□王凌燕

隨著教育改革的不斷推行，我國高等教育逐漸呈現(xiàn)大眾化特征，獨立學(xué)院也應(yīng)運而生。它的出現(xiàn)，不僅使公辦大學(xué)的辦學(xué)潛力得到了充分發(fā)揮，而且對緩解我國當(dāng)下高等教育大眾化需求與教學(xué)資源不足之間的矛盾也有重要意義。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育過程中的核心目標(biāo)和使命，也是獨立學(xué)院實現(xiàn)自身穩(wěn)健長久發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，在當(dāng)下激烈的市場競爭環(huán)境下，獨立學(xué)院能夠獲得可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵就在于是否能為社會輸出大量滿足社會需要的高質(zhì)量人才，這也是當(dāng)下獨立學(xué)院需要迫切解決的問題。

一、獨立學(xué)院產(chǎn)生的背景

獨立學(xué)院的出現(xiàn)始于20世紀(jì)90年代，隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，獨立學(xué)院在高等教育體系中的重要作用越發(fā)突出。在此過程中，由于辦學(xué)主體的差異性也逐漸形成了各具特色的辦學(xué)模式，例如校企合作模式、政企合作模式以及股份制合作模式等都是當(dāng)下常見的幾種類型。同時針對獨立學(xué)院的叫法也不同，有的獨立學(xué)院被稱為民辦二級學(xué)院或公辦二級學(xué)院，有的被叫新制二級學(xué)院和獨立二級學(xué)院。從本質(zhì)來講，獨立學(xué)院可以看做是我國當(dāng)下教育辦學(xué)體制中的重大突破，是我國高等教育快速發(fā)展的重要支撐。但是由于其辦學(xué)模式多樣化和多變形特征，使得獨立學(xué)院在初級探索時期也出現(xiàn)了一些問題。教育部針對獨立學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了系統(tǒng)的研究與分析，并以高等教育發(fā)展作為出發(fā)點，推動了教育管理體系的建立。尤其教育部印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》中，不僅對獨立學(xué)院的內(nèi)涵進(jìn)行了深入闡述，而且也著重強(qiáng)調(diào)了獨立學(xué)院在推動我國高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式中創(chuàng)新方面的重要作用。由此看來，獨立學(xué)院的出現(xiàn)是拓寬我國高等教育資源的重要途徑，是推動我國高等教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、獨立學(xué)院在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢

獨立學(xué)院無論是在教育教學(xué)過程中還是人才培養(yǎng)過程中都有著其他高等院校不可比擬的優(yōu)勢，其主要體現(xiàn)在以下兩點：第一，獨立學(xué)院擁有較為靈活的管理機(jī)制。獨立學(xué)院是基于母校和各方利益獲得的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此其不僅可以借鑒與吸收母校多年的辦學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合自身的發(fā)展實際開辟出適合自身的教學(xué)管理體系，而且還能將市場化的運作模式融入到獨立學(xué)院當(dāng)中，是提升獨立學(xué)院自身效益的有效途徑。第二，錯位發(fā)展戰(zhàn)略也是其較為突出的優(yōu)勢所在。獨立學(xué)院強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此在人才培養(yǎng)過程中可以打破公辦大學(xué)的發(fā)展道路，著重關(guān)注學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。同時，獨立學(xué)院還擁有良好的外部條件和環(huán)境，例如，母?？梢詾槠渥陨戆l(fā)展和人才培養(yǎng)提供多方面的支持，社會對應(yīng)用型人才的需求日益增長等，這些都是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢所在[1]。

