王國(guó)平 張希利

【摘要】? 在發(fā)展迅速的今天， 教學(xué)改革也是如火如荼地進(jìn)行之中，新課改之下的高中政治教學(xué)也越來(lái)越提倡生活化教學(xué)，學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)科學(xué)解決生活中遇到的問(wèn)題 ，從而讓自己的生活更富有情趣。這不僅僅是一種教學(xué)方法、而且是一種觀念和思想，它是高中教學(xué)環(huán)境下對(duì)社會(huì)性學(xué)科教學(xué)的思想態(tài)度、課程認(rèn)知和教學(xué)行為方式的系統(tǒng)的有機(jī)整體。以策略性的方式進(jìn)行政治課程的生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是新課改背景下的高中教學(xué)需要重新審視和深思的問(wèn)題。學(xué)科核心素養(yǎng)是面對(duì)生活的復(fù)雜情境，學(xué)生動(dòng)用所學(xué)知識(shí)，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中形成的正確價(jià)值觀念 、必備品格和關(guān)鍵能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們教學(xué)的目的就是教書育人，教會(huì)學(xué)生如何做人對(duì)政治科而言尤為重要。

【關(guān)鍵詞】? 生活化 教學(xué)情境 高中政治 生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-172-01

新課標(biāo)要求以知識(shí)理論的講授與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐的結(jié)合成為共識(shí)，而且對(duì)這種共識(shí)的認(rèn)識(shí)在教學(xué)摸索中逐步深化。生活即教育彰顯了生活化教學(xué)的獨(dú)特魅力，而高中政治課程作為社會(huì)性極強(qiáng)的學(xué)科，所以我們要在課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)纳钋榫?，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，同時(shí)用生活中鮮活的時(shí)政素材來(lái)解釋抽象的經(jīng)濟(jì)生活和哲學(xué)生活道理。生活化教學(xué)在整個(gè)新課改教學(xué)體系中的地位和作用既是具體可見的，又是潛移默化的。因此，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，促進(jìn)高中政治生活化教學(xué)，是一個(gè)緊迫而又宏偉的工程。

一、教學(xué)理念方面，要打破慣性思維，以滿足新形勢(shì)下對(duì)教師群體的深層次要求。在新課標(biāo)的要求下，從事政治教學(xué)的教師群體應(yīng)該突破立足課本的慣性思維。立足學(xué)生實(shí)際、立足現(xiàn)實(shí)生活，將課本知識(shí)放在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)背景中，將課標(biāo)要求以貼近學(xué)生生活的方式加以解讀，打破課本原有章節(jié)，將知識(shí)融會(huì)貫通，同時(shí)輔之鮮活的時(shí)政材料，讓鮮活的時(shí)政來(lái)解讀課本中抽象的道理，由此指導(dǎo)教學(xué)，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)政治的樂趣。要想達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，需要我們教師素質(zhì)有更高層次的提升。讓學(xué)生知其然，最多只算是達(dá)到應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)，而這也是當(dāng)前政治教學(xué)的普遍狀況;引導(dǎo)學(xué)生知其所以然并在生活中加以運(yùn)用，考驗(yàn)的是一個(gè)教師對(duì)于教學(xué)工作的更高水平和認(rèn)識(shí)境界。這就要求教師一方面持續(xù)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己，與社會(huì)節(jié)奏保持動(dòng)態(tài)一致性;另一方面在教學(xué)工作中不斷進(jìn)行反省和總結(jié)，不滿足于理論本身的介紹和單調(diào)的教學(xué)備課，使課堂不僅能傳授理論助力升學(xué)，而且能剖析社會(huì)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。這就要求教師對(duì)自己講解的知識(shí)要反復(fù)打磨，及時(shí)關(guān)注時(shí)事新聞，力爭(zhēng)用最恰當(dāng)最新鮮的事例去闡釋課本中抽象的原理，如在中華文化的獨(dú)特性講解中，在課堂上僅僅指出不同文化有不同特點(diǎn)，學(xué)生沒有深切的體會(huì)，也容易混淆。所以我們應(yīng)該利用多媒體展示各族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日特點(diǎn)，讓學(xué)生更鮮明地感受這一點(diǎn)。還可以讓部分學(xué)生自己查閱資料調(diào)查藏歷春節(jié)的特點(diǎn)，在課堂上展示給其他同學(xué)。再如：暑假讓學(xué)生到蒙古草原旅游一下，借以緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)讓學(xué)生明確感受草原的地形地貌特點(diǎn)和蒙古族的習(xí)俗特點(diǎn)，這些思考及其所得源自生活實(shí)踐，這些體會(huì)和心得是在課堂上無(wú)法得不到的。

