張楠 詹思亮 常欣

摘 要：文學(xué)教育資源的挖掘和重視對于高校大學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀的正確樹立有著積極促進(jìn)作用，對于大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，創(chuàng)新能力和道德情操的培養(yǎng)都有積極影響。文學(xué)教育是一種大學(xué)生思想政治教育的有效方式和途徑，是大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 文學(xué)教育 作用 有效途徑

國務(wù)院辦公廳對高校社會哲學(xué)育人功能提出了更高的要求，要全面深化改革社會哲學(xué)教學(xué)，要將文學(xué)教育在對大學(xué)生思想政治教育功能充分發(fā)揮出來。要對各類文學(xué)課程對大學(xué)生思想政治教育資源充分挖掘，將文學(xué)教育重要且獨特的教育作用發(fā)揮出來，這對于大學(xué)生思想政治教育實效性有增強(qiáng)效果。要進(jìn)一步提升大學(xué)生人文素養(yǎng)和審美觀，將立德樹人作為文學(xué)教育的根本目標(biāo)。

一、大學(xué)生思想政治教育中文學(xué)教育的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識自我、社會

文學(xué)能夠?qū)ΜF(xiàn)實的生活進(jìn)行反映。因此，從某種程度上看，文學(xué)具備認(rèn)識和了解社會功能，但是創(chuàng)作者對文學(xué)創(chuàng)作的目的并非單純地對社會進(jìn)行表現(xiàn)。文學(xué)作品是創(chuàng)作者是自身對人生和社會的一種看法，目的在于能夠?qū)⑸鐣胁煌瑢用婧陀幸欢P(guān)系的人，通過藝術(shù)形象進(jìn)行生動鮮活的塑造，對社會現(xiàn)象進(jìn)行反映，其中蘊(yùn)含了創(chuàng)作者的情感，是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn)。因此，人們在閱讀和欣賞這些作品時，內(nèi)心也會受到創(chuàng)作者情感的影響，自身的品質(zhì)以及靈魂都會受到美化和熏陶。文學(xué)作品只有對社會發(fā)展規(guī)律進(jìn)行揭示，對事物本質(zhì)進(jìn)行刻畫才能算得上是優(yōu)秀作品，才能夠激發(fā)人們積極向上，才能夠更好地認(rèn)識自我、認(rèn)識社會和世界。列寧曾說過，一個文學(xué)創(chuàng)作者能否成為藝術(shù)家，其衡量標(biāo)準(zhǔn)在于其作品能否對革命本質(zhì)進(jìn)行反映。比如說魯迅先生的《狂人日記》讓我們認(rèn)識到封建禮教下的“吃人”本質(zhì);《阿Q正傳》讓人們看到精神勝利法的可笑之處，讓我們感到那個時代國民的不幸和不爭。魯迅先生的作品讓我們看到了一個時代的社會現(xiàn)象。鑒于此，我們可以說文學(xué)教育是一種世情、國情和認(rèn)識的教育，也可以將其理解為一種思想教育。通過文學(xué)教育，大學(xué)生能夠進(jìn)一步增強(qiáng)自身認(rèn)識水平和是非別變能力，能夠正確地認(rèn)識自我和社會，潛移默化中樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）促進(jìn)大學(xué)生道德情操和審美觀念的形成

審美特征是文學(xué)的一個主要特征，藝術(shù)感染力是氣主要表現(xiàn)。創(chuàng)作者通過將自身思想和情感融入到文學(xué)形象中來提升作品的感染力，進(jìn)而讓人們在閱讀中體驗到愉悅、享受，同時也讓人們用于追求真善美，對正能量進(jìn)行傳播。如此，人們才會對那些文學(xué)大家充滿敬佩。魯迅先生的“橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子?！睂⒆陨淼娜烁窬癯浞值伢w現(xiàn)出來，也讓人們感受到鼓舞和和激勵。顧炎武先生的“天下興亡、匹夫有責(zé)”讓人們看到了作為國人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，這些無疑讓讀者體會到人格力量的偉大，自身受到感染。大學(xué)生通過文學(xué)教育能夠吸收營養(yǎng)和力量，無形中自身的人格修養(yǎng)得到提升，心靈得到升華，精神面包得到改善。這就是文學(xué)教育對大學(xué)生審美觀念和道德情操培養(yǎng)的促進(jìn)作用。

