李 軍，成思潔，彭 艷

（南京理工大學(xué)，江蘇 南京 210094）

一、引言

黨的十九大報(bào)告指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必然要求。 隨著高等教育的不斷發(fā)展，我國(guó)高等院校畢業(yè)生越來(lái)越多，畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大，自主創(chuàng)業(yè)成為越來(lái)越多畢業(yè)生的就業(yè)選擇。 在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村也會(huì)獲得更多的政策支持和社會(huì)支持，隨著農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，農(nóng)村將會(huì)為當(dāng)代大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生可以抓住機(jī)遇，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在促進(jìn)“三農(nóng)”問(wèn)題不斷解決的同時(shí)也可以創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)。

目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調(diào)查研究較多，但基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景的此類研究還相對(duì)較少，因此，站在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的視角下，研究大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿則更具實(shí)際效益。 為此，筆者以江蘇某理工類大學(xué)的大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，在校園內(nèi)發(fā)放了的問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行了初步的分析研究， 并提出了一些具體的措施來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿和能力。

二、 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查研究的方式和對(duì)象

經(jīng)過(guò)前期的資料搜集、文獻(xiàn)篩選閱讀、咨詢相關(guān)人士等準(zhǔn)備工作， 研究小組在江蘇某理工類大學(xué)展開(kāi)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查研究。 調(diào)查主要通過(guò)邀請(qǐng)江蘇某理工類大學(xué)學(xué)生填寫網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷等形式， 并通過(guò)邏輯糾錯(cuò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了篩選，最終收集有效問(wèn)卷460 份。調(diào)查對(duì)象主要是江蘇某理工類大學(xué)大三大四學(xué)生， 其中大三學(xué)生占比64.13%； 大四學(xué)生占比30.22%。 男生人數(shù)占比54.13%；女生人數(shù)占比45.87%。 由于調(diào)研對(duì)象是理工科大學(xué)，故在調(diào)查對(duì)象就讀專業(yè)方面，工科學(xué)院人數(shù)最多占比53.48%； 其次是理科學(xué)院， 占比20.43%；經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)院占比12.82%、文科學(xué)院占比13.39%。 這與該校各個(gè)學(xué)院學(xué)生人數(shù)占比大致相符。調(diào)查者中生源地方面分布相對(duì)均勻，其中來(lái)自市區(qū)的為159 人， 占比34.57%； 縣區(qū)103 人， 占比22.39%；城鎮(zhèn)75 人，占比16.3%；農(nóng)村123 人，占比26.74%。

三、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面進(jìn)行了分析研究，并比較了不同性別、 專業(yè)、 生源地的大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)意愿的差異，研究結(jié)果如下：

1.創(chuàng)業(yè)認(rèn)知比較全面，創(chuàng)業(yè)意愿比較強(qiáng)烈

從在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知來(lái)看，工科類學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)院和文科類學(xué)院的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)立公司和開(kāi)創(chuàng)自己的一份事業(yè)都是創(chuàng)業(yè)， 而理科類學(xué)院的學(xué)生同時(shí)認(rèn)為開(kāi)發(fā)科研技術(shù)也是創(chuàng)業(yè)的一種，這很大程度上和大學(xué)生的在讀專業(yè)性質(zhì)有關(guān)。其中更有部分同學(xué)總結(jié)到“只要是能帶動(dòng)包括自己在內(nèi)的其他人共同就業(yè)， 創(chuàng)造價(jià)值的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都可以稱為創(chuàng)業(yè)。 ”總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)都有一定的見(jiàn)解。

從創(chuàng)業(yè)意愿來(lái)看， 比較愿意創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占比43.26%；不太愿意占比35%；其次為非常愿意，占比13.04%，不愿意的占比8.7%。 過(guò)半學(xué)生都愿意選擇創(chuàng)業(yè)。 不同學(xué)院的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和以上的占比大致相同。

2.農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境吸引力不高

從創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調(diào)查結(jié)果可以看出， 大家選擇的創(chuàng)業(yè)環(huán)境基本在一二三線城市， 只有少數(shù)的學(xué)生選擇在農(nóng)村。對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)環(huán)境在農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)比不同的生源地， 來(lái)自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的學(xué)生相對(duì)更愿意選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略， 我們調(diào)查了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和鄉(xiāng)村的關(guān)聯(lián)。 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用范圍調(diào)查顯示，有270 人比較愿意將自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用于農(nóng)村，128人對(duì)此有非常強(qiáng)烈愿望。有57.17%的學(xué)生認(rèn)為他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以推廣到鄉(xiāng)村，也有14.13%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就是為了服務(wù)鄉(xiāng)村。 從中可以看出大多數(shù)學(xué)生都愿意將自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用于鄉(xiāng)村， 積極響應(yīng)國(guó)家政策。因此，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施有積極的影響。

