摘 要：在初中美術(shù)的教學(xué)過程中為了更好地提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，在初中美術(shù)教學(xué)的過程中需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力，本文主要探討一下初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)心得。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)心得

一、 引言

在初中美術(shù)的教學(xué)過程中老師需要對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)心理進(jìn)行一定的分析研究，美術(shù)的素材和靈感大都來源自生活，因此在初中美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷提高學(xué)生的生活觀察能力，以及對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，這樣才能不斷提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

二、 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)觀察能力的重要意義

在初中美術(shù)的教學(xué)過程中為了更好地提高提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)的過程中要大膽地創(chuàng)新，在初中美術(shù)教學(xué)的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力，就是一種針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)策略。在過去的初中美術(shù)教學(xué)過程中由于教學(xué)時(shí)間的緊湊和教學(xué)課程少，在教學(xué)的過程中為了更好地提高學(xué)生的美術(shù)繪畫技巧和美術(shù)理論知識(shí)，老師在教學(xué)的過程中“火力全開”的講解灌輸，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)去發(fā)掘自己無(wú)限的潛能。但是在教學(xué)的過程中老師忽視了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力、獨(dú)立思考能力、藝術(shù)創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在和其他人們交流的過程中只可以快速準(zhǔn)確地說出畢加索、達(dá)·芬奇、張大千、徐悲鴻、齊白石等著名的大師作品，但是要學(xué)生詳細(xì)的分析理解大師們的作品時(shí)，學(xué)生卻表現(xiàn)出自己的學(xué)藝不精。

在初中美術(shù)教學(xué)的過程中通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力，可以讓學(xué)生從精神層面去真正意義上的理解美術(shù)大師的作品，而學(xué)生也可以從美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到更多的樂趣，這樣學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣就會(huì)愈發(fā)的高漲，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)潛力才可以被更好的發(fā)掘，這就是初中美術(shù)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要意義。

三、 培養(yǎng)初中學(xué)生美術(shù)觀察能力的教學(xué)心得分析

（一） 提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛

在初中美術(shù)的教學(xué)過程中首先就是激起學(xué)生的美術(shù)興趣和熱愛，這樣在今后的美術(shù)教學(xué)過程中才可以更好地提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。在初中美術(shù)的教學(xué)過程中可以將美術(shù)理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)際的生活進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，就不會(huì)出現(xiàn)理解上的問題，并且可以通過老師的指引，將生活中的一些美術(shù)事物進(jìn)行歸納分析，從而更好地進(jìn)行觀察研究。人們常說藝術(shù)來自生活，而生活中的細(xì)節(jié)就是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作最好的靈感和素材。

（二） 給學(xué)生講解美術(shù)觀察與鑒賞的方式方法

在學(xué)習(xí)初中美術(shù)的時(shí)候，學(xué)生們的思維都是非常發(fā)散的，在鑒賞一件美術(shù)作品的時(shí)候總是會(huì)發(fā)出各種稀奇古怪的問題，這些問題就是最好的教學(xué)素材，在幫助學(xué)生解決提出的問題過程中，學(xué)生就會(huì)更加準(zhǔn)確的理解該件美術(shù)作品。

在美術(shù)觀察能力培養(yǎng)過程中，老師還需要給學(xué)生傳達(dá)一些重要的觀察技巧，而不是盲目的觀看。在美術(shù)作品鑒賞的過程中很多學(xué)生不懂得觀察的方式方法，不能從觀察的過程中獲得一些樂趣，就會(huì)出現(xiàn)看著看著學(xué)生犯困的情況，主要是學(xué)生沒能從美術(shù)鑒賞的過程中找到有關(guān)的樂趣，從而導(dǎo)致了自己注意力的逐漸下降。因在教學(xué)的過程中為了更好地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，老師可以針對(duì)不同的美術(shù)作品，給學(xué)生們講解不同的鑒賞技巧。

（三） 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的拓展

在培養(yǎng)初中生的美術(shù)觀察能力之后，就是檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際觀察效果，考查學(xué)生在美術(shù)作品觀察的過程中發(fā)現(xiàn)了那些有價(jià)值的事物，這樣老師可以保障自己隨時(shí)對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況有一個(gè)基本的了解，在今后的美術(shù)教學(xué)過程中老師才可以更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)改革，由此不斷提高自己的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。比如老師讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)觀察校園中的所有事物，學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)、老師們的愛崗敬業(yè)、校園的文化活動(dòng)、校園的植物景觀等，這些都可以很好的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情，并且為學(xué)生提供豐富的素材和靈感。

在學(xué)生們觀察了一段時(shí)間之后，老師讓學(xué)生們根據(jù)自己的觀察創(chuàng)作出一副美術(shù)作品，作品的范圍就是與校園有關(guān)的題材都可以，在繪畫的過程中可以是一個(gè)人獨(dú)立的完成，也可以是幾位學(xué)生共同協(xié)作的完成。

四、 初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的發(fā)展方向

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，全球的經(jīng)濟(jì)文化逐漸呈現(xiàn)多種形式交融的趨勢(shì)，而在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力過程中不能將美術(shù)的作品，局限在我國(guó)的古典美術(shù)畫作中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生接觸一些優(yōu)秀的國(guó)際文化，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地發(fā)掘美術(shù)藝術(shù)的價(jià)值，而且在美術(shù)創(chuàng)作的過程中可以將中西方的文化進(jìn)行融合，從而更好地提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中老師也可以利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)軟件，以及不同的社交教育模式，總而言之就是不斷的創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，不斷提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)綜合能力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

在今后的初中美術(shù)教學(xué)的過程中要不斷總結(jié)美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的美術(shù)觀察能力，從而更好地提高學(xué)生的美術(shù)思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：馬一富，河南省安陽(yáng)市，河南省滑縣教育技術(shù)裝備管理中心。