平怡

[摘 要]隨著我國職業(yè)教育的不斷深入，更加注重采用校企合作的教學(xué)模式，一方面順應(yīng)了我國時代發(fā)展的趨勢，另一方面也能夠滿足企業(yè)對于技術(shù)型電子商務(wù)人才的需求。本文主要圍繞校企合作模式下高職電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)模塊化教學(xué)展開論述，首先介紹了高職院校推進電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式的重要作用，進而介紹了模塊化教學(xué)，最后分析了在校企合作模式下電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)模塊化教學(xué)的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]校企合作模式;高職院校;電子商務(wù)專業(yè);實訓(xùn)模塊化教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.04.088

[中圖分類號]G712[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-0194（2019）04-0-02

近年來，隨著我國電子商務(wù)的不斷發(fā)展，為人們提供了新的消費需求，高職院校在進行電子商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)的過程中必須注重鍛煉學(xué)生的實際能力，這就需要推進實訓(xùn)模塊化教學(xué)。實現(xiàn)模塊化教學(xué)不僅符合我國校企合作模式的趨勢，還能真正提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，因此高職院校應(yīng)該推進電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)的模塊化教學(xué)。

1 ? ? 高職院校推進校企合作教學(xué)模式的重要意義

1.1 ? 符合我國的大力倡導(dǎo)

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于教育的需求也越來越高，因此大力提倡高等職業(yè)院校在進行職業(yè)教育時，能夠推進校企合作，不斷出臺相關(guān)的教育改革綱要，以及關(guān)于加快職業(yè)教育的相關(guān)決定和意見。因此，高校也必須響應(yīng)國家系列文件的要求以及號召大力推進校企合作教學(xué)模式。

1.2 ? 提高學(xué)校的教學(xué)水平

校企合作能夠使學(xué)生與企業(yè)崗位進行直接對接，并且能夠讓學(xué)校和企業(yè)之間加強互動和交流，充分了解崗位需求，進而完善課程設(shè)計，開展實踐教學(xué)，使企業(yè)和學(xué)校實現(xiàn)互利雙贏，最重要的是實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)之間的資料共享以及相互促進，有利于培養(yǎng)高技能人才。

2 ? ? 模塊化教學(xué)的特征

模塊化教學(xué)產(chǎn)生于20世紀70年代，是在發(fā)達國家產(chǎn)生的一種培訓(xùn)方法，主要為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。模塊化教學(xué)首先需要確定崗位需求，然后再根據(jù)技能劃分分配不同的工作任務(wù)，在完成不同工作任務(wù)的過程中不斷提升技能水平。模塊化教學(xué)本身具有以下特征。

2.1 ? 具有鮮明的系統(tǒng)性

在模塊化教學(xué)的過程中，只有建立一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方案，并且認真地完成，才能保證取得實際效果，因此，在進行模塊化教學(xué)的過程中尤其要針對技能訓(xùn)練展開一系列的培訓(xùn)，才能夠真正提高學(xué)生的實踐能力以及技術(shù)能力，在這一過程中要求知識和理論緊密結(jié)合，同時要注重技能訓(xùn)練。

2.2 ? 具有一定的針對性

在開展模塊化技能培訓(xùn)的過程中，學(xué)校要堅持以學(xué)生為中心，能夠針對學(xué)生的需求設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，然后教師給予引導(dǎo)幫助和示范，因此符合我國當(dāng)下以學(xué)生為主的教學(xué)理念，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，在進行模塊教學(xué)化的過程中能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

2.3 ? 具有嚴密性

在進行模塊化教學(xué)時，培訓(xùn)方法必須靈活多樣，但是一定要保證學(xué)生掌握全方位的技能，從而進行嚴密的教學(xué)設(shè)計，通過采取自學(xué)以及集中訓(xùn)練相結(jié)合的方式，確保教學(xué)方式靈活多樣。同時，模塊化教學(xué)能夠使學(xué)生掌握系統(tǒng)性、嚴密性的專業(yè)知識，并且進行實際鍛煉，有效提升學(xué)生的綜合能力。

2.4 ? 具有適應(yīng)性

在進行模塊化教學(xué)時，教師可以根據(jù)不同的培訓(xùn)目標(biāo)，采取靈活多樣的形式進行組織和安排，從而使模塊化教學(xué)具有很強的適應(yīng)性，不僅能夠緊密結(jié)合崗位需求，還能夠真正落實教材內(nèi)容。所以模塊化教學(xué)方法是以與實際工作相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能為重要的教學(xué)目標(biāo)，然后以學(xué)生為主體地位，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 ? ? 高職院校電子商務(wù)專業(yè)開展實訓(xùn)教學(xué)模塊化設(shè)計的有效途徑

