包梅芳

內(nèi)容摘要：在教師隊伍中，有多少人知道他的清苦，卻仍孜孜不倦，全心全意。每天早上，遠(yuǎn)沒到上班時間，就已經(jīng)有不少的人來到了學(xué)校。傍晚，仍有多少教師在繼續(xù)工作，為每一節(jié)課鉆研、探索，為每一個學(xué)生分析、診斷，為教育學(xué)生苦口婆心，不厭其煩。有時面對著不理解的家長，雖然話中有怨言，但行動依然不放松。我想這一切正是緣于對小學(xué)生一份愛和責(zé)任。愛與責(zé)任，其實是分不開的，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛的化身。教師的工作就是作就是愛學(xué)生、為學(xué)生盡責(zé)，作為班主任更是如此，面對著班中那么多的小事，煩事，瑣法談怎樣做事，都能把它處理得井井有條，更多地需要那一份對學(xué)生的愛與責(zé)任。在自己的班主任工作中，我本著愛孩子，為孩子盡職的態(tài)度想了、用了一些辦法，今天就把自己工作中受用五條策略和大家做一個交流。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣 思維能力 學(xué)困生管理 良好班風(fēng) 常規(guī)工作

一.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

三.學(xué)困生管理

對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生要根據(jù)他的實際情況：如果每次測試突不破個位數(shù)字的學(xué)生，你花再大精力，他們不入門。每天要求他們按時交作業(yè)，遵守紀(jì)律，平平安安上學(xué)，平平安安回家就足夠了，對于檢測在四十分以上的學(xué)生，就要耐心輔導(dǎo)，強(qiáng)攻他們的薄弱點，再派優(yōu)秀學(xué)生對他們實行一幫一的政策，爭取使他們成為合格生。

四.建設(shè)良好班風(fēng)

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得到整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到發(fā)展。在各項比賽中都取得優(yōu)異的成績，由此可見，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)的整體發(fā)展。

五.班級常規(guī)工作

班級管理工作主要包括衛(wèi)生、紀(jì)律（學(xué)習(xí)紀(jì)律和課間紀(jì)律），學(xué)習(xí)（上課聽講、作業(yè)完成、課堂互動等）等方方面面。

（一）做好學(xué)生的思想認(rèn)識工作。班主任的所有管理工作，如果用一句話概括，就是要做好學(xué)生思想認(rèn)識工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面犯這樣那樣的錯誤，歸根揭底是思想認(rèn)識不到位。俗話說的好，思想是行動的指南，有什么樣的思想就會產(chǎn)生什么樣的具體行為，所以我在班級管理工作中，非常重視這一環(huán)節(jié)。

（二）全力推行班長負(fù)責(zé)制、小組長負(fù)責(zé)制、衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)制。我班七十三人，人很多，管理工作做起來千頭萬緒。如果事必躬親，那么班主任即使使出渾身解數(shù)，恐怕也會漏洞百出，顧東顧不了西，讓班級所有同學(xué)動起來，建立起一套行之有效的辦法就是班長負(fù)責(zé)制、小組長負(fù)責(zé)制、衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)制。

（三）建立量化考核制。班級管理工作頭緒多，要做好它，就必須建立一套制度，使之規(guī)范化、制度化。就班級衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，建立量化考核和小組長負(fù)責(zé)有機(jī)結(jié)合起來，每周五量化考核排名，以此激發(fā)和調(diào)動全班學(xué)生的積極性。

總之，班主任工作盡管精細(xì)、繁瑣，如果有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，能善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，則班主任工作也會其樂融融。

（作者單位：甘肅省定西市漳縣武陽東街小學(xué)）