王富勝

摘 要：新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課改的推進(jìn)，為初中物理教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，也帶了機(jī)遇。為了提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建初中物理高效課堂成為了教師重要的工作任務(wù)。本文針對初中物理高效課堂的構(gòu)建展開探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-047-1

初中物理對于學(xué)生來講是一門全新的學(xué)科，對學(xué)生的科學(xué)精神和物理素養(yǎng)有著啟蒙的作用。在新課改的推動下，初中物理改革受到了高度的重視，只有構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂才能滿足新課改的需求，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，提高學(xué)生的物理接受能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教師的教學(xué)理念沒有緊跟時代的步伐，隨著新課標(biāo)的改革，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，積極調(diào)整和教學(xué)。但受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)的教師過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致了初中物理教學(xué)效率不佳的情況。其次，教師忽視了初中物理實驗動手教學(xué)，初中物理是一門綜合性的學(xué)科，實驗教學(xué)是初中物理的重要組成部分，但在實際教學(xué)中，往往都是教師在上面講實驗，學(xué)生在下面聽實驗，沒有事學(xué)生參與到實驗中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造性和靈活的思維，無法理解物理的真正含義。另外，初中物理教學(xué)沒有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。隨著教育的進(jìn)步，初中物理不僅僅是局限在課堂內(nèi)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生運用物理知識解決生活中的問題。但由于一些物理教師沒有是實現(xiàn)生活化的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活運用物理知識，只是單純的進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易對物理失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中物理高效課堂構(gòu)建策略

1.深入研讀課本，進(jìn)行高效備課

想要構(gòu)建初中物理高效教學(xué)課堂，教師首先要做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，做好備課，保證教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。教師必須要深入研讀、鉆研課本，挖掘課本中的教學(xué)資源，對教學(xué)重難點進(jìn)行詳盡的分析，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還要充分了解學(xué)生的實際情況和基本學(xué)情，考慮到學(xué)生的認(rèn)知范圍，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)互動。在課上，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，保證學(xué)生的課堂參與度，使每位學(xué)生在教學(xué)中都能有所收獲，為構(gòu)建高效教學(xué)課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

2.組織合作學(xué)習(xí)，激發(fā)探究興趣

合作教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間溝通交流，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生在與同伴探討時能夠產(chǎn)生智慧的火花，調(diào)動學(xué)生對知識的求知欲望，促進(jìn)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)實際情況組織合作學(xué)習(xí)，靈活運用教學(xué)手段，使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)最大程度的提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中要抓住時機(jī)，當(dāng)學(xué)生無法獨立學(xué)習(xí)時積極開展合作探究活動，還要適時地引導(dǎo)學(xué)生，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。例如在《光的反射》中，提問學(xué)生：沿地面滾動的乒乓球碰到墻壁時，會反彈回來，那光在傳播終于到障礙物會不會反彈回來呢？針對這個問題讓學(xué)生展開討論，之后再讓學(xué)生以小組為單位自主開展物理實驗，演示太陽光射向平面鏡的過程，觀察光的反射，再請學(xué)生利用實驗尋找光反射時的規(guī)律，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過合作教學(xué)自主探究出光折射的規(guī)律。這樣不僅能是學(xué)生快速理解教學(xué)知識，加深學(xué)生對姿勢的印象，還能有效提高課堂的教學(xué)效率。

3.加強(qiáng)師生溝通，構(gòu)建生活化教學(xué)

在初中物理的教學(xué)中，教師可以通過加強(qiáng)師生間的溝通，列舉生活化的案例來增加教學(xué)中的互動，實現(xiàn)生活化教學(xué)，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率的提升。教師要在生活課教學(xué)中多觀察學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計課堂教學(xué)活動及課下作業(yè)，鼓勵學(xué)生動手實踐，建立生活化的互動教學(xué)。例如在《摩擦力》的教學(xué)中，可以這樣舉例：廚房或浴室的地板常常因為沾水容易滑倒，穿著有花紋的拖鞋能夠增加抓地力，增加摩擦力方式滑到;我們在溜冰時，不論是冰刀還是帶滑輪的溜冰鞋，都是為了減少鞋子與地面的摩擦力，使我們在溜冰時更加的順暢;飲料瓶蓋上的豎紋也是為了增大摩擦力，方便我們擰開等，利用學(xué)生在生活中常見的一些事物舉例，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。教師也要知道學(xué)生多觀察生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力，并能夠運用所學(xué)的知識解釋和解決問題，增強(qiáng)學(xué)生對物理的興趣，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷的改革，越來越凸顯出初中物理高效課堂的重要性。物理教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)中要深入研讀課本，挖掘其中的教學(xué)價值，組織小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，開展生活化教學(xué)，加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生實際解決問題的能力，促進(jìn)初中物理高效課堂的構(gòu)建。

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