摘 要：本文通過分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下小學(xué)德育面臨的沖擊及機(jī)遇，提出小學(xué)德育要合理利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展優(yōu)勢，正面應(yīng)對社會環(huán)境發(fā)展給小學(xué)教育教學(xué)帶來的影響和具體問題，貫徹素質(zhì)教育理念，為小學(xué)智慧德育創(chuàng)造新道路。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;智慧德育;教學(xué)變革

基于我國長期對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的支持，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為促進(jìn)社會多方面發(fā)展的有效助力，也為我國的教育發(fā)展提供了途徑與思路。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景之下，以傳統(tǒng)教學(xué)理念為主導(dǎo)的小學(xué)德育工作已不能適應(yīng)教學(xué)需求。因此，教師團(tuán)隊(duì)要積極利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的有利影響，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，針對小學(xué)智慧德育的新要求，改革教育方法。同時(shí)，面對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展帶來的負(fù)面影響，教師要深入探討解決方法，積極應(yīng)對時(shí)代挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新智慧德育教學(xué)模式，促進(jìn)新時(shí)期小學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對小學(xué)智慧德育帶來的挑戰(zhàn)

（一） 外部環(huán)境復(fù)雜化

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展致使原本的教育教學(xué)環(huán)境受到強(qiáng)烈沖擊，給小學(xué)智慧德育帶來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的德育工作由學(xué)校教育和家庭教育承擔(dān)，兩者相互促進(jìn)、銜接，為學(xué)生的德育創(chuàng)設(shè)相對穩(wěn)定的環(huán)境，小學(xué)德育工作的展開很少受到社會環(huán)境影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，信息交換速率加快，影響社會發(fā)展的因素增多，小學(xué)德育也因此受到?jīng)_擊?；趶?fù)雜多變的外部環(huán)境因素，傳統(tǒng)的德育工作模式難以滿足正確樹立學(xué)生價(jià)值取向的德育需求。

小學(xué)階段的學(xué)生心性單純，是樹立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)階段，教師在這個(gè)時(shí)期要針對學(xué)生的心智特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的思想觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展本質(zhì)上是提供了一個(gè)信息傳播的互動(dòng)平臺，開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境可以促進(jìn)思想文化交流，同時(shí)也對學(xué)生價(jià)值觀念的養(yǎng)成造成了風(fēng)險(xiǎn)。小學(xué)階段學(xué)生對信息的分辨能力尚且不足，未經(jīng)篩選的各類信息內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)渠道傳遞給學(xué)生，會增多學(xué)生受糟粕文化影響的機(jī)率，給德育工作來帶難度。

（二） 價(jià)值觀念多元化

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為信息交流提供了便捷、快速的途徑，加快了各類思想傳遞、演化的速度，致使社會價(jià)值觀念不斷碰撞融合，創(chuàng)新出新的思想理念。社會價(jià)值觀念逐漸從單一形式向多元化發(fā)展。社會價(jià)值觀念的多元化能夠有效促進(jìn)社會文化發(fā)展，提升社會文化包容性。與此同時(shí)，多元文化對教育發(fā)展造成沖擊，傳統(tǒng)教學(xué)理念引導(dǎo)下的小學(xué)德育難度提升，如何幫助學(xué)生正確分辨社會價(jià)值理念成為學(xué)校及家庭德育的重要工作內(nèi)容。

（三） 關(guān)涉主體多樣化

原有的德育教學(xué)模式基于家庭與學(xué)校教育的潛移默化，以學(xué)生家長和教師為教學(xué)引導(dǎo)示范，德育只涉及學(xué)生、家長和學(xué)校三方面。學(xué)校針對學(xué)生的未來發(fā)展制定教育教學(xué)規(guī)劃，教授學(xué)生知識技能。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展使得學(xué)校教育更加具有開放性和包容性，小學(xué)德育關(guān)涉主體逐漸增多，社會各界的發(fā)展都會對小學(xué)德育產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)的德育模式，完全切斷了學(xué)生跟社會環(huán)境的聯(lián)系，使德育只能從形式上得到展現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上是不具說服力的空洞教育。

