孫俊杰

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入， 考試的目的不再是簡單考查學生基礎知識的掌握程度， 更多的是考核學生的各種綜合能力。就地理學科而言， 試卷中的綜合題是學生提升成績的關鍵點。因此， 培養(yǎng)地理思維能力、挖掘綜合題解題思路和方法、提高綜合題的解題效率至關重要。在高中地理教學中， 教師要從端正教學態(tài)度、探究解題現(xiàn)狀、傳授解題思路三個方面入手， 引導學生提高綜合題的解題效率。

關鍵詞：高中地理 解題思路 解題方法 解題效率

縱觀近幾年的高中地理試題， 不難發(fā)現(xiàn)， 高中地理綜合題不再是單單考查學生基礎知識的掌握程度， 更多的是采用與社會現(xiàn)實或生活實際相關聯(lián)的新穎試題去考核學生的地理思維等， 這些試題新而不偏， 靈活卻也增加了難度。因此， 為了提高地理綜合題的解題效率， 教師一方面應該緊緊圍繞地理基礎知識， 通過對基礎知識的整理、歸納、總結， 形成一套完整的知識網絡圖， 從而保證得分率；另一方面， 也要按照大綱的能力要求， 通過原理分析、規(guī)律總結和解題思路訓練去加強學生的能力培養(yǎng)， 也為地理學科“沖A”做足準備。

一、地理綜合題的答題現(xiàn)狀和原因

首先， 學生在審題時普遍存在不認真、不仔細的問題。有的學生在沒有審清題意、找準關鍵詞之前就急于答題， 造成答案與題目相悖。例如， 在某一綜合材料題中給出了兩張圖片， 一張是地理位置圖， 另一張是降水量和氣溫圖。而這道綜合題的第一小題則是：“瓜達爾港最主要的區(qū)位優(yōu)勢是____?！鳖}干中的關鍵詞是“區(qū)位優(yōu)勢”， 學生只要認真審題、認真看圖就能對其進行分析， 從而得出答案。而有的同學沒有認真審題， 一味地想將材料中所有信息都用上， 把從第二張圖中觀察到的降水量與氣溫的關系也寫出來， 這就答非所問了。

其次， 就是基礎知識掌握得不夠牢固， 地理空間思維缺乏邏輯性， 讀圖技能欠缺。學生在考慮問題時過于簡單， 不能及時將所需知識進行遷移。

例如， 某一材料綜合題中給出了一張關于河北省鋼鐵資源分布與水系的圖紙， 并輔以文字敘述， 主要表達的是河北省粗鋼產量的全球占比量和唐山、張家口的全省鋼鐵占比量。該材料題中的一個小問題是：“張家口發(fā)展鋼鐵產業(yè)對京津地區(qū)環(huán)境的影響是_____?！苯獯疬@道題時， 學生要先認真審題， 找準題干中間思維以及將所學知識與材料內容相對接的能力?；卮饐栴}時， 學生要先從圖中觀察到張家口在京津地區(qū)的方位， 再將圖片中給出的相關信息與以往所學的風向和水源地等相關知識進行鏈接， 繼而形成一套完整的答案。

第三， 學生的語言表達能力欠缺， 不會用地理術語進行答題， 語言較為口頭化， 表述也詞不達意， 廢話連篇。

二、要掌握地理綜合題的答題方法

1. 學會審題

審題是答題的關鍵， 認真細致地審題能夠精準抓取答題要點， 從而獲取得分。審題也是有規(guī)律可循的， 一般審題包括三個方面：

一審題目。綜合題一般都是材料題， 其中包括一部分文字敘述、若干表格或圖片材料。學生在讀題時應該學會做記號， 將題中的關鍵字圈畫出來。高中地理中有很多題目， 只要找準關鍵詞， 根據關鍵詞便能正確而完整地解答；相反， 如果對關鍵詞理解錯誤， 所答內容就會答非所問。比如， “澳大利亞的人口都集中分布在本國的東南部沿海地區(qū)， 人口這樣分布的主要因素是_____?！边@道題的答案很簡單， 是氣候因素和經濟因素， 而有的同學沒有理解因素和原因的區(qū)別， 往往會把答案寫成“氣候舒適、海上交通便利”， 這樣雖然答題的字數較多， 但顯然文不對題。

二審問題。學生在讀問題時， 先要明確問題的方向與角度， 再從腦海中調動相關的地理知識， 最后再將腦海中的知識與題目中的材料相關聯(lián)， 形成解題模型。比如， 題目中涉及到人口分布的主要原因， 就需要從自然因素、社會因素、經濟因素等多個因素去考慮， 再將因素擴展開進行填充， 既要回答到“點”上， 又要讓答案飽滿豐富。

三審分值?？捶种荡痤}是解答綜合題的一個小技巧。一般來說， 綜合題中每個要點的得分是2分， 也就是說， 如果某道題的分值是8分， 那么， 學生至少要寫出4個要點， 而且每一個答題點的內容都不能重復。學生可以從不同角度去分析， 如果實在寫不出來， 也可以從題目給出的文字、圖標中找尋靈感。

2. 學會建立答題模板

學生在解答地理綜合題時可以先建立一套科學的答題模板， 以避免出現(xiàn)“少答、漏答、亂答”等問題。學生建立相關的答題模板后， 只需要根據材料和題目進行融會貫通、舉一反三即可。例如， 影響氣候的因素分析：1.緯度；2.地形；3.海陸位置；4.洋流；5.人類活動， 包括溫室效應、熱島效應等。再如， 港口建設的區(qū)位條件分析：1.自然條件；2.社會經濟條件。在解答綜合題時， 學生可以先將答題模板建立起來， 再進行填充， 使其飽滿。比如， 既可以寫港口建設的經濟腹地條件， 又可以著重筆墨列舉客貨流量、港口性質等。這樣答題就如同先建筑好鋼筋模型再向里填充混凝土一般， 答案會更加完整。

3. 學會使用專業(yè)術語

我們都知道， 考試閱卷一般都是采用流水作業(yè)的形式， 想要讓閱卷教師在短時間內找到得分點， 學生在答題時就必須做到簡潔、專業(yè)、有條理， 最好學會套用教材中的語言描述， 讓答題更顯“地理化”。教師可以幫助學生整理專業(yè)的答題術語， 并在日常訓練中幫助學生強化記憶， 適應考試的閱卷要求。

總之， 地理教師要端正教學態(tài)度， 高度重視綜合題， 并從以往的試卷中探索綜合題解題的途徑， 提高高中地理教學效率。

參考文獻

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