范秦

一、巧教讀，樂(lè)動(dòng)口

實(shí)施教學(xué)，以讀為本。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師如果能采取巧妙的方法教學(xué)生朗讀，學(xué)生便會(huì)樂(lè)于動(dòng)口、喜于開(kāi)口，這樣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。針對(duì)這一特點(diǎn)，每當(dāng)教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞或重點(diǎn)句型時(shí)，筆者就常常用高低變化的語(yǔ)調(diào)、粗細(xì)不同的腔調(diào)、長(zhǎng)短不一的語(yǔ)速去教讀，并輔之以夸張的動(dòng)作和表情。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，他們模仿筆者的腔調(diào)、動(dòng)作和表情，惟妙惟肖，天真可愛(ài)。學(xué)生充滿靈氣的眼神告訴筆者：老師！我一定要學(xué)好。他們都愿意積極參與到這樣的學(xué)習(xí)中，很輕松地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

比如新人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8 How do you make a banana milk shake?的教學(xué)過(guò)程中，筆者在教學(xué)生香蕉奶昔的制作過(guò)程時(shí)，為了讓學(xué)生掌握peel,cut up,put into,pour into,turn on等這些動(dòng)詞以及短語(yǔ)，在領(lǐng)讀的過(guò)程中，筆者要求學(xué)生跟自己一起做動(dòng)作，并模仿發(fā)出聲音，看誰(shuí)學(xué)得像。比如，在讀單詞peel時(shí)，學(xué)生會(huì)不約而同地發(fā)出“嗤嗤”的剝香蕉皮的聲音；每當(dāng)他們讀到cut up這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，孩子們的手就會(huì)自然而然地在他們的課桌上敲打，整個(gè)教室就像一個(gè)熱鬧的大廚房。至于pour into，孩子們會(huì)生動(dòng)地模仿液體傾倒的聲音；一讀到turn on這個(gè)短語(yǔ)，他們就會(huì)可愛(ài)地嘟起小嘴，自發(fā)地學(xué)起機(jī)器工作的聲音，甚至比賽似地一個(gè)比一個(gè)聲音大。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更重要的是以聲形并茂的方式幫助學(xué)生快速有效地掌握這些動(dòng)詞短語(yǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)覺(jué)得很有趣，并爭(zhēng)先恐后地模仿，甚至做鬼臉，活躍了課堂氣氛。殊不知，孩子們?cè)诖蠓?、自然、流暢的?dòng)口、動(dòng)手中，已不知不覺(jué)地掌握了small、big、short、tall等單詞甚至短語(yǔ)的讀法。同時(shí)，教師“磁石”般的腔調(diào)也久久在學(xué)生耳邊回蕩，給學(xué)生留下深刻的印象。

二、大聲說(shuō)，流暢談

從語(yǔ)言這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在初中階段，學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力主要體現(xiàn)在口頭上，也就是“說(shuō)”英語(yǔ)的能力。“說(shuō)”英語(yǔ)并不等于“讀”英語(yǔ)，許多學(xué)生讀英語(yǔ)通順、流利，而說(shuō)英語(yǔ)卻木訥，不能脫口而出。他們一定要對(duì)照著書本尋找該用哪個(gè)詞、哪句話、哪個(gè)句型。筆者認(rèn)為出現(xiàn)這種原因在于學(xué)生取用的是“認(rèn)形記音”的思維過(guò)程，只能一個(gè)詞、一句話的記憶，少了詞與詞之間、句與句之間該有的連貫性。為了扭轉(zhuǎn)這種局勢(shì)，筆者總是鼓勵(lì)學(xué)生大聲地說(shuō)出來(lái)，想到什么就說(shuō)什么，永遠(yuǎn)不要害怕犯錯(cuò)誤，促使學(xué)生流暢地進(jìn)行交談。很多學(xué)生之所以難以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，就是因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而被別人嘲笑，導(dǎo)致不敢開(kāi)口，甚至難以克服自身的心理障礙，最終形成越不敢開(kāi)口而越難開(kāi)口，越難開(kāi)口而越不敢開(kāi)口的惡性循環(huán)。

比如，新人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit5 Do you have a soccer ball?針對(duì)本單元出現(xiàn)的各種球類運(yùn)動(dòng)的新單詞，筆者先是制作gif格式的動(dòng)畫圖片，通過(guò)PPT展示給學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，形成深刻的感性認(rèn)識(shí)，完成了語(yǔ)言輸入的第一步。緊接著，頭腦風(fēng)暴。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)小組競(jìng)賽的方式使學(xué)生對(duì)PPT上一閃而過(guò)的圖片以最快的速度說(shuō)出這些單詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快，說(shuō)出單詞的聲音最大，就能得分。學(xué)生參與積極性很高，課堂氣氛異?；钴S，同時(shí)也完成了語(yǔ)言輸出的第一步。接下來(lái)，重點(diǎn)句型的輸入與輸出：”Do you have a/an...?Yes,I do./No,I don’t.”針對(duì)這一環(huán)節(jié)，為了讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，筆者在課堂上采取了句子接龍的教學(xué)方式。筆者用這個(gè)句型“Do you have a/an...?”為學(xué)生開(kāi)了個(gè)頭，第一位學(xué)生用Yes/No來(lái)回答；然后，這位學(xué)生繼續(xù)用句型“Do you have a/an...?”提問(wèn)下一位學(xué)生，并回答，再提問(wèn)，再回答，以此類推。在練習(xí)句型的過(guò)程中，筆者始終強(qiáng)調(diào)聲音要大，速度要快，這是語(yǔ)言，是說(shuō)話，一定要達(dá)到不用思考，張口就來(lái)的熟練程度，這才是我們語(yǔ)言訓(xùn)練的最終目標(biāo)。當(dāng)然，在整個(gè)句型接龍的過(guò)程中，也可以小組競(jìng)賽并計(jì)分的方式，形成一種英語(yǔ)課堂教學(xué)獨(dú)有的緊湊感和緊張感，這樣既節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、跟學(xué)唱，擁有趣

唱英文歌是初中英語(yǔ)教學(xué)必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，也是一種重要方法。音樂(lè)給人以智慧。悅耳的音樂(lè)，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用。而將悅耳的音樂(lè)大聲地唱出來(lái)，讓別人聽(tīng)到，讓自己也聽(tīng)到，能激發(fā)學(xué)生的形象記憶和情緒記憶。這種無(wú)意識(shí)記憶可以收到良好的教學(xué)效果。雖然新人教版英語(yǔ)教材中沒(méi)有確切的英文歌曲，但筆者會(huì)讓學(xué)生一周至少學(xué)唱一首英文歌曲，重在培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)感。英文歌曲的選擇也很重要，一方面，要符合本單元的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，難度不宜過(guò)大；另一方面，要盡量跟上潮流，根據(jù)學(xué)生對(duì)流行歌曲追求的特點(diǎn)來(lái)篩選英文歌。

總之，善于動(dòng)口是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本途徑，也是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。注重對(duì)學(xué)生動(dòng)口能力的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的思維、想象、口頭表達(dá)、寫作能力具有重要的作用，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向有很大的幫助。教師要勤于思考，深鉆教材，能根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中要有強(qiáng)烈的滲透意識(shí)和指導(dǎo)意識(shí)，才能有效地幫助學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。