袁珊

【摘? 要】 傳統(tǒng)文化教育是學(xué)生們從小必須接受的教育內(nèi)容之一，學(xué)好傳統(tǒng)文化不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)起他們良好的語文理解能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)其思考的合理性和邏輯性。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，本文試探討如何在語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，使學(xué)生們的各項(xiàng)素質(zhì)和能力得到同步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化;綜合素質(zhì);語文學(xué)習(xí)

語文學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)有著重要的影響。學(xué)好語文，學(xué)生們更有利于理解并掌握其他課程，語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們十分重要。“聽、說、讀、寫”是語文學(xué)習(xí)的四個(gè)重要環(huán)節(jié)，是語文老師的教學(xué)重點(diǎn)。因此，老師要有意識(shí)地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，有利于樹立起學(xué)生良好的思想品德，培養(yǎng)他們的綜合能力，將他們培養(yǎng)成新時(shí)代所需的全面型人才。

一、語文課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 部分語文教師教學(xué)質(zhì)量不高

從目前調(diào)查到的情況來看，很多教師對(duì)最新國(guó)家制度及政策不了解甚至不知曉，存在知識(shí)盲區(qū)，且由于對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和要求不斷在提高，如果教師不加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高，其教學(xué)能力將無法適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求。

2. 部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣

語文作為基礎(chǔ)課程之一，對(duì)學(xué)生們的影響是深遠(yuǎn)的。但由于語文課程內(nèi)容涵蓋范圍廣，包含古今中外的詩(shī)詞歌賦、文言文、現(xiàn)代文、說明文等等，很容易讓學(xué)生感覺枯燥和乏味。

二、在語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

1. 老師要變“師本”教學(xué)為“生本”教學(xué)

想要在語文課堂更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，學(xué)校需要對(duì)目前的課程體系進(jìn)行盤點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際需求對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和更新。如在課程體系的設(shè)計(jì)中，不僅僅應(yīng)該涵蓋基礎(chǔ)課程，還應(yīng)該多多引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)新類課程，將多類型課程納入各學(xué)科的課程體系之中。學(xué)校還可以為教師提供更豐富的教學(xué)資源：引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀視頻、引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)課件、邀請(qǐng)教育專家為老師們進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師將學(xué)到的新知識(shí)、小亮點(diǎn)融入自己的教學(xué)中，從日常的教學(xué)中培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2. 老師要多關(guān)注學(xué)生差異，采用分層教學(xué)

語文老師可以采用差異教學(xué)：對(duì)理解能力較慢的學(xué)生，老師采取多引導(dǎo)、多提問的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在思考的過程中逐漸加深對(duì)知識(shí)的理解;對(duì)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師則可以多鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲋R(shí)延伸，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)背后的有趣故事、拓展知識(shí)。通過這種差異教學(xué)，可以使不同層次的學(xué)生接收到更合適、更有效的教育，這對(duì)提升傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。

3. 老師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

在科學(xué)技術(shù)不斷更新迭代的今天，教師要合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來支持教學(xué)，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高教學(xué)效率。語文教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息設(shè)備的使用方式，將音樂、視頻片段等內(nèi)容融入自身的教學(xué)中。

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們健康人格的養(yǎng)成十分重要，不僅能讓學(xué)生們了解和學(xué)習(xí)知識(shí)，更對(duì)學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及后期的個(gè)人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如何在語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，是學(xué)校和老師仍需重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 閆晶，周光大，高虹，王冬雪. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的傳承[J]. 職業(yè)技術(shù)，2018（10）.