二、教學(xué)方法上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。特別要采取多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是高高在上的，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。由于政治教學(xué)關(guān)乎價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)，政治教師身份的這種刻板印象更容易被強(qiáng)化，因此政治教學(xué)常常缺乏學(xué)生與教師的溝通，更容易淪為單向無(wú)反饋的傳輸。新課改下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)該加以改變。一方面，發(fā)揮學(xué)生群體的主體性，通過(guò)學(xué)生的積極思考和參與，使政治課堂教學(xué)成為一個(gè)更為完整的雙向反饋系統(tǒng)，激活學(xué)生的思維發(fā)散力和注意力。另一方面，更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，了解不同學(xué)生的特點(diǎn)和思維方式，力爭(zhēng)達(dá)到因材施教，更有針對(duì)性的進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)，達(dá)到傳道授業(yè)解惑的目的，提升思想修養(yǎng)。在實(shí)際應(yīng)用中，思想觀念改進(jìn)和方法模式的調(diào)整是相輔相成的。而這種生活化策略的推進(jìn)，是學(xué)生和教師雙方共同推動(dòng)完成的過(guò)程，不能割裂兩者之間的聯(lián)系。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才不會(huì)把學(xué)生看做被動(dòng)的接受知識(shí)的“容器”，才能以更加積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的反饋、激發(fā)學(xué)生的批判性思考、促成學(xué)生的積極參與，從根本上改變教學(xué)模式，形成政治教學(xué)的良性循環(huán)。

三、教學(xué)手段上，充分運(yùn)用運(yùn)用數(shù)字化現(xiàn)代教學(xué)媒體。多媒體教學(xué)已經(jīng)從提倡發(fā)展到普及，但通常在政治教學(xué)中運(yùn)用不足。我們很多同仁認(rèn)為政治課程講授的是思想、是觀念、無(wú)需訴諸于聲色，從而忽視多媒體教學(xué)的方式。這種觀點(diǎn)其實(shí)走進(jìn)了應(yīng)試教育的誤區(qū)。生活化策略是真實(shí)可感的教學(xué)方式，對(duì)于較為抽象的政治教學(xué)尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中，可以摒棄一些教材上與社會(huì)現(xiàn)脫節(jié)的案例，給學(xué)生播放一些洞察社會(huì)現(xiàn)象的深度報(bào)道欄目，在對(duì)現(xiàn)實(shí)的解析中，讓學(xué)生更加深刻地理解政課程教授的理論，讓學(xué)生體會(huì)到政治課程的貼近生活的生動(dòng)性和隨處可感的實(shí)踐性。

四、教學(xué)考查方式上，采用多維標(biāo)準(zhǔn)，力求客觀全面。在教學(xué)的考察上應(yīng)該全面，摒棄以分?jǐn)?shù)定一切的一維標(biāo)準(zhǔn)。特別是我們政治這一科，教書的目的在于育人，在量化考察的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。一方面，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思想狀態(tài)，對(duì)思想品德、自我認(rèn)識(shí)、心理狀態(tài)等多個(gè)指標(biāo)進(jìn)行考察，達(dá)到政治課開設(shè)的本質(zhì)目的。另一方面，在教學(xué)管理上，注重民主和科學(xué)模式的建立，開展教學(xué)評(píng)議與交流活動(dòng)，促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)工作，以適應(yīng)教學(xué)工作和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。只有根據(jù)多維標(biāo)準(zhǔn)考察對(duì)包括學(xué)生、教師和教學(xué)制度在內(nèi)的整個(gè)系統(tǒng)，才能真正地做到教學(xué)相長(zhǎng)。

政治生活化教學(xué)策略勢(shì)在必行，作為一名教師必須跟上時(shí)代的步伐，在教書育人之路上大膽創(chuàng)新，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓學(xué)生更加健康快樂地成長(zhǎng)。