周明

【摘? 要】 “自立教育”，是一種“自立”意識的培養(yǎng)，是一種習慣教育。如何才能讓學生在“自立教育”中有所獲、有所得，真正實現(xiàn)“自立于社會、自立于人生”？學校在“自立教育”中擔任什么角色、何種地位呢？本文對此進行了探討。

【關鍵詞】 自立教育;家校共育;能力培養(yǎng);評價

常言道：“勸君教子莫溺愛，勸君教子重自立。古往今來奇男女，自強自立傲天地?！焙螢椤白粤ⅰ?？其基本含義是指不依賴別人，靠自己的勞動而生活。所謂“自立教育”，其實就是一種“自立”意識的培養(yǎng)，是一種習慣教育。如何才能讓學生在“自立教育”中有所獲、有所得，真正實現(xiàn)“自立于社會、自立于人生”？學校在“自立教育”中擔任什么角色、何種地位呢？現(xiàn)將個人的膚淺認識淺芻如下：

一、學校應成為“自立教育”的主陣地

學生自跨入學校那天起，學校就承擔起了培養(yǎng)社會主義新型人才的重任。學校教育如何才能引導他們完成人生成長定位，促使他們?nèi)谌胫髁魃鐣蔀閲医ㄔO和發(fā)展的生力軍？雖然家校都在培養(yǎng)“自立教育”，個人認為學校在“自立教育”過程中占據(jù)主陣地地位，其理由如下：

（一）兩者教育目標不同

家庭教育是個體性教育，其目標就是把自己孩子培養(yǎng)成有德有才，能夠光宗耀祖，能夠讓家庭飛黃騰達。而學校教育是群體性教育，其目標是貫徹落實國家的教育方針政策，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x新型接班人，以民族振興為已任，把國家建設成富強、民主、文明的現(xiàn)代化國家。

（二）家庭無法替代學校教育功能

首先，學校在“自立教育”過程中，會根據(jù)學校實際及學生現(xiàn)狀來建構(gòu)“自立教育”主題教育內(nèi)容體系，創(chuàng)建“自立教育”評價體系、搭建“自立教育”的展示平臺、制定學校“自立教育”的管理體系等來確?！白粤⒔逃钡纳疃劝l(fā)展。學校能夠制定一套完備的訓練方案，有針對性展開“自立教育”，而家庭卻不能，大多家庭只是針對孩子在某個問題出現(xiàn)后進行補錯教育，見子打子。

其次，效果不一樣。家庭教育往往因血緣關系、長輩溺愛、家庭環(huán)境等因素而大打折扣，而學校教育則避免了這些因素，由一批具有教育經(jīng)驗的老師進行訓練。

二、學校應占據(jù)“自立教育”的主導性地位

目前，家校共育是當前教育發(fā)展大趨勢，各校都在想盡辦法讓家長們參與學校的管理，接受社會的監(jiān)督，促進學校管理質(zhì)的飛躍。這就出現(xiàn)了“家庭教育”和“學校教育”孰輕孰重的問題，我認為在“自立教育”中，學校應占主導性地位，其理由如下：

（一）家庭教育的弊端

家庭教育是個體教育，具有獨立性。關注成長，忽視心理健康，過分溺愛，望子成龍心切，其教育方法存在很多誤區(qū)。根據(jù)有關資料分析顯示，在中國的家庭中，子女普遍對父母有嚴重的依賴心理，自己動手能力極差，以致于缺乏自主精神和自主能力。

（二）學校教育優(yōu)勢

學校是群體教育，它具有共同普及性。學校必須發(fā)揮主導作用，必須指導家庭教育，必須利用社會教育資源，形成以學校為核心的“三位一體”教育網(wǎng)絡，來完成各項“自立教育”訓練主題內(nèi)容體系。通過評價體系、管理體系、課程設置等多渠道來主導人的全面發(fā)展，而社會教育、家庭教育對人的成長影響多多少少帶有一定的偶然性，而影響的范圍也往往只側(cè)重在某個方面。

【參考文獻】

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[2] 史連永. 孩子自立教育不能少[J]. 健康生活，2012（11）.