大學(xué)生有投身鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)的想法， 這與國(guó)家推出的相關(guān)政策不無(wú)關(guān)系， 從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有50%以上的學(xué)生認(rèn)為國(guó)家推出的振興鄉(xiāng)村政策以及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策是促使他們有創(chuàng)業(yè)意愿的原因， 當(dāng)然這其中還有部分人看到了鄉(xiāng)村振興過(guò)程中的商機(jī)和迫于城市的就業(yè)壓力等。調(diào)查結(jié)果顯示：城市具有的更大的發(fā)展空間、 農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)信息和市場(chǎng)的相對(duì)落后是阻止大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主要原因， 其次也有部分同學(xué)考慮到來(lái)自家庭的壓力以及對(duì)國(guó)家、地方政府的相關(guān)政策不了解。

四、影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的原因分析

1.缺乏資金、社會(huì)資源

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻力因素首先是資金和人脈。 因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)不善導(dǎo)致資金層斷裂等情況， 又因缺少社會(huì)人脈資源等一旦創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題很難獨(dú)自解決， 調(diào)查結(jié)果顯示，76.41%的大學(xué)生擔(dān)心創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)不靈的情況，77.71%的大學(xué)生認(rèn)為可能因?yàn)槿狈θ嗣}資源而影響創(chuàng)業(yè)， 這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿帶來(lái)較大的阻力。

2.缺乏基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)指導(dǎo)

雖然說(shuō)，初生牛犢不怕虎，但萬(wàn)事開(kāi)頭難，尤其是創(chuàng)業(yè)初期會(huì)遇到許多困難，77.49%的同學(xué)認(rèn)為缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和專業(yè)人士指導(dǎo)， 使大學(xué)生難以自主解決問(wèn)題。 在校大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)積累有限，同時(shí)絕大部分同學(xué)沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)更是非常缺乏，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要阻力。

3.缺少扶持和幫助，擔(dān)心創(chuàng)業(yè)環(huán)境不好

調(diào)查中有240 位，即約超過(guò)50%的同學(xué)認(rèn)為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境不好，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺少政府扶持和幫助。現(xiàn)階段大學(xué)生對(duì)國(guó)家、 政府給予的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不了解，對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境不看好，對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)前景不敏感、對(duì)市場(chǎng)行情了解不夠，無(wú)法準(zhǔn)確把握市場(chǎng)機(jī)遇，預(yù)判創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否有潛在市場(chǎng)。

4.遇到挫折后心理承受能力弱

大學(xué)生普遍沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的心理疏導(dǎo)課程，創(chuàng)業(yè)期間遇到挫折容易陷入悲觀情緒， 無(wú)法迅速自我調(diào)節(jié)解決問(wèn)題。 調(diào)查結(jié)果顯示，49.35%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過(guò)程中易受到挫折，遭受心理打擊。與社會(huì)人士相比，在校期間大學(xué)生遇到的挫折較少，學(xué)生心理承受能力較弱， 這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要影響因素之一。

五、推動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策與建議

1.國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持應(yīng)更具體化

調(diào)查顯示，358 人希望在創(chuàng)業(yè)中得到國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫助，在選項(xiàng)中占比最大，為77.49%。完善國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策， 加大政府在融資、開(kāi)業(yè)、稅收等方面的優(yōu)惠政策的宣傳力度，能有效地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。 對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)但沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、資金有限的大學(xué)生而言，了解政府政策是創(chuàng)業(yè)的第一步，能解決許多創(chuàng)業(yè)初期的問(wèn)題。 另外，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更專業(yè)化、對(duì)象化。問(wèn)卷填寫中同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)構(gòu)思有很好的想法， 智能化物聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)管理農(nóng)田系統(tǒng)、建立農(nóng)村品牌養(yǎng)殖、新型農(nóng)村養(yǎng)老系統(tǒng)等，這些都是不同專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方式，需要國(guó)家聽(tīng)取創(chuàng)業(yè)者訴求， 出臺(tái)更多應(yīng)用于實(shí)際的政策。

