章世文

一、信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合的重要性與必要性

新媒體飛速發(fā)展的環(huán)境下，電子設(shè)備的更新?lián)Q代速度大大加快，同時(shí)功能也更為完善與簡(jiǎn)潔。英語的學(xué)習(xí)最重要的就是需要學(xué)生拓寬知識(shí)面以及進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要接觸并記憶大量的生詞語法，同時(shí)需要關(guān)注時(shí)事，積累更多的寫作素材等，紙質(zhì)的書本很難滿足這樣的要求，且紙質(zhì)圖書更新較慢，對(duì)于時(shí)事類型的單詞或者專屬名詞不能做到及時(shí)更新。而多媒體在這一方面則具有明顯的優(yōu)勢(shì)，一方面，多媒體設(shè)備可以連接網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)更新時(shí)事新聞，教師可以讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行積累，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也能夠與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的潮流，為學(xué)生的英語寫作積累全新的素材；另一方面，多媒體技術(shù)便于操作，完善課堂教學(xué)資料。例如在教學(xué)過程中，教師給學(xué)生播放視頻音頻等文件，一定程度上吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)做到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中聽說讀寫各個(gè)方面的能力，提高學(xué)生的整體能力。由此可見，信息技術(shù)可以完善傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的不足與缺陷，同時(shí)將紙質(zhì)圖書的長(zhǎng)處加以發(fā)展與提升。因此，信息技術(shù)與教學(xué)深入結(jié)合是必要的。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與提升

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生立足于課本，重復(fù)朗讀甚至背誦課文，重復(fù)讀寫課后的單詞與詞組。同時(shí)，語法的掌握與學(xué)習(xí)也拘泥于課本中的文章。但是紙質(zhì)的課本由于篇幅的限制，給學(xué)生呈現(xiàn)的知識(shí)是經(jīng)過精簡(jiǎn)的，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)十分局限，知識(shí)面也很窄。語言是一種較為開放與廣泛的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)就需要通過各個(gè)方面來拓寬知識(shí)面。例如一些生詞的多種釋義，課本上列舉的釋義都是最常用的，但是很多單詞的含義不只有一種或者幾種，一種含義適用的范圍與條件也有區(qū)別。同時(shí)，英語中也存在許多含義類似的生詞等。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生掌握知識(shí)的來源十分有限，掌握的知識(shí)以及成果都無法滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于人才的需求。因此，教師在教學(xué)過程中需要進(jìn)一步結(jié)合多媒體信息技術(shù)。例如在教學(xué)過程中以PPT的形式向?qū)W生展示生詞的含義，通過圖表列舉的形式讓學(xué)生接觸生詞的每一種含義以及例句，搭配以音頻文件，讓學(xué)生在懂得含義的基礎(chǔ)上能夠閱讀，提高學(xué)生的讀寫能力。同時(shí)可以給學(xué)生播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更好地接觸英語，了解課文的創(chuàng)作背景，同時(shí)豐富課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息化教學(xué)實(shí)踐的途徑

要將教學(xué)緊密結(jié)合信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的信息化，首先就需要教師能夠深入了解信息化教學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，其教學(xué)方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，教師首先要深入了解信息化教學(xué)應(yīng)該做什么，深入思考怎樣高效利用信息技術(shù)來豐富自己的教學(xué)成果。當(dāng)然，在信息化的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也不能完全摒棄，教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的長(zhǎng)處，將信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)各自的不足。例如閱讀是英語學(xué)習(xí)中必須要完成的一步，學(xué)生在接觸新課文時(shí)，閱讀是熟悉與掌握的最好方法。教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初，給學(xué)生播放課文的錄音音頻，讓學(xué)生跟讀，同時(shí)看課本原文，實(shí)現(xiàn)聽說讀全面發(fā)展，不僅能夠讓學(xué)生熟悉課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，極大地提高了課堂效率，提升了教師自身的教學(xué)水平。信息化教學(xué)不僅僅是運(yùn)用在課堂教學(xué)上，還可以運(yùn)用到課后的復(fù)習(xí)鞏固以及檢測(cè)學(xué)習(xí)成果的過程中。教師可以讓學(xué)生在電腦上完成課后作業(yè)，可以給學(xué)生布置聽力作業(yè)、跟讀作業(yè)、閱讀作業(yè)等。有效地克服了時(shí)間以及空間上的學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也能及時(shí)對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的能力進(jìn)行檢測(cè)，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式依賴于試卷與紙質(zhì)作業(yè)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，這樣的方式更加全面化，對(duì)于學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的能力都做到了鍛煉與提升，做到了學(xué)習(xí)的整體性提高。此外，教師還可以讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行階段性測(cè)試，電腦會(huì)自動(dòng)生成學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)圖以及班級(jí)成績(jī)的排名，便于教師及時(shí)總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的整體問題以及個(gè)別學(xué)生的問題，思考原因與對(duì)策，極大地提高了教師的教學(xué)效率。其次，學(xué)校要對(duì)于信息化教學(xué)給予大力支持，及時(shí)引進(jìn)全新的設(shè)備與技術(shù)，同時(shí)對(duì)于舊的設(shè)備及時(shí)處理。在引入全新設(shè)備時(shí)要注意做好安全措施，保證學(xué)生的人身安全。同時(shí)，學(xué)校有義務(wù)向教師普及全新設(shè)備的使用方法，例如請(qǐng)專業(yè)人士為全體教師講解，配備專業(yè)的維修人員等。

時(shí)代在發(fā)展，信息技術(shù)就是時(shí)代迅速繁榮發(fā)展的產(chǎn)物，不僅大大提升了我們的生活水平，同時(shí)為教育事業(yè)帶來了全新的模式與方向。初中英語的學(xué)習(xí)就需要緊密結(jié)合信息技術(shù)，不同于之前的書本教學(xué)模式，而是用更加豐富的方法與知識(shí)來充實(shí)學(xué)生的大腦，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。將英語的學(xué)習(xí)不再拘泥于課本上的課文與生詞，而是學(xué)生能夠通過信息技術(shù)與教育管理的結(jié)合，更加生動(dòng)地學(xué)習(xí)英語、了解英語，豐富自己學(xué)習(xí)英語的方式，通過各種途徑來學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，教師也能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，整體提升學(xué)生能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。