孫華

寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生冥思苦想，也只有寥寥數(shù)言；有的學(xué)生雖下筆千言，卻離題萬(wàn)里，更多的時(shí)候，呈現(xiàn)在我們面前的文章毫無(wú)新意，我們期待的美文佳作也難得一見(jiàn)。

我們相信學(xué)生在寫(xiě)作上有成功的愿望，更相信學(xué)生具備成功的潛能，我們應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣。在寫(xiě)作教學(xué)中，筆者嘗試著從以下三個(gè)方面來(lái)做。

一、注重“看”“做”“想”的積累

1.看，其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的生命體驗(yàn)，積累豐富的寫(xiě)作素材

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)各階段的閱讀總量提出了要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，每學(xué)期給學(xué)生推薦閱讀書(shū)單，制訂每日閱讀計(jì)劃。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇性地收看電視、電影，瀏覽網(wǎng)站、觀察自然、觀察社會(huì)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。教師、家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生投入美妙神奇的自然，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。生活中，教師要讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處做一個(gè)有心人，用眼睛去看世界，用耳朵去聽(tīng)世界，從身邊的人、事、景、物中尋求自己獨(dú)特的感悟，激起他們心中想要表達(dá)的欲望。

2.做，其目的在于豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，鍛煉他們的實(shí)踐能力，充實(shí)他們的寫(xiě)作空間

教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好來(lái)進(jìn)行。這些愛(ài)好的學(xué)習(xí)過(guò)程就是他們真實(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，其中的酸、甜、苦、辣，不也正是他們無(wú)比真實(shí)的感悟嗎？經(jīng)常布置一些動(dòng)手性較強(qiáng)的作業(yè)，如做一張小書(shū)簽、采集不同的樹(shù)葉……這樣，學(xué)生的文章中還會(huì)缺少童真童趣嗎？

3.想，其目的在于讓學(xué)生的思維能力能夠得到最大限度的發(fā)展

“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。寫(xiě)作教學(xué)中，如果失去了想象力，寫(xiě)作的思路就會(huì)變得狹窄，創(chuàng)作的源泉就會(huì)變得枯竭。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，筆者會(huì)選擇一些趣味性強(qiáng)、想象空間大的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)原動(dòng)力

學(xué)生難以寫(xiě)出優(yōu)秀文章，與我們沒(méi)有找準(zhǔn)切入點(diǎn)有一定關(guān)系。其實(shí)，最好的切入點(diǎn)、最能激發(fā)寫(xiě)作原動(dòng)力的，無(wú)疑是學(xué)生的興趣。習(xí)作教學(xué)中，可以從如下方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.展示自我

沒(méi)有人不愿意向別人展示自己最為優(yōu)秀的一面，學(xué)生更是如此。如果讓他們自己去尋找自己的閃光點(diǎn)，無(wú)疑會(huì)激起他們心中最美的浪花。習(xí)作訓(xùn)練中，學(xué)生一看到《我真擅長(zhǎng)__》《我是一個(gè)__迷》《這樣的我》等題目，就會(huì)有一種展示自我的愿望，他們真實(shí)自信的表達(dá)會(huì)不斷給我們帶來(lái)驚喜。

2.順應(yīng)時(shí)令

一年有春、夏、秋、冬，自然有風(fēng)、霜、雨、露，與這些內(nèi)容相關(guān)的文章是比較抽象的，學(xué)生是最難以捕捉到靈感的。寫(xiě)不好這樣的文章是由于我們的習(xí)作訓(xùn)練沒(méi)有順應(yīng)時(shí)令去觀察自然現(xiàn)象，而一旦錯(cuò)過(guò)練習(xí)的有效時(shí)機(jī)，往往難以描述當(dāng)時(shí)的真實(shí)情景。我們可以變閱讀教學(xué)中的“情境教學(xué)法”為寫(xiě)作教學(xué)中的“情境習(xí)作法”，及時(shí)適時(shí)地捕捉學(xué)生的真實(shí)感受，積累這類文章的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

3.放飛夢(mèng)想

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“孩子是可以敬佩，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻學(xué)穴?！睂W(xué)生的生活是豐富多彩的，接觸的信息是瞬息萬(wàn)變的，他們的想象更是我們無(wú)法企及的。在習(xí)作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，放飛激昂的夢(mèng)想，讓他們的文章在夢(mèng)想中精彩紛呈。教學(xué)中，《假如____》《____遐想》《未來(lái)的____》等題目總會(huì)受到學(xué)生的歡迎，而他們變幻莫測(cè)的想象總能讓我們耳目一新。

三、體驗(yàn)成功，重在賞識(shí)

有人曾說(shuō)過(guò)：“成功是更大的成功之母?！币淮纬晒梢约?lì)學(xué)生付出千百倍的努力，從而取得更大的成功。我們的學(xué)生需要鼓勵(lì)，渴望成功，期盼受到他人的賞識(shí)。我們要有信心和耐心等待他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要采用了下面兩種形式激勵(lì)學(xué)生，讓他們逐步品嘗到成功的喜悅。

1.面面俱到

“面面俱到”是指教師要對(duì)每位學(xué)生的每篇習(xí)作作出具有賞識(shí)性的點(diǎn)評(píng)。批閱學(xué)生的習(xí)作是我們能夠與每一位學(xué)生交流的最好方式，學(xué)生的習(xí)作飽含著他們的真情實(shí)感，我們一定要用心去閱讀、去感受。我們不能要求篇篇文質(zhì)兼美，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕只是一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用得精妙恰當(dāng)，我們都應(yīng)該在點(diǎn)評(píng)時(shí)給予充分肯定，讓他們感受到自己正一步一步地邁向成功。

2.以點(diǎn)帶面

“以點(diǎn)帶面”指部分學(xué)生成功帶動(dòng)整體學(xué)生成功。經(jīng)常組織展覽、競(jìng)賽和投稿等活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。當(dāng)學(xué)生看到自己的文章被展覽出來(lái)、在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)以及在報(bào)紙雜志上發(fā)表，該是多么大的震撼。并以此來(lái)激勵(lì)更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到寫(xiě)作中，在班級(jí)中營(yíng)造出“人人爭(zhēng)當(dāng)小作家”的寫(xiě)作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中感受成功的喜悅。

總之，當(dāng)筆者看到學(xué)生的眉頭漸漸舒展，臉上的笑容慢慢綻放時(shí)，筆者就知道自己的這些嘗試初見(jiàn)成效。在寫(xiě)作教學(xué)中，只要我們不斷思考、不斷創(chuàng)新，就一定能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣。