張步亮

摘要：游戲可以激發(fā)學生的興趣，同時也能讓課堂氛圍更加活躍，豐富課堂教學方式，為他們營造良好的學習環(huán)境。而體育游戲是一種集體育鍛煉和游戲娛樂于一體的活動，它能夠讓學生在玩樂中實現(xiàn)身體的鍛煉，同時也有助于學生形成積極向上的心理。

關鍵詞：初中體育;體育游戲;趣味性;作用

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0221-01

體育游戲教學活動主要就是根據(jù)實際的教學內(nèi)容，以學生為主體所設計的運動型會受智力型游戲活動，通過體育游 戲不僅能夠活躍教學氛圍，還能提升學生學習體育知識的積極性，對初中生未來全面發(fā)展能夠有非常大的幫助，所以在初中體育教學 中應該合理的運用體育游戲，并根據(jù)學生特點對其進行良好設計，進而真正有效地提升學生整體水平以及身體素質，為學生未來成長 與發(fā)展奠定堅實基礎。

1.體育游戲在課堂中運用存在的問題

首先游戲趣味性不強，一些任課老師在體育游戲教學過程中，忽視提高體育游戲的趣味性，課堂組織能力有待提升，導致學生的參與熱情不高，難以有效融入體育游戲活動中，游戲趣味性不足，從而不利于調動學生參與的主動性，制約體育游戲作用的有效發(fā)揮。其次游戲針對性不足，體育教學中的游戲引入存在隨意性，教學前缺乏科學合理規(guī)劃，沒有根據(jù)教學目標和人才培養(yǎng)要求合理引入體育游戲，進而制約體育游戲作用的充分發(fā)揮，不利于提高學生學習的主動性，對有效完成高校體育教學目標也產(chǎn)生不利影響。最后游戲實效性不強，一些任課老師在體育游戲選擇方面目的性不強?；蛘咧豢紤]體育游戲的氛圍，沒有將其與教材內(nèi)容、體育活動教學的目的緊密聯(lián)系起來，導致體育游戲資源和教學時間浪費，制約體育游戲的實效性提升。

2.體育游戲的作用

其一，集中注意力，提高練習的積極性在體育技能的學習中，對于大部分同學來說都需要多次重復，由于枯燥單一的重復，必然會導致學生失去興趣，學習內(nèi)容要求的強度和密度達不到既定要求，從而影響教學效果。如果在體育教學過程中把枯燥乏味卻需要反復練習的動作設計成游戲的形式融入到教學安排中并加以練習，從而激發(fā)學生的興趣，刺激神經(jīng)系統(tǒng)提高興奮性，讓學生從心底對教學安排感興趣，使學生愉快且輕松的完成既定強度的動作練習的同時也保證了課堂教學質量。其二，勞逸結合，科學時效通過開展體育游戲，在課堂學習前調動學生的積極性和注意力，還能起到對學生的誘導，熱身和放松的作用。在不同的階段利用不同方法來取得不同的效果。體育游戲的選擇要遵循教育性，趣味性、安全性、誘導性和針對性規(guī)律。體育教師要認真?zhèn)湔n，精心設計所教內(nèi)容，做到“精講多練，師生互動”，合理的安排教學過程，保證學生能夠正確的，科學的學習。其三，互動互助，揚長避短在體育游戲過程中，老師與學生融入其中，不僅加深同學間的了解與溝通，還能夠讓老師進一步與學生交流得知學生的想法與基本情況。老師及時了解學生的特長與短處，方便制定針對性的方案對學生進行培養(yǎng)，做好揚長避短，使每一個學生都能夠盡情激發(fā)自己的才能。其四，開拓教學新篇章，體育游戲在教學過程中的運用要遵循針對性和靈活性，合理科學的應用體育游戲，有利于達到增強學生體質和培養(yǎng)良好意志的目的。老師在選擇和應用體育游戲時要合理恰當，不能千篇一律，否則就會失去應有的作用與意義。要善于利用可用條件和器材，結合學生心理安排適合的游戲，保證學生能夠積極地參與到運動和學習中間，并培養(yǎng)他們對體育的興趣和樹立良好的鍛煉思想，開拓體育教學的新篇章。

3.提高初中體育游戲的有效性

3.1根據(jù)學生的生長特點選擇體育游戲。體育教師在利用體育游戲進行教學時，一定要符合不同階段學生的生長特點，在促進學生身體健康發(fā)育的同時，也要防止不當運動帶來的危害。對于低年級學生來說，培養(yǎng)其基本的體育活動能力和建立正確的體育意識是主要課程，教師可以設計一些難度較低但有較明確的規(guī)則的體育游戲，以保證學生必要的活動量，幫助學生養(yǎng)成基本的規(guī)則意識，并使其認識到安全的重要性。同時，教師也應適量設置一些需要合作的體育游戲，幫助學生逐步建立起團隊意識。對于高年級學生來說，其身體機能已經(jīng)得到了初步的發(fā)展，教師可以適當?shù)丶哟筮\動負荷，鍛煉學生的耐力，開發(fā)學生的潛力。同時，教師也可以設計一些靈活性較大的游戲，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，促使學生學會利用技巧，提高學習效率。

3.2內(nèi)容的選擇要與教學相結合體育教學的主要目的是促進學生身心健康，傳授體育知識與技能。因此，體育游戲內(nèi)容的選擇，必須要緊貼每次課的教學內(nèi)容來設置。同時，要結合體育教學對象的身心特點，選擇適合中學生身心健康發(fā)展和促進體育教學效果的體育游戲。

3.3體育游戲是一種新型的教學方法，有些體育教師深受傳統(tǒng)教學的影響，在體育游戲應用過程中往往會出現(xiàn)教育性和趣味性不能和諧統(tǒng)一的情況。一些教師對于體育游戲的應用和開發(fā)不感興趣，使體育游戲落入乏味、俗套的怪圈，造成與預期相反的結果。還有一些體育教師矯枉過正，過于注重游戲性，忽視了體育教學的根本目的，導致趣味性在教學中喧賓奪主。面對這些問題，體育教師要全面提高對體育游戲的認識，時刻以教學為中心，以游戲輔助教學。例如，在課前熱身活動時，拋棄跑步等陳舊的方式，用一些傳統(tǒng)武術動作引起學生的興趣，提高學生的學習熱情。

綜上所述，體育游戲教學法在初中體育教學活動中應用，可以在提高學生對體育課的興趣同時，進一步促進學生的健康體質。于此同時，體育教師要不斷認識到體育游戲在初中體育教學過程中的重要作用，根據(jù)學生的生長特點選擇合適的體育游戲，增強體育游戲的教育性和趣味性使得學生更加愿意參加體育鍛煉活動，從而將體育游戲教學法發(fā)揮到淋漓盡致，促進學生的全面發(fā)展。