付生德，劉文軍，付威廉

新時(shí)代中國(guó)高校創(chuàng)新發(fā)展與人才培育模式探究

付生德1，劉文軍2，付威廉3

(1. 河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，河南焦作，454003；2. 河南理工大學(xué)校長(zhǎng)辦公室，河南焦作，454003；3. 中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院，廣東深圳，518055)

中國(guó)高校應(yīng)著眼于創(chuàng)新發(fā)展理念與創(chuàng)新人才培育管理特征，立足“科技創(chuàng)新基本戰(zhàn)略”“拔尖創(chuàng)新人才培育戰(zhàn)略”和“主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略”三元支撐, 構(gòu)建“協(xié)同育人平臺(tái)”“協(xié)同創(chuàng)新中心”和“實(shí)訓(xùn)育人基地”三維責(zé)任主體的人才培育平臺(tái)，探索勾勒理論化的中國(guó)高等教育創(chuàng)新人才培育模式，走出一條具有時(shí)代特征、主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的發(fā)展之路。

新時(shí)代；創(chuàng)新發(fā)展；人才培育模式

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想指引下，中華大地吹響了創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的號(hào)角，無(wú)論是教育科技界還是社會(huì)企業(yè)界，對(duì)此都充滿(mǎn)了百倍的向往和熱情[1]。高校應(yīng)以創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)為契機(jī)，緊緊圍繞“突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)”，“打基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、強(qiáng)能力、搶先機(jī)”[2]，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，明確創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，探索創(chuàng)新發(fā)展途徑，全面落實(shí)新工科建設(shè)理念，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略部署。

一、要明確創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家和地方戰(zhàn)略部署

作為我國(guó)創(chuàng)新人才培育和科技研發(fā)工場(chǎng)的高等院校，應(yīng)加大自身創(chuàng)新能力，并貫穿于學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的方方面面，不斷提升全員創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)造就大批具有國(guó)際視野的實(shí)用型優(yōu)秀科技人才，形成有利于創(chuàng)新發(fā)展的良性體制，積極主動(dòng)服務(wù)國(guó)家和地方發(fā)展戰(zhàn)略。教育創(chuàng)新是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)最為關(guān)鍵和最為重要的創(chuàng)新起點(diǎn)，“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”“促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化”等重要論斷，是黨的十九大為我國(guó)高等院校提出的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)指南，是推動(dòng)中國(guó)特色大學(xué)建設(shè)及其服務(wù)國(guó)家驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的強(qiáng)大動(dòng)力。

(一)明確奮斗目標(biāo)，服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)

中華民族的偉大復(fù)興，需要科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展壯大。高等院校在我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略格局中的橋頭堡作用越來(lái)越突出，地位越來(lái)越凸顯。以2016年的國(guó)家科技三大獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果為例，高等院校獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)28項(xiàng)，占頒獎(jiǎng)項(xiàng)目總數(shù)(42項(xiàng))的66.7%；國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)通用項(xiàng)目，高等院校獲二等獎(jiǎng)38項(xiàng)，占頒獎(jiǎng)總數(shù)(47項(xiàng))的80.9%，專(zhuān)用項(xiàng)目一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，高校獲2項(xiàng)；國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)通用項(xiàng)目，高等院校獲106項(xiàng)(特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)96項(xiàng))，占頒獎(jiǎng)總數(shù)(132項(xiàng))的80.3%。其中，高等院校為第一完成單位的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目64項(xiàng)(一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)59項(xiàng))，占頒獎(jiǎng)總數(shù)的48.5%[3]。

積極為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培育創(chuàng)新人才與提供科技支撐，是我國(guó)高等院校必須肩負(fù)的歷史使命。把“強(qiáng)化和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究”寫(xiě)入黨的第十九次全國(guó)人民代表大會(huì)報(bào)告，充分凸顯出基礎(chǔ)研究在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要作用。

要強(qiáng)化基礎(chǔ)研究。高等院校要不斷尋求國(guó)家級(jí)科研成果新的突破，以建設(shè)國(guó)家(省、部)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(研究)室為目標(biāo)，以建設(shè)各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新研究室(工作室)為依托，集聚整合人才、智力、實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)施“顛覆性、關(guān)鍵共性、前沿引領(lǐng)、現(xiàn)代工程”等技術(shù)創(chuàng)新研究，不斷突破解決國(guó)際和國(guó)家級(jí)科技難題；要加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建不同類(lèi)別、不同層級(jí)的科技創(chuàng)新平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)體系，積極與企業(yè)、地方政府聯(lián)合建設(shè)政產(chǎn)學(xué)研科技創(chuàng)新平臺(tái)。憑借創(chuàng)新平臺(tái)體系培育和組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造“平臺(tái)+團(tuán)隊(duì)+項(xiàng)目+人才+成果”多位一體的科研運(yùn)作模式等。

要加速成果轉(zhuǎn)化。高等院校要修訂出臺(tái)人才引進(jìn)、培養(yǎng)與科技成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)激勵(lì)政策，引導(dǎo)科技工作者潛心基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究；加快推進(jìn)高校大學(xué)科技園建設(shè)，探索實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)化的新路子和新模式，以資本市場(chǎng)方式加快科研成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程。

要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。高等院校要著力推進(jìn)引智提升工程，探索在國(guó)家和省部級(jí)科研平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)施“人才特區(qū)”政策；著力推進(jìn)拔尖英才培育工程，如各類(lèi)名師發(fā)展計(jì)劃、骨干教師培育計(jì)劃等；著力推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育工程，努力建設(shè)一批高水平國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心等。

(二)明確創(chuàng)新發(fā)展新目標(biāo)，服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家和地方建設(shè)

高校作為各大科技領(lǐng)域龍頭之一，要加大基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究力度，明確創(chuàng)新發(fā)展新目標(biāo)，主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需求。要積極發(fā)揮高校的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，培育壯大新興交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育，為我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才與技術(shù)支撐。

要注重學(xué)科交叉融合。高等院校學(xué)科建設(shè)應(yīng)主動(dòng)對(duì)接行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)升級(jí)轉(zhuǎn)型與發(fā)展，不斷優(yōu)化學(xué)科(專(zhuān)業(yè))布局，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合發(fā)展，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，主動(dòng)服務(wù)行業(yè)領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為創(chuàng)新型國(guó)家和地方建設(shè)提供技術(shù)與平臺(tái)支撐。

要注重協(xié)同創(chuàng)新中心(平臺(tái))扶植。高校要把協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研合作作為自身服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家和地方建設(shè)的重要抓手，建成若干個(gè)國(guó)家、省部(市)級(jí)以上協(xié)同創(chuàng)新中心，聯(lián)合企事業(yè)單位協(xié)同攻克行業(yè)和區(qū)域面臨的共性、關(guān)鍵性技術(shù)難題，力促?lài)?guó)家和地方工業(yè)的快速可持續(xù)發(fā)展。

要加強(qiáng)新型智庫(kù)建設(shè)。高校應(yīng)創(chuàng)建若干個(gè)“**文化發(fā)展研究中心”“**經(jīng)濟(jì)研究中心”等省部級(jí)人文社科重點(diǎn)研究基地，充分運(yùn)用其科研優(yōu)勢(shì)和社會(huì)服務(wù)功能，更好地為創(chuàng)新型國(guó)家和地方建設(shè)建言獻(xiàn)策。

(三)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大戰(zhàn)略

國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，需要千千萬(wàn)萬(wàn)能夠適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才[4]。高等院校要主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家和地方發(fā)展戰(zhàn)略及轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高層次科技拔尖人才的需求，結(jié)合自身辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，明確學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、扎實(shí)基礎(chǔ)、國(guó)際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)優(yōu)秀拔尖人才。

二、貫徹新發(fā)展理念，探索高校創(chuàng)新發(fā)展新途徑

強(qiáng)化國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，需要加強(qiáng)對(duì)高等院校創(chuàng)新能力的支持，增強(qiáng)其基礎(chǔ)研究力量，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新居于發(fā)展理念之首。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”新高潮的掀起和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，中華大地催生了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的行業(yè)新生力量，助推了觀(guān)念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理模式的重大變革，極大地提高了創(chuàng)新效能，縮短了創(chuàng)新周期，加快了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與強(qiáng)勢(shì)升級(jí)，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)提速發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力[5]。處在新發(fā)展時(shí)期的高等院校，要解決自身發(fā)展問(wèn)題，就必須堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，以創(chuàng)新引領(lǐng)高校自身發(fā)展。

