摘 要：在當(dāng)前基層農(nóng)村教育教學(xué)中，中小學(xué)教學(xué)屬于重要內(nèi)容及組成部分，在整個(gè)農(nóng)村教育中占據(jù)十分重要的地位，因而有效開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作十分必要。在目前農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中，為使新形勢(shì)教學(xué)要求得到滿足，應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效策略開(kāi)展高效課堂教學(xué)，有效提升中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率，促使農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)得以更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；高效課堂；有效策略

隨著當(dāng)前農(nóng)村教育教學(xué)改革不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中對(duì)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率也有著越來(lái)越高的要求，因而提升中小學(xué)教學(xué)有效性十分必要。為提升農(nóng)村中小學(xué)有效性，中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)展高效課堂教學(xué)，并且應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效途徑及策略真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在此基礎(chǔ)上使課堂教學(xué)能夠更好地滿足教學(xué)要求及需求，為農(nóng)村教育整體發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)與支持。

一、 農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)理念比較落后

目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念雖然在農(nóng)村教育中不斷深入，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)改革產(chǎn)生一定影響，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念影響較大，很多學(xué)校及教師并未真正理解新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求及內(nèi)涵，在實(shí)際教學(xué)中仍舊依據(jù)傳統(tǒng)理念開(kāi)展教學(xué)。就目前農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)際情況而言，大多數(shù)仍以應(yīng)試教育為主，注重學(xué)生考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提升及能力培養(yǎng)缺乏重視。在實(shí)際課堂教學(xué)中以灌輸式教學(xué)為主要模式，隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這對(duì)提升課堂教學(xué)效率必然會(huì)產(chǎn)生不良影響，高校課堂建設(shè)也就很難實(shí)現(xiàn)，影響農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展。

（二） 教學(xué)資源缺乏

在中小學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)資源屬于基礎(chǔ)保障，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的前提，因而保證教學(xué)中具備充足資源，并且充分利用教學(xué)資源也就十分必要。然而，就目前農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際情況而言，教學(xué)資源仍舊比較缺乏，近幾年國(guó)家及政府在基層農(nóng)村教育方面的投入雖然不斷增加，然而與城市中小學(xué)教學(xué)資源相比，仍舊比較缺乏，相關(guān)的教學(xué)設(shè)施及設(shè)備不足。比如，在物理教學(xué)中缺乏專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室及專(zhuān)業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)器材。另外，缺乏現(xiàn)代化設(shè)備，如多媒體設(shè)備等，即便有些學(xué)校配備，但并未充分利用。

（三） 教師隊(duì)伍建設(shè)不理想

在目前農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中，教師隊(duì)伍建設(shè)也是十分重要的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)效率具有重要影響。目前，很多農(nóng)村中小學(xué)的教師數(shù)量及素質(zhì)并不理想，很多學(xué)校都是一個(gè)教師擔(dān)任多門(mén)課程的教學(xué)，并且部分教師能力及水平參差不齊，缺乏高素質(zhì)教師人才，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)必然會(huì)有不利影響。

二、 農(nóng)村中小學(xué)高效課堂教學(xué)有效策略

（一） 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

在農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)中，為有效實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。作為農(nóng)村中小學(xué)教師，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師教育理念，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理解與認(rèn)識(shí)，從而依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求及標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展課堂教學(xué)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代化教學(xué)模式及方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，合理引導(dǎo)學(xué)生，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，促使其能夠更好地配合教學(xué)，這對(duì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)十分有利，使農(nóng)村中小學(xué)高校課堂教學(xué)得以真正實(shí)現(xiàn)，促使農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)更好地發(fā)展。

（二） 加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源投入建設(shè)

在農(nóng)村中小學(xué)高校課堂教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)也是十分重要的一點(diǎn)，可使高效課堂教學(xué)的開(kāi)展具有更好的基礎(chǔ)與保障。當(dāng)?shù)卣块T(mén)及教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)中小學(xué)教育加強(qiáng)資金支持，使農(nóng)村中小學(xué)具備充足的資金基礎(chǔ)能夠?qū)虒W(xué)資源不斷完善，從而使教學(xué)資源能夠更加充足，也就能夠促使教師更好地利用教學(xué)資源更好地進(jìn)行教學(xué)。另外，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視教學(xué)資源建設(shè)，不但購(gòu)置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，并且合理應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，使其作用能夠得以充分發(fā)揮。比如，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并且配置多媒體設(shè)備，從而使課堂教學(xué)的現(xiàn)代化水平能夠得以有效提升，進(jìn)而課堂教學(xué)效率得以提升，使高效課堂教學(xué)能夠得以真正實(shí)現(xiàn)。

（三） 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中，教師作為重要影響因素，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于高效課堂教學(xué)具有一定決定作用。在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師加強(qiáng)教育培訓(xùn)，使教師綜合素質(zhì)及能力得以提升，以更好開(kāi)展教學(xué)。另外，政府應(yīng)當(dāng)在農(nóng)村教育中加強(qiáng)扶持力度，支持及鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行任教，在政策上給予其扶持，吸引更多教師人才進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作中，使教師資源得以充實(shí)，增加教師數(shù)量，也就能夠?yàn)檗r(nóng)村教育教學(xué)的更好開(kāi)展奠定較好基礎(chǔ)。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師定期進(jìn)修，使其不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)理念，也就能夠更好運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，促使中小學(xué)高效課堂教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)。

在當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中，高效課堂教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)要求，也是促使農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然需求，因而應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效途徑及措施開(kāi)展高效率課堂教學(xué)。作為農(nóng)村中小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在清楚認(rèn)識(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題前提下，積極探索及應(yīng)用有效策略實(shí)施教學(xué)，從而使中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率提升，促使其更好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李芳燕，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第三中。