田曉東

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州 510800）

隨著教育改革的不斷推進，本科院校健美操課程的構(gòu)建逐漸被社會各界所關(guān)注，健美操是本科大學(xué)生體育課的選修科目，它是一門實踐性特別強的學(xué)科，學(xué)生需要進行大量的體育鍛煉才能跟上健美操的節(jié)奏，體會健美操的優(yōu)美性、 實踐性，了解其課程的美學(xué)意義，塑造科學(xué)文化素養(yǎng)。教師作為知識的傳播者，在培養(yǎng)學(xué)生健美操能力的同時應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和觀察能力，可以說，健美操不僅是健美操，它還囊括著多種不同方面的知識，健美操教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力以及個人技能知識的關(guān)鍵。雖說我國本科院校健美操專業(yè)逐漸發(fā)展，但是在日常教學(xué)中還存在部門問題，教師以及學(xué)校需要高度重視并予以解決，力求培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的全能人才。

1 新環(huán)境下本科院校健美操教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題

新環(huán)境下本科院校健美操教學(xué)改革出現(xiàn)的問題有教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容老舊、缺少教學(xué)反思等三方面。

1.1 教學(xué)方式單一

豐富的教學(xué)方式可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并且容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，教學(xué)方式單一會使學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過程中不得其法，注意力容易不集中，對健美操教學(xué)報以消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生提高健美操素質(zhì)以及綜合能力。

1.2 教學(xué)內(nèi)容老舊

現(xiàn)階段的本科大學(xué)生都愿意接受新鮮事物，教學(xué)內(nèi)容老舊會使大學(xué)生喪失學(xué)習(xí)健美操的積極性，不利于教師教學(xué)活動的開展以及不利于教師培養(yǎng)學(xué)生的體育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.3 缺少教學(xué)反思

教學(xué)反思的存在有利于教師課下反思本節(jié)課教學(xué)出現(xiàn)的漏洞，便于及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整下節(jié)課教學(xué)進度及其內(nèi)容，缺少教學(xué)反思會使教師受到誤導(dǎo)，容易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，也不利于教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗，阻礙健美操教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

2 基于新環(huán)境下解決本科院校健美操教學(xué)改革中出現(xiàn)問題的策略

基于新環(huán)境下解決本科院校健美操教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題的策略有，更新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高人文素養(yǎng)；重視教學(xué)反思，增加師生互動等三方面。

2.1 更新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性

健美操作為本科院校的體育選修科目之一，它的教學(xué)方式與提高健美操學(xué)習(xí)效率息息相關(guān)，特別是教育部門提出新環(huán)境下本科院校健美操教學(xué)改革中之后，健美操教學(xué)更是被提上教學(xué)改革的日程。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，教師需要不斷更新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式大多都是教師在前面跳，學(xué)生在下面學(xué)，但是健美操動作較多，且學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，很多學(xué)生難以通過這種教學(xué)方式完成健美操的教學(xué)目標。所以，教師可以采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度，更好地落實健美操教學(xué)改革。錄制教學(xué)短視頻是教師更新教學(xué)方式可以采用的方法之一，現(xiàn)如今的21世紀是信息化最為發(fā)達的世紀，大學(xué)生幾乎人手一部智能手機，由于課上的學(xué)習(xí)時間較短且內(nèi)容較多，所以教師可以錄制教學(xué)短視頻發(fā)送到每個學(xué)生的智能手機中，這樣，學(xué)生不僅可以在課上學(xué)習(xí)健美操，還可以利用課余時間學(xué)習(xí)，這樣可以大幅度提高教師的教學(xué)效率。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師可以采取比賽的形式，例如，教師將全班學(xué)生組織起來，共同學(xué)習(xí)一個健美操，在一個星期過后考試，考取前三名的調(diào)動平時成績加分，利用這種方式可以激勵學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高人文素養(yǎng)