(一)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建主動(dòng)服務(wù)型經(jīng)濟(jì)體系

高校作為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的有生力量，在服務(wù)國(guó)家供給側(cè)改革、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、國(guó)家“一帶一路”建設(shè)等領(lǐng)域，應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)思考：

1. 發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科引領(lǐng)作用，服務(wù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革

高校要始終堅(jiān)持特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科引領(lǐng)作用，堅(jiān)持服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅(jiān)持服務(wù)面向，始終保持行業(yè)類(lèi)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位。主動(dòng)與國(guó)家、地方特別是行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需求對(duì)接，在深化教育教學(xué)改革的同時(shí)，依托自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，建設(shè)一批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科與省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，進(jìn)一步蓄積主動(dòng)服務(wù)國(guó)家和地方行業(yè)發(fā)展的技術(shù)力量。

高校要不斷加大學(xué)科建設(shè)投入力度，堅(jiān)持實(shí)行“優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科+”發(fā)展戰(zhàn)略。主動(dòng)對(duì)接國(guó)家和地方結(jié)構(gòu)調(diào)整，重點(diǎn)培育新優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色方向，不斷提升自身服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家和地方行業(yè)的能力。

2. 加大新興交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

發(fā)揮高校行業(yè)優(yōu)勢(shì)，培育壯大新興交叉學(xué)科或?qū)I(yè)，為我國(guó)鄉(xiāng)村振興提供人才與技術(shù)支撐。要發(fā)力于學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整改革，推動(dòng)新工科建設(shè)與研究。要順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，秉持“產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人”辦學(xué)新模式，全力改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，積極落實(shí)“卓越工程師計(jì)劃”，謀劃布局新工科建設(shè)與研究。要對(duì)接創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略需求，著力服務(wù)國(guó)家與地方發(fā)展戰(zhàn)略。整合土地規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)植物科學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)林園藝及其自動(dòng)化等學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)資源，在服務(wù)民生工程建設(shè)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興計(jì)劃中不斷發(fā)力前行。

3. 構(gòu)建對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)體系，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)

拓展國(guó)際交流與合作，進(jìn)一步加強(qiáng)多領(lǐng)域協(xié)作。鞏固已有國(guó)外大學(xué)合作成果，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系，逐步提升合作層次。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展合作國(guó)家、合作高校，不斷拓寬人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳播、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等合作領(lǐng)域。

弘揚(yáng)學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步開(kāi)拓新興服務(wù)市場(chǎng)。依托國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研平臺(tái)和特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，借“一帶一路”契機(jī)，與沿線(xiàn)國(guó)家建立合作研究中心、實(shí)驗(yàn)中心等，實(shí)現(xiàn)多層面、多渠道的國(guó)際合作。

突出學(xué)校文化特色，全面提升自主服務(wù)能力。挖掘地域特色，加快整合資源，打造文化特色項(xiàng)目，辦好海外孔子學(xué)院或孔子課堂，把中國(guó)文化推向世界，不斷提升高校軟實(shí)力服務(wù)水平。

(二)加強(qiáng)原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究引導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)科發(fā)展體系

高校應(yīng)不斷加強(qiáng)原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究引導(dǎo)，創(chuàng)造出一大批有重大突破、創(chuàng)新和價(jià)值的科技成果；應(yīng)不斷加強(qiáng)原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究成果的示范推廣，為企業(yè)安全、高效、綠色創(chuàng)新發(fā)展提供關(guān)鍵理論與技術(shù)支撐。要建立常設(shè)研究院或精準(zhǔn)對(duì)接研究基地，圍繞科技研發(fā)、改造與開(kāi)發(fā)利用等開(kāi)展科技創(chuàng)新與研究；要將系統(tǒng)理論與實(shí)用技術(shù)有機(jī)融合，研發(fā)具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、蘊(yùn)含關(guān)鍵理論和技術(shù)的重大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成獨(dú)具中國(guó)特色的跨時(shí)代發(fā)展的原創(chuàng)性基礎(chǔ)成果。