二、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對小學(xué)智慧德育帶來的機(jī)遇

（一） 豐富的教學(xué)信息資源

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對傳統(tǒng)德育帶來了巨大挑戰(zhàn)，但更多的是帶來了教育發(fā)展的機(jī)遇，對于新課改所提倡的素質(zhì)教育理念，教師團(tuán)隊(duì)要借助教育改革的時(shí)代助力，重視對教學(xué)資源的高效利用，為學(xué)生德育創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。首先，教師要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，開發(fā)有價(jià)值的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，增加教學(xué)的互動(dòng)性與趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，互聯(lián)網(wǎng)對各類信息的高效處理，對于提升德育效率和質(zhì)量提供了技術(shù)保障。

（二） 多維的教學(xué)場所

互聯(lián)網(wǎng)信息交換不受空間限制，利用互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)，學(xué)生的德育可以不再局限于固定的教學(xué)場所，而是將線上教育與線下教育相結(jié)合，形成多維教育教學(xué)空間。傳統(tǒng)教學(xué)模式受困于科學(xué)技術(shù)發(fā)展，以學(xué)校教育為主要教育場景，家庭教育對學(xué)生的德育產(chǎn)生輔助影響。基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育相互滲透，以便德育工作可以不分時(shí)間場合地展開，對學(xué)生進(jìn)行全面的德育培養(yǎng)。

（三） 多面的行為參照

社會發(fā)展受到互聯(lián)網(wǎng)的變化發(fā)展趨勢影響，逐漸形成多樣化的社會場景，為小學(xué)智慧德育創(chuàng)造了多維的社會參照?；诂F(xiàn)實(shí)社會中大量的正反面范例，小學(xué)教師要靈活運(yùn)用，將社會經(jīng)驗(yàn)融入小學(xué)日常教學(xué)過程中，提升德育工作的生動(dòng)性，積極塑造學(xué)生人格，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育理念。

三、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)智慧德育的實(shí)踐創(chuàng)新

（一） 創(chuàng)新教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對小學(xué)教學(xué)模式改革提供了新思路。小學(xué)智慧德育工作的展開，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)環(huán)境，將互聯(lián)網(wǎng)思維融入小學(xué)德育中，有利于教師開展德育工作。

（二） 注重個(gè)性發(fā)展

素質(zhì)教育理念要求教育教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代背景之下，現(xiàn)階段的學(xué)生都具有獨(dú)特鮮明的個(gè)性，我們的教育教學(xué)要充分發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢，避免在教育教學(xué)過程中扼殺學(xué)生天性。智慧德育工作的展開，要為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)獨(dú)立探索的空間，重視對學(xué)生提出問題、分析問題的能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)人意愿。

（三） 充分展示“智慧德育”的應(yīng)用成效度

智慧德育要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息宣傳渠道，結(jié)合多種媒體宣傳手段，為小學(xué)德育提供便捷。小學(xué)智慧德育的應(yīng)用成效宣傳，可以提升社會群體對學(xué)生德育的重視，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生家長、社會大眾積極參與到學(xué)生德育工作中來，便于外界深入理解德育的重要性。與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況也可以通過快捷的互聯(lián)網(wǎng)渠道傳遞給學(xué)生家長，便于家校溝通。

四、 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，小學(xué)智慧德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，只有創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，才能使學(xué)生的思想道德品質(zhì)養(yǎng)成得到積極引導(dǎo)。面對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的對德育工作的沖擊，教師團(tuán)隊(duì)要深刻反思教學(xué)方式，積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，為小學(xué)智慧德育開創(chuàng)新道路。

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作者簡介：

楊振文，廣東省廣州市，廣東省廣州市南沙區(qū)大崗鎮(zhèn)崗城小學(xué)。