熊玉龍

新課標(biāo)指出：“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際對學(xué)生進行思想品德教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。”隨著新課程理念的進一步深入，學(xué)科教學(xué)要加強對學(xué)生進行德育的這一理念已被廣大教師所接受。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的一門核心課程，如果在教學(xué)中只注重傳授給學(xué)生知識而忽略了德育的滲透，那么教育也就失去了它的真諦。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的必要性

數(shù)學(xué)的重要性不僅在于它與其他學(xué)科有密切聯(lián)系，以及它在社會實踐中有廣泛應(yīng)用，更重要的是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能訓(xùn)練人的思維，完善人的個性品格。從這個意義上講，數(shù)學(xué)所代表的進步觀念已經(jīng)超越了自身的范疇。數(shù)學(xué)的發(fā)展水平在一定程度上影響著人文科學(xué)的進步，影響著社會文明的進程。數(shù)學(xué)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，以它獨特的風(fēng)格承擔(dān)著德育的任務(wù)。

1.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)本身具有結(jié)論確定的特點，數(shù)學(xué)教學(xué)可以說是培養(yǎng)學(xué)生理性的教學(xué)。數(shù)學(xué)科學(xué)的各種概念、定理間的聯(lián)系、發(fā)展變化是無窮的。在教學(xué)中根據(jù)這些特點，利用中學(xué)生可塑性強、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。例如，平面幾何教學(xué)中，在完成了基礎(chǔ)知識傳授、學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對一些特殊圖形，如平行四邊形、長方形、正方形等幾個概念的內(nèi)涵與外延進行比較，使學(xué)生認識到這些概念間的聯(lián)系奇妙無窮，同時對這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進行比較，認識這些定理的發(fā)展變化規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教材中搭配有很多的閱讀資料“你知道嗎”，其中就介紹了很多中國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的成就。教師應(yīng)充分重視，合理利用，對學(xué)生進行愛國主義教育。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“你知道嗎？”之后，介紹我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就。教師引入真實典型的數(shù)學(xué)史實不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情懷和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，它科學(xué)性、邏輯性很強。學(xué)好數(shù)學(xué)的同時也會潛移默化地影響到很多好習(xí)慣的養(yǎng)成。其自身的精確、嚴密，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時一定要做到嚴格、認真。所以，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點，不斷滲透德育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體做法如下。一是培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。在教學(xué)中，筆者總是多問學(xué)生“為什么？”“你是怎么想的？”。很多學(xué)生解題往往憑直覺，如剛學(xué)完加法，看到題中有兩個數(shù)就相加；學(xué)完減法，直接就用題中的大數(shù)去減小數(shù)，根本沒有耐心思考題目的具體內(nèi)容。這時，教師就要有意識地引導(dǎo)，能說出答案還不夠，說出思考過程才過關(guān)。長此以往，學(xué)生自然就會先讀題再解題了。二是培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的習(xí)慣。小學(xué)生計算粗心，錯誤率高是很讓教師頭痛的一件事。提高計算能力就一定要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細計算的習(xí)慣。在平時的訓(xùn)練中，時時提醒學(xué)生不要抄錯數(shù)，要看清是什么運算，加減時注意進位和退位等等。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的途徑

1.用教師人格魅力感染學(xué)生。德育過程既是曉之以理，動之以情，見之以行的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人。教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。

2.教學(xué)過程中的德育滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿于知識教學(xué)中。如：在復(fù)習(xí)“時、分、秒”的教學(xué)，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面。抓住這一素材，教育學(xué)生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終于如愿以償了，我們身為中國人，多么自豪，多么驕傲。在應(yīng)用題教學(xué)中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。從而適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴，我們應(yīng)該愛護好人民幣。

3.善于挖掘數(shù)學(xué)中的德育素材。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中含有大量德育因素，教師在教學(xué)知識的同時，要注意發(fā)掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生悟道明理。在教完比和比例的知識后，筆者就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”知識，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中尋找按黃金分割構(gòu)造的事物。

4.聯(lián)系生活搜集德育數(shù)學(xué)素材。數(shù)學(xué)知識來源于生活，運用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選取有關(guān)的德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學(xué)“時、分”的認識時，可這樣引入課題：演示舉世矚目的中國“神舟七號”載人飛船成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號”發(fā)射時間是幾時？結(jié)束時，再演示“神舟七號”成功返回地面的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號”返回的時間是幾時？通過聯(lián)系學(xué)生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)和用科學(xué)的興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識和實踐應(yīng)用都為德育教育提供了極為豐富的素材，通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)生受到德育熏陶。對學(xué)生進行德育教育是實施素質(zhì)教育的重中之重，寓德育于各科教學(xué)中，是每一位數(shù)學(xué)教育工作者所必須探討的問題。