(三)加強(qiáng)人才需求導(dǎo)向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系

高校要不斷加強(qiáng)人才需求導(dǎo)向，以服務(wù)于國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)地方工業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略的重大需求，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系。要瞄準(zhǔn)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，及時(shí)調(diào)整傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向，盡快改造升級(jí)傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)；要契合創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、中國(guó)制造2025和“一帶一路”建設(shè)等國(guó)家倡議，盡快增設(shè)新興工科專(zhuān)業(yè)，增設(shè)服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)需要的專(zhuān)業(yè)，將國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展、高校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色緊密結(jié)合[6]；要全面落實(shí)“專(zhuān)業(yè)綜合改革與優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)提升計(jì)劃”，積極做好分類(lèi)分層專(zhuān)業(yè)設(shè)置與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；要建立健全專(zhuān)業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制，盡快實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求以及國(guó)家招生制度改革的有效對(duì)接。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新與專(zhuān)業(yè)深度融合，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系

實(shí)施創(chuàng)新與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)融合，將創(chuàng)新理念貫穿于高校人才培養(yǎng)全過(guò)程，在指導(dǎo)思想、基本原則、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面，以頂層設(shè)計(jì)方式指導(dǎo)和規(guī)范人才培養(yǎng)方案，全力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育相融合、實(shí)踐訓(xùn)練與行業(yè)協(xié)同相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、批判性思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力均衡發(fā)展和提升。

三、貫徹落實(shí)新工科建設(shè)理念，明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法

創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系創(chuàng)新最重要。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新科技和產(chǎn)業(yè)革命浪潮洶涌澎拜，新科技、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)[7]。各高校依據(jù)2017年教育部“天大行動(dòng)”綱領(lǐng)，紛紛調(diào)整自身發(fā)展戰(zhàn)略，加快創(chuàng)新發(fā)展和落實(shí)新工科建設(shè)方案，盡快適應(yīng)并趕超世界新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展節(jié)奏。

(一)加強(qiáng)新工科建設(shè)與研究，分類(lèi)制定人才培養(yǎng)方案

各高校應(yīng)根據(jù)師資實(shí)力、專(zhuān)業(yè)條件、社會(huì)需求等，全面深入貫徹和落實(shí)好新工科建設(shè)理念，強(qiáng)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與要求，部分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向以培養(yǎng)大學(xué)生的研究創(chuàng)新能力為主，部分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向以培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力為主；在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院中，鼓勵(lì)、探索、試點(diǎn)開(kāi)設(shè)各類(lèi)創(chuàng)新人才試驗(yàn)班。

(二)結(jié)合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)應(yīng)對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，吸納行業(yè)企業(yè)人員，構(gòu)建課程體系建設(shè)的評(píng)議會(huì)商機(jī)制；要實(shí)施課程體系建設(shè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的同步調(diào)整，盡早實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求的一致性。

要推進(jìn)專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)多元融合，形成相互兼容的人才培育體系。依托國(guó)家和地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，厘清創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)、產(chǎn)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系，從頂層設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源整合等方面促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，以適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略需求。

要強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立完備的課程體系群落。高校在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)明確增加素質(zhì)拓展理論課程模塊和實(shí)踐創(chuàng)新模塊，面向?qū)W生講授“創(chuàng)新學(xué)”“教育與人的發(fā)展”“創(chuàng)新方法”等課程，出臺(tái)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定及轉(zhuǎn)換管理辦法》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》，激勵(lì)學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐熱潮。

(三)加強(qiáng)第一課堂建設(shè)，鞏固創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地

第一課堂是學(xué)生接受知識(shí)最重要的平臺(tái)，是師生之間最重要的交流場(chǎng)所，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地。要設(shè)立和依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(教育)學(xué)院，指定一名學(xué)校副書(shū)記或副校長(zhǎng)兼任院長(zhǎng)，整合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、全面推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

要加強(qiáng)理論教學(xué)。一方面，根據(jù)學(xué)生興趣和實(shí)際需要，加強(qiáng)與創(chuàng)新直接相關(guān)課程的教學(xué)與研究，加大所講授內(nèi)容的科技創(chuàng)新含量。另一方面，積極引導(dǎo)教師樹(shù)立創(chuàng)新理念，將學(xué)科前沿成果、最新科技成果和研發(fā)實(shí)踐新經(jīng)驗(yàn)及時(shí)補(bǔ)充至教學(xué)過(guò)程。

