們握手言和，結(jié)為秦晉之好吧。”

⑥小蘭在剛開張的小店里買到了她心儀已久的音樂盒，興奮地對店員說：“下次我還會光臨貴店，多多惠顧貴店的?！?/p>

[解析]①項以拆字法撰寫對聯(lián)，上聯(lián)將潘拆成水、田、米，下聯(lián)將何拆成人、口、丁，用于婚禮賀聯(lián)是合適的。②項“高抬貴手”多用于請求對方饒恕或通融，用在本句中不當，應(yīng)刪掉。③項，“蒞臨”用于歡迎上級到訪，用錯對象。④“萱草”屬多年生宿根草本，為世界的母親花?！拜娌蓍L榮”應(yīng)該用于母親壽辰，此處顯然不得體。⑤項，“秦晉之好”泛指兩家聯(lián)姻。⑥項，“光臨”“惠顧”為店員的接待用語，顯然用在此處都是不得體的。

二、看用語場合

用語包括說話、寫文章、書寫標語等。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂;或正式，或隨意;或緊張繁忙，或輕松愉快……不同的場合決定不同的用語，正如“到什么山上唱什么歌”，因此要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語言。在莊重的場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣;在人多的地方批評人，不宜直截了當;歡樂的場面，語言宜熱情奔放;悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉;在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會在無意之中傷害了別人。

公共場所全面禁煙已是世界趨勢。除了公共場所，在一些特定的場所更需要禁煙，為下列三個場所各寫一則不超過20字的禁煙公益廣告。

[解析]根據(jù)場所的不同，可以這樣：①醫(yī)院：遠離煙草，擁抱健康，珍愛生命?、谏虉觯喝丝诿芗?，空氣流通不暢，請勿吸煙?、奂佑驼荆簢澜麩熁?，吸煙等于引爆定時炸彈！

朋友新建住宅，某人賀以對聯(lián)一副：杰構(gòu)地乃幽水如碧玉山如黛，詩人居不谷鳳有高梧鶴有松。

[解析]這里“杰構(gòu)”指高大華美的房屋;幽，僻靜幽雅;鶴，為高雅之鳥;松則為節(jié)操的象征，可以用在友人喬遷賀聯(lián)，因而非常合適得體。

而下列句子語言表達都存在沒有注意場合的問題，因而都是不得體的：

①會議開始前，主持人特別提醒：“為了保持會場安靜，請各位關(guān)閉手機，否則后果自負！”

②有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說：“老兄，你太過分了！積點德吧！”

③學(xué)校公告欄有某學(xué)生寫的失物啟事：“我在餐廳吃飯時不小心遺失了《高中物理題典》，如有拾到者，請迅速還我?！?/p>

④午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，回應(yīng)：“謝謝足下，家父從來不準許我喝酒?！?/p>

⑤許多同學(xué)圍著在這次考試中表現(xiàn)出色的李月濤同學(xué)，讓他介紹經(jīng)驗，李月濤說：“你們先到一邊等等，等我喝杯水再賜教?！?/p>

⑥銀行營業(yè)廳服務(wù)員對張小明說：“你想干什么？”——張小明來到農(nóng)業(yè)銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務(wù)。

[解析]①項“否則后果自負”，②項“積點德吧！”說話沒有注意場合和身份，過于生硬，讓人不易接受。③項“請迅速還我”語氣過于強硬，表達不得體。④項“足下”“家父”文言色彩很濃，不適于勸酒的場合。⑤項面對別人的請教不能語言傲慢。⑥項，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為：“我能幫助您嗎，先生？”

三、看用語的語體

不同的語體，往往運用不同的語言材料，以適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，從而形成各自不同的語言特點。一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體要具有形象性，科學(xué)語體要具有精確性和嚴密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準確、簡潔和程式化。

下列句子語言表達都存在語體的問題，因而都是不得體的：

①（某雜志社在征文通知中寫道）凡參加此次征文活動者，我社新出版的詩集《搖籃》就任你挑上一本了。

②今年10月7日云南景谷發(fā)生6.6級地震，我市各界對災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款（包括實物折款）累計已逾百萬元之巨。（廣播稿）

③“不要兩句話說不到一塊。就動刀動槍的?！薄硣l(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。

④老大爺遠遠看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來。

⑤記者采訪李教授時說：“聽說您最近有一項重要的科研成果問世。您真是好樣的！我代表全國人民向您表示衷心祝賀?！?/p>

[解析]①項口語與書面語混雜。②項廣播稿要求語言口語化，有文言語句、括號不合要求。③項語體色彩不得體，“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”是口語化的表達，不適合用于新聞發(fā)布會這種正式場合。④項，“遂”是文言單音詞，夾雜在白話文中間，語體色彩不協(xié)調(diào)，可改為“就”。⑤項，“您真是好樣的！”太口語化，不合場合;“我代表全國人民向您表示衷心祝賀！”口氣太大，不合身份。

四、看用語目的

語言的表達應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的要求，決定了語言表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。同一內(nèi)容，因不同的表達目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點方面也應(yīng)有所不同。

