◎馬永忠

一、小學語文教育教學的重要性

漢語是一門重要的工具性學科，是人類語言的基礎，因此，學好漢語十分重要。但在新課程改革的不斷深入實施下，語文學科的重要性更加突出。與此同時，語文的學習是一個循序漸進的過程，其知識的積累并不是渴望快速成功和獲得即時的好處，我們需要從小學教育和培訓開始，這對于學生的未來發(fā)展和增長具有重要意義。

那么，小學語文教育教學的重要性是什么？筆者認為主要體現在四個方面：一是豐富學生的文化底蘊。漢語是一門博大精深的學科，它不僅代表了中國的軟實力和五千年的文化，而且，反映了古代的生活哲學。小學是學生人生的初級階段，良好的教育將使學生受益終生。同時，通過對中國詩歌的學習，學生可以感受到古詩詞的魅力，感受到詩人熱情飽滿的情感和樂觀積極的人生態(tài)度，并給學生留下深刻的印象，加深自身的文化底蘊。其次，它可以提高其他科目的成績。學好語文不僅能夠提高語文成績，而且還會影響歷史、政治、數學等學科的成績。學生從小學開始，就受到這樣的熏陶，在頭腦中積累了大量豐富生動的材料，可以有效地提高他們的語言表達能力和寫作水平。

二、存在的問題

1.自主學習能力的培養(yǎng)方法存在不足 自主學習是學生學好一門課程的重要基礎，也是教師組織小組討論和合作學習的基本前提。新課程改革下，培養(yǎng)學生自主合作學習模式的主要目的是，將學生的被動學習狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)，使學生能夠找到合適的學習方法。然而，當前我們的一些教師在新課程改革“自主、合作、探究”三者之間的關系中，缺乏明確的認識和理解，這就導致了教師在課堂教學中，放棄了正確的指導，而過度關注學生的個人發(fā)揮，使課堂教學混亂，出現不好的現象，如，學生們吵鬧，沒有秩序，等等。在這樣的環(huán)境下，教師不僅難以培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時，也違背了語文學習的本質。

2.對學生的全面發(fā)展不夠重視 新課程要求語文課堂教學要培養(yǎng)學生的綜合素質，充分發(fā)揮學生的個性和特長，使學生各方面的能力得到良好的發(fā)展和提高。目前，隨著新實施的深入，大部分的教師在他們的工作崗位為教育事業(yè)奉獻著力量，但也有一些老師，因為不夠深入研究新課程和教材，使得學生思維僅僅專注于某一方面的發(fā)展，而忽視學生的綜合能力和訓練的培養(yǎng)，這也不符合新的教育標準。

3.缺乏激勵措施 在課堂教學中，教師具有良好的課堂評價語言，不僅能提高學生自主學習漢語知識的興趣和積極性，而且，能激發(fā)學生學習語言的信心。然而，目前小學語文課堂教學中的激勵措施并不樂觀，我們必須注意，如：教師對學生的語言評價單一、反復評語，失去了原有的評價效果；評價語言過于虛假，沒有發(fā)自內心的真誠話語，失去了評價本身的動力，不能及時對學生的學習狀態(tài)進行公正客觀的評價。

三、改進建議

1.重視學生綜合能力的培養(yǎng) 小學生正處于從懵懂階段向成熟階段的過渡階段，這也是培養(yǎng)學生良好習慣和能力的最佳時期。因此，在語文教學過程中，老師要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生全面發(fā)展，達到教學目標。一是通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的思維。通過引導觀察，不斷提高學生的語言能力，實現其個性發(fā)展；第二，因為小學低年級的學生學習的知識較少，詞匯量非常有限，他們不能完全領會語言的邏輯性，這需要我們的老師給予指導，提高學生的中文寫作能力，一步一步通過模仿，進行寫作練習。第三，通過語文教材中生動優(yōu)美的語言，激發(fā)學生的閱讀興趣，增強他們豐富的想象力。

2.提高學生獨立學習漢語的能力 重視學生在課堂教學中的主導地位，不是要降低教師在課堂教學中的地位和作用，而是要強調角色的轉換。在語文教學中，教師應創(chuàng)設學習活動，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題、有效解決問題的能力，實現學生的自主發(fā)展。老師不教學生他們自己能學到什么；對于學不到知識的學生，教師應該給予其指導學習；對于不愿意學習知識的學生，應該用智慧，激發(fā)學生的興趣，讓中文知識走進學生的心中。具體而言，要提高學生自主學習漢語的能力，還應做到以下幾點：第一，積極引導學生在課前進行自主預習。在預習過程中，培養(yǎng)學生自主學習知識的能力；二是精心創(chuàng)設課堂教學情境，激發(fā)學生們的自主參與意識；第三，我們應該重視學生提問能力的培養(yǎng)，鼓勵他們獨立探索。第四，給學生足夠的時間來提高自主學習的效率；第五，品味語言，引導學生獨立閱讀；六是欣賞鼓勵學生，讓其樹立自主學習的信心。

3.完善考核激勵措施 在課堂教學中，教師應根據事實組織自己的評價語言，不能夸大其詞，也不能什么都不說。針對學生的進步應該及時給予表揚和鼓勵，對學生的缺點應該更加耐心和細心的給予指導，讓學生知道自己的缺點，明確努力的方向，并從中吸取教訓。