武榮清

【摘要】在初中教學(xué)的過程中，化學(xué)是一門比較重要的學(xué)科。教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上。同時(shí)，在新課程教育改革背景下，對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，教師不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，還應(yīng)該對教學(xué)的手段進(jìn)行優(yōu)化和升級。但是，在當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卻出現(xiàn)了問題，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在今后開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要對這些問題進(jìn)行重點(diǎn)探究和分析，讓學(xué)生對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0172-02

前言

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)積極性不高的問題。在這樣的情況下，教師要從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生制定出完善的教學(xué)策略。通常情況下，學(xué)生進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，會在很大程度上提升自身的實(shí)踐能力，對自身的思維進(jìn)行重點(diǎn)活躍。所以，教師要從整體上對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和升級，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生要對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，提升自身的實(shí)踐能力和水平。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）教師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握

初中化學(xué)教師在實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，往往對學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在這樣的情況下，學(xué)生在面對學(xué)習(xí)的情況下，往往會運(yùn)用死記硬背的形式，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作能力得到了忽視，就失去了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢。因此，教師在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的過程中應(yīng)該不僅僅關(guān)注學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（二）教師創(chuàng)造的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍不好

通常情況下，初中化學(xué)教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍并不好，學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不會產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，教師在實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中往往會運(yùn)用比較單一和陳舊的教學(xué)手段，這對于學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)能力并不會產(chǎn)生良好的效果。因此，教師在今后教學(xué)的過程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)良好氛圍的創(chuàng)建。

（三）在實(shí)驗(yàn)過程中忽視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的過程中，往往會忽視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。在為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會的情況下，教師并不能從本質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)和幫助，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候經(jīng)常會得不到解決。在這樣的情況下，對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的提升并不會產(chǎn)生良好的效果。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體對策

（一）為學(xué)生創(chuàng)建探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要積極為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會和空間。通常情況下，教師在實(shí)際開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)該為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)探究機(jī)會。這樣，才會更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠把自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好的融入實(shí)踐之中。教師為學(xué)生創(chuàng)建自主、探究和合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并分析問題[1]。比如，在進(jìn)行魯教版初中化學(xué)“物質(zhì)在水中溶解”實(shí)驗(yàn)的過程中，教師就可以把實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組合作探究的形式下，找出解決問題的良好方法，最終提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）在實(shí)驗(yàn)中關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容則是學(xué)生的創(chuàng)新能力。社會在不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該著重提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。通常，素質(zhì)教育的核心內(nèi)容也是學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在自主探究的模式下，會針對具體的問題進(jìn)行分析[2]。比如，教師在開展魯教版初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“燃燒與滅火”教學(xué)的過程中，教師則可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身的想象力。在實(shí)驗(yàn)中通過觀察和推理等形式，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）教師要積極展現(xiàn)自身的引導(dǎo)作用

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但是并不意味著不參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)該給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和幫助。比如，學(xué)生在進(jìn)行魯教版初中化學(xué)“酸和堿的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的過程中，針對學(xué)生存在的問題，教師則要為學(xué)生提供引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，能夠?qū)υ搶W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)清晰的認(rèn)知，并最終提升自身的實(shí)踐能力[3]?？偟膩碚f，教師要扮演著引導(dǎo)者的角色，不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。

結(jié)論

教師在實(shí)際開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，積極從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生制定出完善的教學(xué)策略?；诖?，教師應(yīng)該從化學(xué)教學(xué)本質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生提供探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這樣的情況下，教師還應(yīng)該積極展現(xiàn)出自身對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的引導(dǎo)作用和價(jià)值。相信在初中化學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力一定會得到提升，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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