蔣蘭

摘 要：政治學(xué)科的核心素養(yǎng)在于政治認同、理性精神、法治意識和公眾參與。大學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的良好時期，思想政治課教師需要在不斷提升自身專業(yè)水平和思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)上根據(jù)時政不斷整合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標科學(xué)地選擇教學(xué)方法，以此優(yōu)化教學(xué)過程，增強高校思想政治課程的實效性，弘揚理性精神，提升大學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思想政治;教學(xué)方法;核心素養(yǎng)

國家公民素質(zhì)決定國家的競爭力，國家公民的核心決定一個國家的核心競爭力及國際地位。日新月異的科技進步，世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢，使中國的發(fā)展面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，這對中國公民的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求。針對這些現(xiàn)狀，普通高等思想政治課程標準修訂組提出了以學(xué)科核心素養(yǎng)為主線，細化思想政治課程的育人目標，并且多次強調(diào)思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的政治認同，期望通過思想政治學(xué)科的教學(xué)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人?；诖?，思想政治課教師應(yīng)積極探索，尋求各種有效的途徑和方法來增強思想政治教育的針對性、實效性和主動性，從而提升大學(xué)生的核心政治素養(yǎng)。

一、堅守主渠道，為人師表鑄師魂

"德為師之本"。在高校思想政治課程的教學(xué)過程中，教師自身的師德修養(yǎng)是最重要的。作為一名教師，我們首先是做一個好人，做一個真誠的人，一個正直的人，用自己的人格魅力去打動和感染別人。尤其對于一名傳遞理想信仰、播撒理性力量的思想政治課教師來說，過硬的師德就更加重要了。試想一名思想政治課教師如果道德缺失、師德失范，在課堂上進行“小和尚念經(jīng)——有口無心”式的說教;這種政治課能起到什么樣的效果呢？因此不管是在平時的工作中，還是生活中，教師都要切實貫徹落實以德立身、以德立學(xué)、以德施教，時刻注意自身言行，對學(xué)生的世界觀和人生觀進行滲透，通過情感的感化，幫助學(xué)生去理解高尚的道德準則，為學(xué)生的成長與全面發(fā)展提供指引。此外，政治課是一門科學(xué)性和黨性很強的學(xué)科，政治課教師必須熱愛黨，熱愛社會主義，堅信馬克思主義，掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想等理論。對于所教課程，教師一定要注重理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自身學(xué)識素養(yǎng)、堅決履行對所教知識“真懂、真信、真會”。教師傳道，自身先要明道、信道，要敢于和善于堅持原則。在課堂上要尊重、關(guān)心、賞識、平等地對待每一個學(xué)生，充分讓學(xué)生就所學(xué)知識發(fā)表自己的觀點。另外，在日常工作中一定要注重探索增強宣傳教育的實效性，切實將課上思政和課下思政相結(jié)合，將“思想問題”與“解決實際問題”相結(jié)合，“大愛與小愛”相結(jié)合，由表及里，增加說服力。不斷增強自身的學(xué)科素養(yǎng)，教師的學(xué)科素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，同時教師對學(xué)科素養(yǎng)的理解還影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，對建立良好的教師、學(xué)校形象，加強學(xué)生對學(xué)科知識的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生自我意識、公民意識和法律意識，形成具有學(xué)科特點的品質(zhì)和能力有重要意義。因此培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)逐漸成為當前政治教學(xué)的重要組成部分，與此同時提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)也是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢，促進我國教育發(fā)展的迫切需要。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，精心“烹飪”思想政治理論課“精神大餐”

高校思想政治課程是對在校大學(xué)生進行思想政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。但是，在我國不斷深化改革開放的歷史大潮中，青年學(xué)生由于受到社會環(huán)境的影響，在整體素質(zhì)向上的同時，也出現(xiàn)了很多不好的現(xiàn)象，該群體的“三觀”也呈現(xiàn)出新的特點。因此，培養(yǎng)青年學(xué)生的“三觀”，引導(dǎo)他們樹立正確的“三觀”，具有十分重要的意義。在很大程度上，高校思想政治課的實效性直接關(guān)系到學(xué)生正確的政治信仰、道德觀念的形成、科學(xué)人生觀和價值觀的形成。因此增強思想政治課程的實效性，提升大學(xué)生政治素養(yǎng)就成為思政課教師努力的方向。然而一提起高校的思想政治課，就會讓人聯(lián)想到許許多多的知識點，還有令人頭疼的抽象概念需要記憶背誦。所謂政治課，在大學(xué)生眼中無非就是為了應(yīng)付考試的“灌輸加死記硬背”，這種情形實際上就是教與學(xué)的矛盾在課堂的表現(xiàn)。怎么解決這一矛盾，切實提高高校思想政治課程的實效性。我們需要弄清楚四個問題：一是為誰教？為誰學(xué)？ 二是教什么？學(xué)什么？三是怎樣教？怎樣學(xué)？四是教得如何？學(xué)得如何？一堂立體豐滿的思想政治課應(yīng)該像精心設(shè)計的旅途，步移景換，處處驚喜。為此要想上好思想政治課，首先教師自身要真正從心底里喜歡所講的課程，除此之外要結(jié)合所教學(xué)生的特點教學(xué)，大學(xué)時期的學(xué)生正處于身體與人格發(fā)育的高峰期，其思想活動有獨立性、選擇性、多變性、可塑性等特點，這個階段的大學(xué)生也容易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問題。因此只有在尊重學(xué)生個性差異和關(guān)心學(xué)生生活的同時，做好政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同，力求采取釋疑解惑、循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值標準，把握正確的政治方向，增強學(xué)生的愛國情懷，才能確保學(xué)生樹立正確的信念，走上正確的成長道路?為此大學(xué)階段的思想政治課教學(xué)絕對不能形式化，其教學(xué)不僅要關(guān)注理論基礎(chǔ)是否厚重、學(xué)術(shù)體系是否完善，而且要深入把握學(xué)生“會用”的原則?！皶谩奔磸娬{(diào)理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在這種真實的實踐中強化自己的政治認同，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生會分析和解決現(xiàn)實問題，使其對所學(xué)知識有更深刻的認識。結(jié)合所講課程從前文中提到的四個問題著手精心“烹飪”學(xué)生喜愛、“色香味形”俱佳的思想政治課“精神大餐”。這樣必定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的獲得感，增強教師的職業(yè)榮譽感和滿足感。