根據(jù)下面的要求，分別寫一段話來說明文具盒。目的①：為找回自己的文具盒。

答：_____________________________________________

目的②：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。

答：________________________________________________

[解析]該題兩種目的很不相同，必須作出“有所不同”的說明?！盀檎一刈约旱奈木吆小?，最重要的是要說明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨有特征或標記，語言要樸實真切。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說明自己文具盒的性能、用途方面的優(yōu)點以及造型、色彩、圖案的美觀，或運用形象說明的方法，語言應(yīng)具有描述性。

目的①應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地（材料）、形狀、色彩（圖案）以及文具盒內(nèi)的物品（其中前三項必須說明）;目的②則應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價格四項。

五、看面陳和轉(zhuǎn)述得體

當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。面陳時，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達方式，相對簡單一些。轉(zhuǎn)述者的目的是實現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通，由于涉及了第三人，不僅敘述角度變化，時間、地點、稱謂等因素也變化了，所以轉(zhuǎn)述不能“照葫蘆畫瓢”，而必須對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相應(yīng)的變更。

有人給運達集團的徐總打來電話，徐總正在外地出差。假定你作為徐總的秘書，請根據(jù)下面這份電話留言，整理一份電話記錄，以便交給即將出差回來的徐總。

徐總，您好！我是金華房地產(chǎn)有限公司的秘書小馬。我們王董想約您9月25日（本周五）晚7點在新世紀陽光酒樓（黃山東路126號，市質(zhì)監(jiān)局對面）共進晚餐，您看是否有時間？您可以回電53890002，謝謝。

[解析]內(nèi)容要包括公司、人物、時間、地點、電話與確認幾項內(nèi)容：金華公司王董秘書來電，確認本周五晚在市質(zhì)監(jiān)局對面的新世紀陽光酒樓晚餐事宜，時間7點，回電53890002。

六、看敬謙得當

漢語中不少詞語有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙辭;有的用于向他人表示敬意，稱為敬辭。常見的敬辭有“貴”（如貴恙，稱對方的?。?、“令”（如令尊，尊稱對方的父親）、“高”（高就，詢問對方在哪里工作）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“拜”（如拜讀，讀對方作品）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠存，多用于送對方相片、書籍等紀念品）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。稱對方親屬時，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令愛、令郎等;稱自己的長輩或比自己年齡大的平輩，稱呼前常加“家”字，表謙稱，如家父、家母、家兄等。稱比自己年齡小的親屬，稱呼前常加“舍”字，表謙稱，如舍弟、舍妹、舍侄等。應(yīng)多積累一些謙辭、敬辭的使用常識，掌握一些習(xí)慣用語。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等。再如愚見，自己的見解;拙作，謙稱自己的文章;敢請，用于請求對方做某事。

下列交際用語使用不得體的一項是（ ）

A.涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！

B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！

C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！

D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！

[解析]本題考查語言得體，主要考查謙敬辭的使用。A項“涂鴉之作”和“小子”是謙辭，用于自己是正確的，“賜正”是敬辭，用于對方，請求給予指正，符合語境;B項說話人是面對自己的校友，而校友之間稱自己的學(xué)校，不能說是“敝?！?，應(yīng)將“敝?！备臑椤澳感！?，但不能改為“貴?！保绻蚍切Ｓ呀榻B自己的學(xué)校，可用“敝校”，以示謙虛;C項“璧人”引申為一對男女十分般配，符合語境;D項“家母”“承蒙”“薄酒”都是謙辭，“光臨”是敬辭，用于對方，都是使用準確的。本題正確答案為B。

七、綜合運用

語言得體有問題得體和語體得體，問題得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運用，高考試題考查學(xué)生語言表達的得體性，一般給出一段話，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤，要求從中找出使用不當?shù)脑~語并作修改。能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣。

下面是某市交管部門“高考期間部分區(qū)域車輛禁止駛?cè)胪ǜ妗钡膬?nèi)容片段，其中有5處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確語體風(fēng)格一致。

道路交通管制這段時間，不準任何車輛（執(zhí)行任務(wù)警車、押運考試試卷車輛、警保聯(lián)動服務(wù)車輛除外）駛?cè)?，接送考生的私家車和其他車輛合理選擇停車地點，避免因車輛停放不合理，造成交通擁堵，影響有序通行。請求廣大市民在高考期間乘坐公交車、出租車等公共交通工具出行，務(wù)必提前選擇好出行路線，以減輕考場管制旁邊道路的交通壓力。

[解析]本題已經(jīng)指出語段是“某市交管部門‘高考期間部分區(qū)域車輛禁止駛?cè)胪ǜ娴膬?nèi)容片段”，且“其中有5處詞語使用不當”，要求“找出并作修改”。仔細閱讀這段“高考期間部分區(qū)域車輛禁止駛?cè)胪ǜ妗钡膬?nèi)容片段，可發(fā)現(xiàn)通告中：①“這段時間”是生活用語，交通部門的通告應(yīng)用正式的交通用語，應(yīng)改為“時段”。②“不準”是生活用語，交通部門的通告應(yīng)用正式的交通用語，應(yīng)改為“禁止”。③“請求”語氣過弱，利民的好事應(yīng)用不卑不亢的語氣，應(yīng)改為“倡導(dǎo)”。④“務(wù)必”，語氣太強硬，應(yīng)改為“請”。⑤“旁邊”是生活用語，交通部門的通告應(yīng)用正式的交通用語，應(yīng)改為“周邊”。