王 剛

家庭是一個人成長的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校。父母則是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強(qiáng)，較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件。每年的“兩會”代表都在呼吁，政府也采取了各種措施解決打工族子女上學(xué)問題。但留守學(xué)生在農(nóng)村仍然很普遍，即使在城市學(xué)校留守學(xué)生的比例也很大。留守學(xué)生的問題是關(guān)系到我們國家的人口素質(zhì)和培養(yǎng)什么樣的接班人的問題，是關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)的問題。

一、建立檔案，掌握情況

為了進(jìn)一步摸清留守兒童的基本情況，以方便學(xué)校與留守兒童家庭取得更緊密的聯(lián)系，不斷把更多的關(guān)愛投向他們。在實踐中，筆者通過認(rèn)真調(diào)查，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為：家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起與學(xué)生家長、教師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二、常期家訪，及時聯(lián)系

常期對留守兒童進(jìn)行家訪，特別是對父母雙雙長期在外打工的學(xué)生，建立有效的信息溝通渠道，保證教師家長能夠及時互通信息，共同為留守學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)和生活氛圍。有計劃地定期對本班的留守兒童進(jìn)行家訪，從生活和學(xué)習(xí)各方面進(jìn)行了解和幫助，對留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)起到了重要的作用。

筆者班上學(xué)生韓雪從一年級開始，就因父母外出打工而成為留守兒童。每當(dāng)新學(xué)期開始，就幫韓雪制定生活計劃，每天及時詢問學(xué)習(xí)情況，每周進(jìn)行家訪，和其爺爺奶奶進(jìn)行充分的交流。每逢六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、假期等，筆者都要到她家給予問候和幫助。在我們的共同努力幫助下，韓雪得到了健康發(fā)展，每學(xué)期都被評為“三好學(xué)生”。

三、培養(yǎng)興趣，樹立信心

教師應(yīng)注重留守學(xué)生興趣的培養(yǎng)。有些學(xué)生常說對某次活動沒有興趣，也不愛好。究其原因，主要是沒有嘗試和練習(xí)的結(jié)果。對某項活動缺乏興趣的人，一般是懷疑自己缺乏某種能力，怕做不好，惹人笑話，干脆說沒興趣，不愛好。事實上，只要肯練習(xí)，慢慢嘗到甜頭，興趣愛好也就有了。

筆者班上的張浩同學(xué)，各科文化課都不好，但特別愛打乒乓球。筆者進(jìn)行特別的指導(dǎo)，參加了辦事處舉行的比賽還獲了獎。經(jīng)過和他密切接觸，認(rèn)真做思想工作，慢慢地對文化課的興趣也增強(qiáng)了。因此，教師要耐心教育學(xué)生，人對任何事物的興趣不是與生俱來，而是后天培養(yǎng)的，要有吃苦耐勞的精神，多嘗試多練習(xí)，促進(jìn)孩子興趣生成。孩子興趣一旦形成，教師就要多開展一些活動，讓留守學(xué)生有展示的機(jī)會，讓每個孩子看到自己的長處，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信，體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。

四、愛心幫助，耐心教育

愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到教師、學(xué)生、社會的關(guān)注。因此，我們作為教師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。苗橋逸夫小學(xué)學(xué)生人數(shù)不多，留守兒童的比例高達(dá)12%，對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到教師、同學(xué)、社會的關(guān)愛。我們作為教師，要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，時刻關(guān)注他們的思想動態(tài)，及時溝通。用自己的愛去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長的家。

筆者班上的張峰峰同學(xué)，其父母外出打工，家里只有年老的奶奶照顧他，他每天上學(xué)都遲到，而且還不交作業(yè)。一開始筆者找他談話他總是表面承諾，轉(zhuǎn)身卻我行我素。后來，筆者通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導(dǎo)致其患上了“心理疾病”。此后，筆者主動找他交流、談心、鼓勵他；讓班干部陪他上下學(xué)；組織學(xué)生給他過生日。慢慢地，他變了，不再遲到，開始交作業(yè)，成績也有很大的提高。

五、傾注情感，善于交流

留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。還有一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，經(jīng)常給孩子錢，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，筆者利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們的生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們認(rèn)為學(xué)校生活充實、美好。另外，開展心理疏導(dǎo)活動，及時解答他們的疑惑。

留守學(xué)生嚴(yán)重缺乏愛——心靈上的愛。他們需要家長、教師、全社會對他們的關(guān)愛。關(guān)心他們就是關(guān)心民族的素質(zhì)，關(guān)心他們就是關(guān)心祖國的未來。讓我們的愛使他們的心靈綻放光芒，讓我們一起走進(jìn)留守學(xué)生的心靈深處，讓我們?yōu)榱俗鎳奈磥矶M職盡責(zé)。