（三）促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的提升

文學(xué)創(chuàng)作中想象力的重要性不容忽視。所以，人們在對文學(xué)作品進(jìn)行欣賞和閱讀時，首先會受到作品中文學(xué)想象的感染，其次也會因為創(chuàng)作者想象力和創(chuàng)造力的豐富而折服，進(jìn)而使得閱讀者自身的創(chuàng)新意識和想象力得到激發(fā)。讀者在欣賞文學(xué)作品時能夠?qū)⒆陨硗度氲轿膶W(xué)作品情境中，通過想象力將自身刻畫成作品中的一個形象，這就是“一千個讀者，會有一千個哈姆雷特”的說法。讀者刻畫自身形象，實際上就是一個發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的過程中，也是創(chuàng)造力和想象力進(jìn)一步發(fā)展的過程。另外，人們早已注意到文學(xué)作品想象力能夠?qū)?chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展起到促進(jìn)作用。斯坦福—斯坦福大學(xué)創(chuàng)始人曾說過，我非常注重文學(xué)修養(yǎng)的發(fā)展，這對于人才培養(yǎng)和思路的開拓有著非常重要的作用。大學(xué)生通過文學(xué)駕馭自身人格得到發(fā)展，情感得以升華，這也為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生思想政治教育中文學(xué)教育作用發(fā)揮有效途徑

（一）正確認(rèn)識思想政治教育中文學(xué)教育的作用

文學(xué)教育課堂上，文學(xué)政治思想教育作用一直受到重視，教育者一致認(rèn)為文學(xué)作品對提升大學(xué)生政治思想有著積極促進(jìn)作用，甚至有些人認(rèn)為文學(xué)教育是階級斗爭的衡量表，一定程度上夸大了文學(xué)教育的思想教育功能，卻沒有給予文學(xué)審美教育足夠重視。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文學(xué)獨立性不斷提升，文學(xué)教育在此背景下的思想政治教育功能逐漸喪失，很多教育者認(rèn)為文學(xué)思想教育功能實際上一種“左”的體現(xiàn)，所以文學(xué)思想政治教育作用鮮有人提。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地看待這2種現(xiàn)象，要正確認(rèn)識文學(xué)教育的作用，要結(jié)合大學(xué)生實際，充分發(fā)揮文學(xué)教育的思想政治教育和審美教育功能。

（二）充分發(fā)揮思想政治教育和文學(xué)教育合力

首先要進(jìn)一步融合素質(zhì)教育和專業(yè)教育，首先要提升素質(zhì)教育在專業(yè)教育課程中的比列，要提升文學(xué)類課程數(shù)量。另外，要有效融合思想政治教育專業(yè)和文學(xué)，尤其是當(dāng)前文學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，有著豐富的理論研究成果和先進(jìn)方法和觀點。另外，文學(xué)教育要充分借鑒思想政治教育學(xué)科的方法和理論。在融合兩者時應(yīng)當(dāng)將文學(xué)教育寓教于文、寓教于樂的方式發(fā)揮出來，對于思想政治課程對學(xué)生的吸引力有促進(jìn)作用，相應(yīng)的也能夠提升課程實效性。另外，思想政治教育中文學(xué)教育作用的發(fā)揮，教師是關(guān)鍵，教師應(yīng)當(dāng)主動擔(dān)負(fù)起思想政治教育職責(zé)，要積極地和思政教師進(jìn)行溝通交流，不僅要教授還要育人。

（三）建立第二課堂，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境

思想政治教育中文學(xué)作用的發(fā)揮，不僅要有效利用第一課堂的主陣地和主渠道，還要建立起第二課堂。要將文學(xué)選修課建立起來，提升校園文學(xué)氛圍了，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。學(xué)?？梢蚤_展相應(yīng)的文學(xué)征文比賽、報告會、講座、文學(xué)沙龍等等，鼓勵學(xué)生自主組辦文學(xué)社團(tuán)。這是思想政治教育的一種有效補(bǔ)充手段，對于思想政治教育的感染力和吸引力有著積極促進(jìn)用。

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