3.1 ? 建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)體系的三階模塊

在校企合作模式下，開展電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)要采取實訓(xùn)教學(xué)的方式，在實訓(xùn)教學(xué)過程中可以采取兩種方式。第一，在學(xué)校建立相關(guān)的電子商務(wù)實驗室，然后在實驗室內(nèi)配備相關(guān)的視頻軟件，進行模擬訓(xùn)練和操作，讓學(xué)生具備基本的操作能力。第二，與企業(yè)合作建立校外實訓(xùn)基地，幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能。因此，在這種方法的基礎(chǔ)上，為了實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)化、模塊化教學(xué)，學(xué)校需要在實訓(xùn)體系上建立三階模式，也就是在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中再建立一個中間階段，也就是跨企業(yè)的培訓(xùn)中心。

跨企業(yè)培訓(xùn)中心是學(xué)校和企業(yè)共同建立的，可以由學(xué)校提供相關(guān)的場地，然后企業(yè)提供技術(shù)設(shè)備以及培訓(xùn)人員，從而能夠使學(xué)校和企業(yè)緊密結(jié)合，并且做到互通有無、相互促進，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置?？缙髽I(yè)培訓(xùn)中心承擔(dān)的是中間的角色不僅要幫助學(xué)生們進行專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，掌握住電子商務(wù)的基本知識，還要引進一些實際創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。

3.2 ? 推進電子商務(wù)課程實訓(xùn)體系模塊化

在推進模塊化教學(xué)時，學(xué)校應(yīng)該建立模塊化的課程體系，需要結(jié)合工作崗位需要把教學(xué)內(nèi)容分成若干個教學(xué)模塊，然后借助于跨企業(yè)中心平臺培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的技術(shù)能力，通過相互協(xié)調(diào)形成合力，不斷提升學(xué)生的綜合能力，也能為我國電子商務(wù)的發(fā)展提供綜合性的人才，所以電子商務(wù)課程的實訓(xùn)模塊可以分為基礎(chǔ)、商務(wù)、技術(shù)3個模塊?；A(chǔ)模塊是讓學(xué)生掌握計算機的基本操作技巧，了解電子商務(wù)的基本知識以及入門的模塊;商務(wù)模塊則包括營銷、推廣以及客服3個方面;技術(shù)模塊包括裝修運營和新媒體模塊。學(xué)校通過學(xué)習(xí)這3個模塊，能夠掌握相應(yīng)的知識，并且對知識進行有效整合，最重要的是能夠結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位，培養(yǎng)出具有多種特長的專業(yè)人才，最終不斷提升學(xué)生的電子商務(wù)實踐能力。此外，學(xué)生們也可以在企業(yè)實訓(xùn)，掌握一定的工作經(jīng)驗，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)之后才能更好地適應(yīng)崗位要求。

3.3 ? 將課程模塊化、項目化

電子商務(wù)的課程比較多，因此可以將整個課程分成幾個教學(xué)單元，然后各個教學(xué)單元要按照不同的技能培訓(xùn)需求進行模塊化教學(xué)，從而形成小型化的課程，從而既能進行階段性鍛煉，也能讓學(xué)生在各個階段掌握應(yīng)有的知識，最終形成電子商務(wù)實訓(xùn)的綜合技能結(jié)構(gòu)。在每一個小型化模塊進行教學(xué)時，往往需要幾周才能完成，然后在通過類似積木組合的方式對各個模塊進行有效整合，但是每一個模塊的課程教學(xué)本身也是相互獨立的，每一個模塊都有自身的特點和重點，每一個模塊在進行課程教學(xué)時也要選擇符合自身實際的評價方式和標(biāo)準。通過開展獨立教學(xué)最后進行匯總，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將課程教學(xué)模塊化、項目化，使教學(xué)更加具有可操作性，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好地提高教學(xué)的實際效果。

3.4 ? 電子商務(wù)專業(yè)模塊化實訓(xùn)教學(xué)體系的實施

在電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合三年的教學(xué)過程進行三個階段教學(xué)。第一個階段是大一階段，讓學(xué)生們在大一階段完成基本課程學(xué)習(xí)，掌握住基本技能，然后去校外實訓(xùn)基地了解實訓(xùn)要求，了解工作企業(yè)的環(huán)境。第二個階段是大二階段，主要是在跨企業(yè)培訓(xùn)中心進行輪訓(xùn)，進行仿真模擬訓(xùn)練，了解電子商務(wù)的基本操作流程，了解企業(yè)經(jīng)營流程，并且教師要給予專業(yè)化、個性化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的工作能力。第三階段則為大三實習(xí)階段，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，以便學(xué)生們適應(yīng)崗位需求，從而實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)和市場需求無縫對接。此外，專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)要充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢，形成合力，共同育人，共同施教。

4 ? ? 結(jié) 語

高校推進校企合作教學(xué)模式，符合時代發(fā)展趨勢，有利于提升職業(yè)教育水平和實踐能力。模塊化教學(xué)本身具有較強的系統(tǒng)性、針對性、嚴密性，能夠根據(jù)崗位需求不斷提升電子商務(wù)專業(yè)人才的實際能力，因此高校在設(shè)計電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模塊化時應(yīng)該建立三級模塊，將學(xué)校企業(yè)以及培訓(xùn)中心結(jié)合起來，然后要推進電子商務(wù)課程實訓(xùn)體系模塊化，最后將課程模塊化、項目化，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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