從常理來講“美味大餐”必須圍繞“主材”下功夫，從精心選好“配料”，把握“火候”，照顧不同的“口味”入手。反映到思想政治課程的備課上就表現(xiàn)為四點：①備基礎(chǔ)理論。高校思想政治課教育教學(xué)的“主材”雖然在知識點上并不是很細致，但是內(nèi)容比較廣泛。其內(nèi)容從思想道德、法律的素質(zhì)教育到中國歷史及國家方針政策等。其中大一著重于道德法律教育，大二著重于史實和原理，大三則著重于國家政策及理論。因此要想搞好高校思想政治課程的教育教學(xué)，就要聚焦時政，鉆研基礎(chǔ)理論，把教材研究透徹明白，把教材體系轉(zhuǎn)化為自己的教案體系和鮮活的話語體系。②“備熱點”。即要講好大學(xué)思想政治課程，在理論上下功夫是根本，還要在選用鮮活案例、準確史料、具體數(shù)據(jù)、典型例證、傳統(tǒng)文化精華、理論研究成果，特別是在發(fā)掘生動的社會實踐素材、事例等方面多下功夫。同時，在“配料”的選用上，可以在教學(xué)設(shè)計中融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動探索知識，從而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容以及相關(guān)知識的印象?另外，教學(xué)需要結(jié)合時事政治?政治教材內(nèi)容的特殊性在于它與社會發(fā)展緊密相連，所以教師在教學(xué)的時候可以通過將教學(xué)內(nèi)容與時事政治結(jié)合起來，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進行相關(guān)的分析，以提高學(xué)生的理解能力，加深其對知識的理解，弘揚理性精神?在配料的選擇上，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，讓他們參與動手，達到對理論認知的升華。通過對這些配料的運用和講解，不但闡釋清楚了理論體系和基本原理，使學(xué)生更好地消化了理論內(nèi)容，也極大地增強了學(xué)生的民族自信心和自豪感。③備教學(xué)方法。現(xiàn)實思想政治理論課教學(xué)中，很容易出現(xiàn)教學(xué)模式呆板化的情況，使思想政治課缺少溫度。為改變傳統(tǒng)的教師“一言堂”“滿堂灌”、學(xué)生被動聽的授課方式，可以根據(jù)不同課程內(nèi)容設(shè)置專題教學(xué)，促使學(xué)生形成清晰的知識體系，在具體教學(xué)實施過程中可以視具體情況采用啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究式等教學(xué)方法?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)實狀況把理論教學(xué)、案例分析、小組討論、十分鐘辯論和課堂調(diào)查等設(shè)計在一堂課里，這就要求教師既是演員又是導(dǎo)演，既當主角又當配角，把“有意義”的事情做得“有意思”。④備學(xué)生。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)，充分運用學(xué)生喜聞樂見的語言進行課堂講授，避免學(xué)術(shù)化、教條式、宏大敘事的說教模式，要創(chuàng)新理論話語表達，真正做到講理論、接地氣，讓思想政治教師講家常話，讓基本原理變成生動的道理。注重話語體系轉(zhuǎn)換，貼近學(xué)生思想特點，提升課題語言的感染力。除此之外，思想政治教師在課下要注重與其他學(xué)科的教師多多溝通交流，切實實現(xiàn)思想政治課程與其他課程相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生成長成才，自覺踐行社會主義核心價值觀。

在當今實施的仍然是應(yīng)試教育體制的背景下，大學(xué)思想政治課程也許在一些人的眼里只是為了考試在做準備，但是盡管如此也應(yīng)該加大教育教學(xué)的趣味性和實效性，從而讓大學(xué)階段的思想政治教育更加結(jié)合實際，增強其實效性，讓高校政治思想教育真正發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，在大學(xué)生成長的軌跡上留下它的痕跡。

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