摘 要：根據(jù)新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，要熱愛社會(huì)主義，要遵守國家法律和社會(huì)公德，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。為了使學(xué)生具有良好的思想品德以及淵博的知識(shí)。作為德育教師必須在實(shí)際的課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有目的和有意識(shí)地將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。本文針對(duì)加強(qiáng)小學(xué)德育教育的重要性和提升小學(xué)德育教育的實(shí)效性策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育；實(shí)效性；有效策略

一、 引言

德育教學(xué)過程是說理、訓(xùn)練和潛移默化的過程，教師要通過無聲的言行舉止來感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，充分挖掘?qū)嶋H生活以及課本教材中的德育因素，通過教學(xué)活動(dòng)來滲透給學(xué)生，從而達(dá)到教書育人的目的。

二、 加強(qiáng)小學(xué)德育教育的重要性

（一） 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求

隨著新課程改革的不斷深入，新時(shí)期的到來，對(duì)人才培養(yǎng)的要求也在不斷提升。素質(zhì)教育提出，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才，才能符合社會(huì)發(fā)展的需求。因此在小學(xué)教育階段，就要重視學(xué)生的德育教育。小學(xué)階段的教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，加強(qiáng)小學(xué)德育教育，是為了促進(jìn)適合的穩(wěn)定和諧發(fā)展，是為社會(huì)提供更多品質(zhì)優(yōu)良的全能型人才，是為了加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。只有通過德育教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生具備分辨社會(huì)信息的利與弊，讓小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的重要性，才能在今后的學(xué)習(xí)過程中，更加深入地投入，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)出自己的個(gè)性，接受正確的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。

（二） 深化教育改革的需求

素質(zhì)教育隨著新時(shí)期的發(fā)展也在不斷深化發(fā)展，加強(qiáng)小學(xué)德育教育也是深化教育改革的需求。不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。德育教育的教學(xué)目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三） 促進(jìn)小學(xué)生全面成長(zhǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生由于沒有正確的明辨是非能力和認(rèn)知能力，因此通過加強(qiáng)小學(xué)德育教育，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。小學(xué)階段的教育是基礎(chǔ)教育，同時(shí)也具有一定的重要性。只有在這一階段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生具有正確的明辨是非能力，才能促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。小學(xué)德育教育的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀和思想道德修養(yǎng)，因此加強(qiáng)小學(xué)德育教育非常重要。

三、 提升小學(xué)德育教育實(shí)效性的有效策略

（一） 全面提高教師的綜合素質(zhì)

作為德育教師，還要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)德育教學(xué)的發(fā)展。首先，德育教師要積極參與到教育培訓(xùn)中，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量水平。其次，教師要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，多與其他教師交流溝通，重視德育教育的重要性，提高自身教學(xué)水平。最后，在開展德育教學(xué)時(shí)，教師要時(shí)刻注意自身的言行舉止，要通過自己正確的言行舉止來感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，讓學(xué)生嚴(yán)于律己，成為一名德、智、體、美、勞全面型人才。

（二） 充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化需求

在小學(xué)階段的德育教學(xué)中，教師還要充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化需求，促使不同的學(xué)生能夠得到不同的發(fā)展。教師要通過課前活動(dòng)或者課堂問答，對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特性、興趣愛好以及人生追求，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生，積極表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，用自身的言傳身教來潛移默化感染學(xué)生，提高德育教學(xué)質(zhì)量。

（三） 開展形式各樣的實(shí)際活動(dòng)

在開展德育教學(xué)時(shí)，教師還要通過形式各樣的實(shí)際活動(dòng)開展，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身思想道德修養(yǎng)。教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中，定期組織學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，與同學(xué)和教師和諧相處。

例如教師可以利用節(jié)假日定期組織學(xué)生參與各種文化實(shí)踐活動(dòng)，如植樹節(jié)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起參與到植樹活動(dòng)中，將學(xué)生分成四人一組，看哪一組種的樹多，為哪一組頒發(fā)筆記本、文具盒等獎(jiǎng)品。讓學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互合作，提高學(xué)生的德育教育。

（四） 加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)的緊密聯(lián)系

要想提升小學(xué)德育教育的實(shí)效性，也離不開家長(zhǎng)和社會(huì)的共同協(xié)助。家長(zhǎng)與社會(huì)人士也要高度關(guān)注小學(xué)生的德育教育，不能將責(zé)任與義務(wù)全面強(qiáng)加于教師身上，不然無法取得顯著的成效。在學(xué)校階段的德育教育不能停留在表面和形式上，教師不僅要教授學(xué)生一些基本的生活常識(shí)，還要定期組織學(xué)生參與生活實(shí)踐，在實(shí)際活動(dòng)中讓學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)付諸實(shí)踐，才能深刻的牢記在學(xué)生心里。比如在課堂教學(xué)中，教師教授學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，尊老愛幼，尊師敬長(zhǎng)，和諧相處，那么教師就可以利用班會(huì)或者周末時(shí)間，組織學(xué)生參與各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)展現(xiàn)在教師、同學(xué)和家長(zhǎng)面前。如幫忙為父母做家務(wù)、不亂扔紙屑果皮、見了老師要熱情問好等等。其次教師還要與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，可以通過QQ群、微信群等交流群，定期將學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)布在群里，這樣家長(zhǎng)就可以第一時(shí)間了解到學(xué)生在校情況，教師也可以在第一時(shí)間了解到學(xué)生在家里以及社會(huì)生活中的表現(xiàn)。不僅可以及時(shí)了解學(xué)生的全面需求，還能夠不斷提高德育教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)階段加強(qiáng)德育教育能夠促使社會(huì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展，能夠不斷深化教育改革，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。因此在今后的德育教育中，首先要全面提升教師的綜合素質(zhì)，通過發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化需求和形式各樣的實(shí)際活動(dòng)來豐富學(xué)生的德育生活，最后還要加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)的緊密聯(lián)系，才能為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高德育教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

周進(jìn)有，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣土高山鄉(xiāng)三合小學(xué)。