三、獨立學(xué)院人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏明確性。獨立學(xué)院在發(fā)展過程中，對人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，因此導(dǎo)致在日常教學(xué)管理戰(zhàn)略制定時搖擺不定的情況時有發(fā)生。一方面，獨立學(xué)院通常是由母體公辦大學(xué)向教育部門申請辦理下形成的，由董事會領(lǐng)導(dǎo)并負(fù)責(zé)。但是由于當(dāng)下許多獨立學(xué)院的董事會領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度并不完善，因此經(jīng)常出現(xiàn)母體學(xué)校跨越董事會直接干涉獨立學(xué)院教學(xué)模式和日常管理的情況，這對獨立學(xué)院的獨立發(fā)展和日常管理運行是極為不利的。另一方面，許多獨立學(xué)院對自身定位不夠準(zhǔn)確，因此這也會成為后續(xù)學(xué)院開展人才培養(yǎng)時的阻力。英國牛津大學(xué)的副校長盧卡斯曾經(jīng)提到，在不斷變化的社會環(huán)境下，許多大學(xué)逐漸同質(zhì)化，缺乏自身特色的情況越來越嚴(yán)重，而對于一所大學(xué)來講，能夠保持自身的特色尤為重要。因此，獨立學(xué)院自身具有的辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)積累、學(xué)科結(jié)構(gòu)等無論是與其他高校還是母體學(xué)校而言都是不同的，所以獨立學(xué)院也應(yīng)作為具有自身特色的學(xué)府存在于高等教育體系當(dāng)中。這就需要獨立學(xué)院立足于當(dāng)下社會發(fā)展和市場需要，始終明確自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并及時根據(jù)目標(biāo)制定和調(diào)整培養(yǎng)方案，從而形成具有自身特色的人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)在激烈的市場競爭中的差異化發(fā)展。

(二)專業(yè)設(shè)置不夠合理。獨立學(xué)院進(jìn)行人才培養(yǎng)時，應(yīng)堅持以市場需求為指導(dǎo)，立足于職業(yè)崗位來進(jìn)行本校的專業(yè)課程設(shè)置，從而更好地順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是縱觀當(dāng)下的人才培養(yǎng)過程，專業(yè)設(shè)置不夠合理仍然是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)時的突出問題。第一，專業(yè)設(shè)置具有盲目性特征，例如部分學(xué)校并沒有對當(dāng)下的社會需求進(jìn)行深入的了解與分析，只以自身的辦學(xué)條件和實際情況作為專業(yè)課程的開設(shè)依據(jù)，自身條件是什么，就開辦什么專業(yè)；第二，專業(yè)設(shè)置缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。部分學(xué)校忽略了自身的辦學(xué)條件，而是以市場需求為參考來設(shè)置專業(yè)；第三，一些交叉性學(xué)科或新興學(xué)科在發(fā)展過程中缺乏有力的支持，一些能夠推動上述學(xué)科或?qū)I(yè)成長的制度或機(jī)制還未形成。

(三)師資力量有待加強(qiáng)。獨立學(xué)院師資力量短缺的情況一直都是阻礙其發(fā)展的重要問題。我國教育部相關(guān)文件曾經(jīng)提出，要注重并不斷加大對教師隊伍和管理隊伍的建設(shè)力度，同時構(gòu)建相應(yīng)的監(jiān)測和評估體系，使獨立學(xué)院的教師隊伍管理逐漸趨于規(guī)范化發(fā)展。目前，獨立學(xué)校的師資構(gòu)成通常都是以外聘教師為主，學(xué)院自身的教師數(shù)量較少，也正是在這種情況下，使得許多教師缺乏主人翁意識。通過對多個學(xué)院的研究與了解發(fā)現(xiàn)，獨立學(xué)院的教師隊伍缺乏有效的管理、教師質(zhì)量普遍不高是當(dāng)下獨立學(xué)院人才培養(yǎng)中最為突出的問題。因此，建立一支水平較高、質(zhì)量較強(qiáng)的師資隊伍，提升其競爭意識，同時配以相應(yīng)的教師激勵機(jī)制是當(dāng)下教學(xué)管理體系中的重要任務(wù)。

四、獨立學(xué)院提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體措施

(一)明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才簡而言之就是對既具有豐富的學(xué)科理論知識和基于現(xiàn)有知識儲備能夠進(jìn)行理論創(chuàng)新能力，又具有較強(qiáng)的實踐操作能力和應(yīng)用技術(shù)能力等人才的總稱。獨立學(xué)院相比其他高校的學(xué)生來講，文化基礎(chǔ)知識較為薄弱，同時學(xué)生的個體能力差異也較為明顯，因此想要達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，需要做到以下兩點：第一，需要在課堂教學(xué)活動中立足于應(yīng)用型人才的特征，除了需要注重課堂理論知識的講述外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。第二，獨立學(xué)院在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)時，還應(yīng)結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生的特征，將人才培養(yǎng)和各專業(yè)、各學(xué)科、各院校的差異性融合在一起，推動人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展，以此充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使其具有專業(yè)性和不可替代性特點，從而在未來職業(yè)生涯中提升自身的競爭力，促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

