施昊辰

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的地位舉足輕重，盡管它很重要，然而它的繁復(fù)性依然讓很多小學(xué)生對(duì)它感到很無奈，學(xué)生在在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐漸地把重心轉(zhuǎn)向其他學(xué)科。另外，教師授課仍然因循守舊，導(dǎo)致教師課堂中的教學(xué)內(nèi)容不能夠有效教授。目前國(guó)家對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更具時(shí)代要求的規(guī)則，授課老師要在講解過程中創(chuàng)新思路和方法，每一顆樹苗要用不同的培植方式進(jìn)行澆灌。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；培養(yǎng)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)一直非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，最近幾年，國(guó)家為了促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展采取了很多措施，改善了很多傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，但是以下幾個(gè)問題如今依舊影響著小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.老師缺乏專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)是同學(xué)們接觸數(shù)學(xué)的初始階段，雖然該階段的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生來說，還是需要時(shí)間和方法去接受數(shù)學(xué)，然而現(xiàn)今教育中，很多老師覺得數(shù)學(xué)教學(xué)只是課本知識(shí)的傳授，課堂氛圍總是枯燥乏味，并不讓同學(xué)們學(xué)習(xí)課堂以外的知識(shí)，這極大限制了同學(xué)們的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，阻礙了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.沒有充分利用多媒體教學(xué)

雖然現(xiàn)如今新課標(biāo)早已被要求深入課堂，但是仍有很多老師并沒有盡到自己的責(zé)任，沒有深刻學(xué)習(xí)和認(rèn)知新課標(biāo)的內(nèi)容，甚至還有不少地區(qū)由于貧困等原因，并沒有能力使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這極不利于教學(xué)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。這些地區(qū)仍然使用古老陳舊的教學(xué)方式，課堂也是單調(diào)乏味，難以調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)這種教學(xué)方式很受小學(xué)生的青睞，教師應(yīng)該把自身實(shí)踐添加到教學(xué)中去。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很少利用多媒體給學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)，他們認(rèn)為多媒體在課堂上缺乏實(shí)用性，板書形式反而可以很好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生看著板書就可以把教師講解的知識(shí)學(xué)到手，國(guó)家配發(fā)的資源和設(shè)備并沒有起到顯著的作用。在時(shí)代發(fā)展的大背景下，小學(xué)生對(duì)花花世界會(huì)產(chǎn)生奇感和疑問，因此教師要運(yùn)用大數(shù)據(jù)背景下衍生的新物質(zhì)，讓學(xué)生在多媒體展示中思考數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)的奇妙之處，從而對(duì)自身的學(xué)習(xí)道路上的探索有自己的感悟，利用高科技精彩地展示教學(xué)的創(chuàng)新之處。打個(gè)比方：如何理解生活中的多面體這節(jié)內(nèi)容，教師可以用自己的方式展示給學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在家用的魚缸，土地的嫩芽，初升的太陽，墻壁的瓷磚等，把這些物體都用多媒體展示出動(dòng)態(tài)變化，一反傳統(tǒng)板書的枯燥無味，反而會(huì)讓大家感到新奇，弄清楚形和體的區(qū)別，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、利用生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)和生活相結(jié)合是小學(xué)生很喜歡的教學(xué)方式，在自己生活體驗(yàn)過程中學(xué)生可以形象地看到數(shù)學(xué)知識(shí)的展現(xiàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，師說中曾提到：?jiǎn)柕烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻。學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，授課教師認(rèn)為學(xué)生只要對(duì)課本知識(shí)掌握熟練，就可以憑借一己之力解決數(shù)學(xué)問題，這樣體現(xiàn)了教師沒有遵從專家學(xué)者研制出的科學(xué)方法，忽略了現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)有的規(guī)律，與國(guó)家新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)不符。在國(guó)家高速發(fā)展的同時(shí)，教師要利用專業(yè)且先進(jìn)的教學(xué)手段因材施教，學(xué)習(xí)寓于生活中，要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用唯物現(xiàn)實(shí)主義，比如：“如何對(duì)生活中的事物進(jìn)行合理分配這節(jié)內(nèi)容，教師可以利用生活中的問題讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，打個(gè)比方，有10個(gè)橘子，平均分給五個(gè)小朋友，有哪些合理分配的方法”“有12根香蕉，每4根分成一份，可以分成多少份”，這都是生活常識(shí)問題，學(xué)生把這些問題解決好了，不僅能夠使其對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且還能對(duì)自身生活過，體驗(yàn)過的事情有更進(jìn)一步的理解。

四、構(gòu)建游戲課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)、艱辛且有趣的過程，如果想要在教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)自然界的事物產(chǎn)生好奇心，教師作為教學(xué)中的園丁，必須要使自身能量強(qiáng)大，能夠充分利用自己的閑暇時(shí)間提升自己的教學(xué)水平，構(gòu)思好如何將枯燥的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為有趣的圖案，教師還可以利用游戲或者其他有創(chuàng)意的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)如何分辨和認(rèn)識(shí)元、角、分的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以挑選幾位善于表現(xiàn)、活潑好動(dòng)的同學(xué)上來進(jìn)行實(shí)景表演，模擬商場(chǎng)買東西并結(jié)賬的場(chǎng)景，通過各個(gè)角色的扮演能夠有利于讓學(xué)生更加清晰明白地認(rèn)識(shí)元、角、分這幾種常用的流通貨幣，與此同時(shí)我們不僅盡到了園丁該盡的職責(zé)，而且提高了學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的理解。

五、結(jié)束語

小學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且繁復(fù)的培養(yǎng)過程，在這個(gè)過程中，教學(xué)老師不僅要有耐心，還要運(yùn)用科學(xué)有趣的方法讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，這樣我們的教育才能夠長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁芳磊.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談[J].學(xué)周刊， 2015（17）.

[2]譚勁，李光樹.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響[J].課程·教材·教法，2014（8）.

[3]蘭云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（7）.