摘 要：初中道德與法治學(xué)科是初中教育階段的重要學(xué)科，做好對其課堂教學(xué)創(chuàng)新實驗的研究，能夠為實現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)研究帶來幫助。筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，在文本中先對初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新的意義進行簡述，之后對初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新的措施予以探討，希望能夠為推動初中道德與法治課堂教學(xué)進步帶來支持。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);道德與法治;教學(xué)創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷深入，如何做好新課標(biāo)下的教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展成為了初中教育階段各學(xué)科的重要發(fā)展目標(biāo)?！兜赖屡c法治》作為初中教育階段的重要學(xué)科，其對于學(xué)生的道德素養(yǎng)、法制觀念培養(yǎng)影響重大。但由于其教學(xué)內(nèi)容的特殊性，采取傳統(tǒng)理論教育模式并不能實現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)，為此教師必須要進行初中道德與法治課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，文章以此為切入點展開分析與探討。

一、 初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新的意義

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，對課堂教學(xué)方法予以創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的增強，這對于提高課堂教學(xué)效果具有重要意義。傳統(tǒng)教育模式下，道德與法治學(xué)科教育以理論知識為主，邏輯性極強的知識點讓學(xué)生覺得拗口和理解困難。在這種情況下，教師實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，讓學(xué)生通過他們所喜歡和擅長的方式進行道德與法治的知識學(xué)習(xí)，能夠有效降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生對于知識的理解程度，這對于提高課堂教學(xué)效果具有重要作用。與此同時，因為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)生會因為新穎的學(xué)習(xí)方法而對道德與法治學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣有所提升，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性也有一定積極作用。另外，在創(chuàng)新性教育模式下，學(xué)生對于道德與法治知識的學(xué)習(xí)體驗也會有所提高，這對于增強學(xué)生對于知識學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶效果也有所幫助。

二、 初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新的措施

（一） 開展多元化課堂教學(xué)導(dǎo)入

開展多元化課堂教學(xué)導(dǎo)入是教師進行課堂教學(xué)創(chuàng)新的第一措施。因為課堂導(dǎo)入是教師激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗影響巨大，所以教師一定要做好此環(huán)節(jié)的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計?？紤]到初中生的認知能力和興趣需求，教師在教學(xué)過程中，可以采取一些具有趣味性、娛樂性的導(dǎo)入方法，由此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并能夠讓他們獲得學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如在進行《人人遵守規(guī)則》一課的教學(xué)導(dǎo)入階段，教師可以借助多媒體技術(shù)來播放“7·23北京八達嶺野生動物園老虎傷人事件”的生活實例，讓學(xué)生通過觀看視頻資料，來了解該事件的始末，同時對網(wǎng)上輿論狀態(tài)予以表述，并讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷去對該事件予以評論，并讓他們帶著自己的觀點去進行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由此來調(diào)動他們對于課堂知識內(nèi)容探究的主動性。在授課過程中，教師還可以為學(xué)生播放生活中一些不守規(guī)則行為的視頻資料，包括行人翻越柵欄橫穿馬路、汽車闖紅燈等，讓學(xué)生明白不遵守規(guī)則對自己人身安全所帶來的危險，從而認識到遵守規(guī)則的重要性。

（二） 實施創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式

實施創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式應(yīng)用是落實初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新理念的重要措施。在課堂教學(xué)中，教師需要通過對自己教學(xué)方法的改革，來增強學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的情感體驗，增強他們的課堂學(xué)習(xí)主動性，為課堂教學(xué)效果的提升帶來支持與幫助。例如在進行《青春的情緒》一課教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠以自己所擅長的學(xué)習(xí)方法和模式去進行本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)，并能夠通過知識學(xué)習(xí)來對自己日常生活中的情緒表現(xiàn)予以分析和反思，增強學(xué)生的自我了解程度和自我控制能力。在完成課堂自主學(xué)習(xí)后，考慮到學(xué)生的自尊心問題，我要求他們自己以作業(yè)的形式，寫下對自我情緒的認知，并設(shè)定一個情緒管理周期計劃，然后交給教師進行保管，教師則會做到絕對保密的前提下，對學(xué)生予以監(jiān)督和幫助，由此來幫助學(xué)生獲得進步，促進他們的身心健康發(fā)展。

（三） 布置實踐化課后訓(xùn)練作業(yè)

布置實踐化課后訓(xùn)練作業(yè)也是實現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新實踐的重要措施。傳統(tǒng)教育模式下，初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)作業(yè)以理論內(nèi)容為主，這種作業(yè)雖然能夠起到一定的教學(xué)效果，但對于學(xué)生的道德觀念與法治意識培養(yǎng)作用并不強，所以教師可以通過設(shè)置一些實踐性生活化課堂教學(xué)內(nèi)容，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐體驗機會，讓他們能夠真正的通過體驗來實現(xiàn)認知觀念的提升。例如在完成《生活需要法律》一課的學(xué)習(xí)后，教師就可以讓學(xué)生進入到生活當(dāng)中去感受和體會法律帶給我們生活的保護。并進行社會時事問題與相關(guān)法律的歸類，包括“交通肇事與《交通法》”“旅游載客與《旅游法》”以及“網(wǎng)絡(luò)謠言與《網(wǎng)絡(luò)安全法》”等，由此來增強學(xué)生對于現(xiàn)實生活與法律法規(guī)之間的關(guān)系認知，從而進一步強化學(xué)生的法律意識，為他們的法治精神樹立打下良好的基礎(chǔ)。

三、 總結(jié)

綜上所述，做好新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)創(chuàng)新實驗研究是推動初中道德與法治學(xué)科教學(xué)水平進步的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者，其必須要保證自己所設(shè)計出的創(chuàng)新教育模式能夠符合學(xué)生的認知能力和興趣需求。為此教師必須要加大對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求研究，通過與他們之間的交流，來準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)創(chuàng)新方向，帶給學(xué)生具有創(chuàng)新體驗和學(xué)習(xí)進步的課堂教學(xué)，從而幫助他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)進步，也為初中道德與法治學(xué)科的創(chuàng)新教育目標(biāo)實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]秦洋.初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實踐與探索[J].華夏教師，2018（27）：41.

作者簡介：

伍娟，湖南省常德市，漢壽縣詹樂貧中學(xué)。