(二)始終堅持以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向。獨立學(xué)院從其本質(zhì)來講是高等教育逐漸向精英教育過渡的重要場所，與市場經(jīng)濟(jì)有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性[2]。因此，想要提升獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須始終堅持以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，從而培養(yǎng)出適合當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。同時，還要將學(xué)院具體情況和市場需求充分結(jié)合起來，作為學(xué)院進(jìn)一步完善教學(xué)方案和教學(xué)計劃的重要依據(jù)，并將實踐教學(xué)和校企合作等納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。總而言之，獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的現(xiàn)實選擇應(yīng)是有側(cè)重、有中心的培養(yǎng)思路，是將學(xué)校定位于教學(xué)型或職業(yè)技術(shù)型辦學(xué)層次上開展的人才培養(yǎng)活動。因此，要始終堅持以扎實基礎(chǔ)、注重實用、強(qiáng)調(diào)技能以及最優(yōu)素質(zhì)作為培養(yǎng)理念，及時調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置，并對現(xiàn)有的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，尤其要注重學(xué)生技能方面的培養(yǎng)，避免以往重理論、輕實踐情況的出現(xiàn)。具體來講，第一，學(xué)院要深入了解當(dāng)下市場對各專業(yè)人才的需求，并始終以此為導(dǎo)向，從多維度培養(yǎng)高素質(zhì)、動手能力強(qiáng)的人才；第二，要借助人才培養(yǎng)目標(biāo)的推動力作用，以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的各個環(huán)節(jié)為參考，將目前應(yīng)用的新技術(shù)、新知識等融入到課堂教學(xué)當(dāng)中；第三，對現(xiàn)有的教學(xué)計劃和現(xiàn)行的教學(xué)方案進(jìn)行進(jìn)一步的完善與修訂，將實踐教學(xué)內(nèi)容和校企合作內(nèi)容置于與專業(yè)理論知識同等重要的位置，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。

(三)加快教師隊伍的建設(shè)。第一，強(qiáng)化對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)。對于一些剛?cè)肼毣蛉肼殨r間較短的年輕教師，可以采用老教師帶新教師的模式，幫助年輕教師的提高，并根據(jù)實際情況為其安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，從而使其盡快適應(yīng)工作環(huán)境，掌握更豐富的實踐教學(xué)技能。同時，還可以加大在此方面的經(jīng)費投入，定期讓年輕教師接受崗位培訓(xùn)，為年輕教師提供更多發(fā)展自身，提升自身的機(jī)會，以此帶動教學(xué)水平的提升；第二，要著重培養(yǎng)青年教師的科研能力。獨立學(xué)院要為青年教師的科研創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和必要條件，使其在開展相應(yīng)的教學(xué)工作時還能有良好的硬件條件開展科研活動，從而推動教學(xué)活動與科研的同步發(fā)展，以教學(xué)質(zhì)量的提升帶動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

(四)建立規(guī)范的教學(xué)管理機(jī)制。教學(xué)管理是提高教學(xué)活動中各行為的規(guī)范性、提升教學(xué)質(zhì)量的重要措施，具有強(qiáng)制性和保障性的功能[3]。獨立學(xué)院想要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還要重視規(guī)范化規(guī)章制度的重要性，始終堅持繼承與統(tǒng)一的原則，推動其建立。這是因為獨立學(xué)院是從母體學(xué)校中獨立出來的，因此，在建立規(guī)范的教學(xué)管理機(jī)制時，一方面要借鑒與吸收母體學(xué)校長期使用的成功管理模式，這樣可以減少獨立學(xué)院在發(fā)展過程中少走的彎路，更易于推廣和實行，另一方面還要立足于獨立學(xué)院的實際特點，打破以往公有制學(xué)校教學(xué)管理制度死板、管理效果不佳的弊端，不斷對其進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而建立起適合獨立學(xué)院自身發(fā)展的教學(xué)管理機(jī)制。

五、結(jié)語

綜上所述，獨立學(xué)院是高等教育體系中的重要力量，是推動我國高等教育更快發(fā)展的關(guān)鍵動力。因此獨立學(xué)院要認(rèn)識到當(dāng)下人才培養(yǎng)過程中存在的問題，明確現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并始終以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，及時調(diào)整現(xiàn)有的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。同時，教師隊伍在人才培養(yǎng)過程中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以還要強(qiáng)化教師隊伍的建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)，以此帶動教學(xué)質(zhì)量的提升，從而為社會輸出符合其具體需求的高素質(zhì)人才。