唐雪嵐

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂中，教師只是運(yùn)用畫筆畫一些簡筆畫，然后讓學(xué)生臨摹，這不但沒有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且壓抑了學(xué)生的個(gè)性化成長?；诖?，新課標(biāo)指出，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)需要教師改變以往的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的創(chuàng)作力，注重多元化的引導(dǎo)方式，以此構(gòu)建高效的課堂教學(xué)方案。

一、教師具有新的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)理念

先進(jìn)的教學(xué)理念是構(gòu)建高效課堂的重要組成部分。在課程改革的基礎(chǔ)上，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)提出了要求，要求教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行重新的審視，創(chuàng)造出有活力的美術(shù)課堂。教師需要有先進(jìn)的教學(xué)理念，注意對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方式的改變。美術(shù)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它不需要死記硬背理論知識(shí)，只需要學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)新，把自己的想法勇敢地表達(dá)出來。教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行更新，注重對(duì)小學(xué)生美術(shù)方面人文素質(zhì)的培養(yǎng)以及美術(shù)知識(shí)掌握量的提升。教師要充分認(rèn)識(shí)到，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)主要針對(duì)學(xué)生的審美能力以及想象力與表達(dá)力的教學(xué)，側(cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不壓制每一個(gè)學(xué)生的自身個(gè)性。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，教師對(duì)小學(xué)美術(shù)進(jìn)行教學(xué)必須建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)一些問題進(jìn)行自主探究，增加學(xué)生個(gè)體之間的合作能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行掌握。只有這樣，學(xué)生才能通過不斷的美術(shù)實(shí)踐，提升美術(shù)繪畫能力。

此外，教師的教學(xué)理念是指引教師教學(xué)活動(dòng)的方向標(biāo)，在新的美術(shù)課堂上教師要對(duì)自己的角色進(jìn)行定位，明確自己的主導(dǎo)地位，而課堂的主體是學(xué)生。教師要改變以往自己高高在上的地位，樹立起與學(xué)生平起平坐的意識(shí)，同時(shí)積極地參與到與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)中。教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

二、教師要激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來展現(xiàn)自己的能力，提升自己的審美意識(shí)和陶冶良好的道德情操?；诖耍處熢诮虒W(xué)過程中需要了解學(xué)生的思維形式，尊重學(xué)生的成長個(gè)性。小學(xué)美術(shù)學(xué)科有幾大特點(diǎn)：一是對(duì)繪畫的線段使用以及色調(diào)使用進(jìn)行講解；二是各種繪畫都讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，減少繪畫約束，注重學(xué)生主觀性的表達(dá)；三是在繪畫中學(xué)生可以更加隨意地表達(dá)自己的思想，盡可能地展現(xiàn)自己的夸張思維，創(chuàng)造出奇特的繪畫作品。因此，教師要卓有成效地將上述幾點(diǎn)重點(diǎn)把握，減少對(duì)學(xué)生各種條條框框的約束，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上美術(shù)課堂。

三、運(yùn)用最新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境

小學(xué)生很容易受到課堂氣氛的感染而進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用最新的教學(xué)方法。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為目前較為先進(jìn)的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)教材過于枯燥、單一的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)方式集合了圖片、聲音、視頻等方式，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)增添了不少樂趣，受到廣大教師的歡迎。利用多媒體講述美術(shù)知識(shí)，需要教師精心設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生的注意力從別處轉(zhuǎn)移到美術(shù)學(xué)習(xí)中，最大限度地利用有限的課堂時(shí)間，創(chuàng)造出無限的課堂價(jià)值。同時(shí)，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，仔細(xì)推敲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境所能夠引起的教學(xué)價(jià)值，不能單純地為了謀和新的教學(xué)方法，各種教學(xué)都要設(shè)置教學(xué)情境。首先，在課堂導(dǎo)入上。教師在開始一節(jié)課之前，用影像或者視頻的方式導(dǎo)入課堂材料，讓學(xué)生在充分了解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)作品分析，這時(shí)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，勇敢說出自己對(duì)作品的看法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品所包含的思想進(jìn)行研究。與此同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的想法，不能隨意駁斥，損害學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。其次，美術(shù)也包含了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師可以在課堂上為學(xué)生展示多種真實(shí)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)，然后通過自己的記憶和想象去創(chuàng)作，讓學(xué)生感受繪畫的深層次魅力。同時(shí)，教師為了拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種美術(shù)展覽，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、以激勵(lì)的教學(xué)評(píng)價(jià)為高效美術(shù)課堂營造氛圍

小學(xué)生學(xué)習(xí)中渴望得到教師的肯定性評(píng)價(jià)，教師在美術(shù)教學(xué)中要加大表揚(yáng)激勵(lì)的頻率，不要吝惜贊美的詞匯，要通過激勵(lì)的教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生回答出較有新意的問題、回答的答案具有思維拓展性、能夠精準(zhǔn)把握要點(diǎn)時(shí)，教師都要進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的思考、自己的觀點(diǎn)、自己的闡述得到了教師的認(rèn)可，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)中的成功快樂，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有效激發(fā)的最直觀手段。教師還要通過開放的教學(xué)要求與評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。有些教師設(shè)置半命題藝術(shù)創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)，如繪畫“未來的家”等，鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格展開想象，運(yùn)用所掌握的美術(shù)手法綜合創(chuàng)作“未來的家”是什么樣的。學(xué)生在這一過程中，立足于不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作，有體現(xiàn)綠色環(huán)保主題的，有體現(xiàn)土地節(jié)約主題的，有體現(xiàn)高科技智能化主題的等。在點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫技巧程度的同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的思維創(chuàng)新給予激勵(lì)。

綜上所述，本文對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂有效性教學(xué)進(jìn)行了分析，提出了具體的辦法，希望在以后的美術(shù)教學(xué)過程中，教師能夠清楚地意識(shí)到學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)，然后為自己的課堂有效性教學(xué)提供思路。