2.學(xué)校加大對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略宣傳力度

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的有關(guān)課程，開(kāi)展了諸多的活動(dòng)，取得的很好的效果。 同時(shí)，為適應(yīng)未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作更大范圍的推進(jìn)需要， 高校還需要進(jìn)一步加大思想政治工作力度， 通過(guò)思政課程等多種途徑宣傳鄉(xiāng)村振興等有關(guān)政策， 讓學(xué)生了解到振興鄉(xiāng)村的重要性和必要性， 突出大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的作用，使大學(xué)生重新定義自我價(jià)值，并樂(lè)于投身到建設(shè)鄉(xiāng)村的道路中去。

3.學(xué)校積極發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)作用

數(shù)據(jù)顯示，約54%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育必修或選修課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)多要素推動(dòng)的系統(tǒng)工程， 除了個(gè)體作為核心要素要具有強(qiáng)烈的能到作用之外， 高等學(xué)校要進(jìn)一步營(yíng)造環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 創(chuàng)新是動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)是載體，學(xué)校可以通過(guò)組織學(xué)生參加科研和各類專業(yè)活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成突破傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新、推進(jìn)發(fā)展的良好習(xí)慣。我們調(diào)研的學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多年，取得了良好的成效。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)， 完善創(chuàng)業(yè)教育課程，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的保障。

4.學(xué)校推動(dòng)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合

很多高校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程， 給大學(xué)生講解了基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)， 對(duì)啟發(fā)、推動(dòng)、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到了良好的成效。但是我們也發(fā)現(xiàn)，課程講授理論知識(shí)較多，實(shí)踐內(nèi)容較少，而且課時(shí)較少， 同學(xué)們難以在短時(shí)間內(nèi)接觸到更深入具體的創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)所需理論知識(shí)， 缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐真實(shí)動(dòng)手能力。從“學(xué)生希望學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程應(yīng)做的具體工作” 一問(wèn)顯示，66.02%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合， 將理論運(yùn)用于實(shí)踐，適時(shí)開(kāi)展帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)、工廠等活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的實(shí)際體驗(yàn)；46.32%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)大賽、參加各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)想法具體化； 其次，66.88%的同學(xué)希望學(xué)校能設(shè)立一些創(chuàng)業(yè)基金， 提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金上的幫助； 約半數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能夠邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士開(kāi)設(shè)講座分享切身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)并給有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生專業(yè)上的建議； 少數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供更專業(yè)的支持，邀請(qǐng)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)等與學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)等等。

5.大學(xué)生要自覺(jué)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻， 需要大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整就業(yè)方式，不只拘泥于找工作，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)，有效緩解就業(yè)壓力。 通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、 參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座課程來(lái)不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，從微信公眾號(hào)、微博報(bào)紙電視等渠道主動(dòng)獲得創(chuàng)業(yè)有關(guān)資訊，了解政策和市場(chǎng)，提升自我眼界， 關(guān)注社會(huì)需求， 主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，努力成為緩解社會(huì)問(wèn)題和家庭負(fù)擔(dān)，提升個(gè)人發(fā)展空間，立功社會(huì)發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要力量。

六、結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為促進(jìn)我國(guó)全面建成小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要舉措， 為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和優(yōu)厚的創(chuàng)業(yè)條件。同時(shí)，作為社會(huì)主義建設(shè)新力量， 大學(xué)生對(duì)關(guān)于鄉(xiāng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心不足，仍需學(xué)校、社會(huì)等方面給予幫助，加以指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。希望大學(xué)生能夠積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)帶動(dòng)農(nóng)村發(fā)展，不斷縮小城鄉(xiāng)差距，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，為社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦。

Investigation and Research on College Students’ Willingness to Home Business with the Background of Rural Revitalization Strategy——Taking a Science and Engineering University in Jiangsu as an Example

Li Jun, Cheng Sijie, Peng Yan
(Nanjing University of Science and Technology, Nanjing Jiangsu210094)

【Abstract】The 19th National Congress of the CPC proposed to implement the strategy of rural revitalization. This is a major decision-making arrangement for strengthening the work of “agriculture, rural areas and rural residents” and it is also a major historical task for building a well-off society and a socialist modern country in an all-round way. The proposal of revitalization strategy will bring more opportunities to the development of rural areas in China, and also bring more opportunities for college students to innovate and start businesses. This article investigated students’ entrepreneurial willingness of a science and engineering university in Jiangsu with the background of rural revitalization strategy, analyzed the reason of college students' weak willingness to home business, and proposed corresponding suggestions for enhancing college students' entrepreneurial willingness.

【Keywords】rural revitalization strategy； college students； innovation and entrepreneurship

（責(zé)任編輯：陶政）