健美操是一項群體性的體育活動，它囊括了迪斯科舞、爵士舞、霹靂舞等，富有較強的美感，并且，健美操作為一項有氧運動可以鍛煉上下肢以及髖部，減少脂肪堆積，便于身體趨于協(xié)調(diào)和靈活，是大學(xué)本科學(xué)校體育課程的選修科目之一。新環(huán)境下本科院校健美操教學(xué)改革中的提出給我國本科院校健美操項目帶來了勃勃生機，教師通過對新環(huán)境的了解創(chuàng)新了原有的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了更為人性化且富有時代元素的舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中，教師選取的教學(xué)內(nèi)容大多都是歷年來健美操選取的內(nèi)容，歌曲也都是很多年前的流行歌曲，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生“過時”的理念，甚至將健美操與落伍相掛鉤，這不利于健美操的教學(xué)改革。所以，教師在原有的健美操基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容，將時代的特征融入了健美操舞蹈的編排中，選取一些當下流行的歌曲作為健美操背景曲，在這樣的改革下，學(xué)生逐漸喜歡上了健美操，并一步步地了解其中蘊含的人文素養(yǎng)。例如，健美操教學(xué)內(nèi)容可以選取《海草》《咖喱咖喱》《燃燒我的卡路里》等流行歌曲作為舞蹈背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該注意將健美操的基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和生活性相結(jié)合，對于不同學(xué)生的不同需求都能得到滿足。健美操不僅是一項體育項目，它更是自然科學(xué)、 人文科學(xué)的具體體現(xiàn)，教師在更新教學(xué)內(nèi)容的時候可以加入一些營養(yǎng)學(xué)、形體學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生對健美操有一個較為系統(tǒng)、全面的認知。

2.3 重視教學(xué)反思，增加師生互動

新環(huán)境下本科院校健美操教學(xué)改革，是近些年教育部門為了提高本科院校健美操教學(xué)效率以及通過健美操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育行為認知、體育欣賞能力、體育交往能力以及社會適應(yīng)能力而提出的最新教學(xué)目標。教師作為政策落實的直接人員以及教學(xué)活動的指導(dǎo)者，需要對新環(huán)境下本科院校健美操教學(xué)改革中報以高度重視，其中，教師需要重視教學(xué)反思，采用多維度的教學(xué)評價方式，對每個學(xué)生都能夠客觀的評價以及提出學(xué)習(xí)意見，增加師生之間的交流與互動，促進學(xué)生提高健美操學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)反思中采用多維度的教學(xué)評價方式可以讓教師更好地把握健美操課堂教學(xué)的重點和非重點，有層次的進行教學(xué)。第一，學(xué)生評價。學(xué)生評價是教學(xué)反思的重要途徑之一，課堂的主體是學(xué)生，在課堂中獲取知識的也是學(xué)生，學(xué)生不僅是課堂的參與者更是課堂效果的直接承受者，教師教學(xué)的目的就是教會學(xué)生，所以，教師應(yīng)該增加師生之間的互動，傾聽學(xué)生對于該節(jié)課的直接感受和學(xué)習(xí)盲區(qū)，教師可以根據(jù)學(xué)生對該節(jié)課的反饋及時調(diào)整教學(xué)方案，便于教師采取更適合學(xué)生的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，教師評價。所謂教師評價就是指教師在每節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后都和其他的教師溝通交流，互相吸取其他教師的教學(xué)方式，了解其他教師的思維模式，取他人之長補自己之短，教師之間相互評價可以讓教師產(chǎn)生思想上的直接碰撞，能夠更加生動、立體的發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足，及時改正。

3 結(jié)語

綜上所述，新環(huán)境下本科院校健美操教學(xué)改革，對于學(xué)生來說這是機遇，學(xué)生能夠通過改變了的健美操教學(xué)學(xué)到更多適應(yīng)社會發(fā)展的知識，但是對于一線教師來說確是項不小的挑戰(zhàn)。教師需要改變原有的教學(xué)方式，在日常教學(xué)中加入時代的因素，更新原有的教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，采用激勵的語言激勵學(xué)生，及時更新教學(xué)內(nèi)容，選擇一些具有時代潮流的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，另外，作為教師，應(yīng)該一視同仁并采取多維度的教學(xué)評價方式，正確看待每一位學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生體育行為認知、體育欣賞能力、體育交往能力、適應(yīng)社會能力等體育人文素養(yǎng)，力求培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合性人才。