要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。依托校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、校外實(shí)踐基地和就業(yè)實(shí)習(xí)基地，組織開(kāi)展創(chuàng)客大賽、機(jī)器人大賽、基本技能大賽、綜合能力大賽等精品賽事，積極開(kāi)展多元化、系統(tǒng)化實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力。

(四)拓展第二課堂，構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

第二課堂是提升大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，既可激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)、創(chuàng)新思維方式，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更能為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)注入能量，使他們?cè)趧?chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中成為獨(dú)擋一面的優(yōu)秀創(chuàng)新人才。

通過(guò)搭建平臺(tái)、提供場(chǎng)地、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和校外實(shí)踐基地等多種渠道，激發(fā)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生投入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”“步步高科技攀登計(jì)劃”、各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)建設(shè)全程化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)(眾創(chuàng)空間)，完善從創(chuàng)意到創(chuàng)新再到創(chuàng)業(yè)的人才培育新體系，努力培育高素質(zhì)、寬視野、創(chuàng)新型拔尖人才，推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，加快高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與應(yīng)用進(jìn)程[8]。

發(fā)展是中華民族復(fù)興的必要選擇，是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的指導(dǎo)思路、方向標(biāo)和發(fā)展著力點(diǎn)，是我國(guó)高質(zhì)量、高效率、可持續(xù)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，是我國(guó)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)[9]。高校應(yīng)強(qiáng)化以制度創(chuàng)新加快自主創(chuàng)新，以科技創(chuàng)新推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新，不斷拓寬新視野、改進(jìn)新體制、凝聚新力量、蓄積新動(dòng)力、培育新優(yōu)勢(shì)、打造新格局。高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)新發(fā)展理念對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大意義，不辱使命，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力辦好新時(shí)代中國(guó)特色大學(xué)，使之成為我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展急需人才的培育輸送工場(chǎng)。

[1] 竇愛(ài)蘭,傅頑璐.貫徹新發(fā)展理念引領(lǐng)發(fā)展新征程[N].光明日?qǐng)?bào),2017-11-10(06).

[2] 吳愛(ài)華,侯永峰,楊秋波,等.加快發(fā)展和建設(shè)新工科主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J].高等工程教育研究,2017(1): 7-15.

[3] 于士航.國(guó)務(wù)院印發(fā)推進(jìn)若干大學(xué)學(xué)科2020年進(jìn)世界一流行列[EB/OL].(2015-11-5)[2018-11-03].http://www. gov.cn/xinwen/index.htm.

[4] 王芬.教育部“新工科”建設(shè)行動(dòng)路線(xiàn)(“天大行動(dòng)”)[EB/OL].(2017-04-12)[2018-11-03].教育部網(wǎng)站.http://www.moe.gov.cn/s78/A08/index.html.

[5] 張樵蘇.自覺(jué)踐行五大發(fā)展理念建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系[EB/OL].(2017-10-1)[2018-11-03].http://www.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/index.htm.

[6] 戚建霞,陳志強(qiáng),籍雪梅.加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的思路和舉措[J].前沿,2011(8):33-35.

[7] 王希軍.新形勢(shì)新階段走向中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南[J].理論學(xué)刊,2013(1):10-13.

[8] 藺虹賓,傅駿,趙彥民,等.推行社會(huì)責(zé)任教育助力建設(shè)美麗中國(guó)[J].鑄造設(shè)備與工藝,2013(2):54-56.

[9] 鄒輝.加速推進(jìn)丹東新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2013(7):138-140.

2018-11-09；

2019-10-09

河南省教育廳就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題“基于我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條梯次孵化體系的建設(shè)與研究”(JYB2018010)；河南理工大學(xué)教學(xué)改革課題“基于我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)與研究”(2017JG101)

付生德(1964—)，男，山東肥城人，河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院高級(jí)工程師，主要研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，聯(lián)系郵箱：fsd@hpu.edu.cn；劉文軍(1977—)，男，河南焦作人，河南理工大學(xué)校長(zhǎng)辦公室副教授，主要研究方向：高等教育管理；付威廉(1994—)，男，山東肥城人，中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院助理工程師，主要研究方向：科技創(chuàng)新發(fā)展

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1674-893X(2019)06?0099?04

[編輯：蘇慧]