黎日雄

【內(nèi)容摘要】一個優(yōu)秀的班主任使用恰當(dāng)?shù)墓芾砜梢詷?gòu)建出一個和諧的班級。所以作為班主任來說一定要經(jīng)常進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，通過不斷地學(xué)習(xí)來提升自我，使自身素質(zhì)能夠得到全方位的提升。對于初中班級的管理主要是強化班干部的建立，激勵學(xué)生們都可以積極參與進(jìn)班級的管理實踐中去，打造和諧的班級氛圍，以及構(gòu)建出和諧的班級評價體系。

【關(guān)鍵詞】班主任 和諧班級 教育理念 管理方法

班級可以說是學(xué)生們的另一個家，初中學(xué)生在學(xué)校里面的活動多數(shù)都會在班級里面進(jìn)行。而班主任作為班級里面學(xué)生的家長，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及身心的健康成長可以說是班主任最重要的任務(wù)，想做好這個重要的任務(wù)是非常難的，在工作過程中一定要認(rèn)真體會其中的內(nèi)涵，積極構(gòu)建一個既和諧又有愛心的班級，讓學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。作為班主任來說怎么樣才能夠構(gòu)建出一個和諧的初中班級呢？下面談?wù)勎覍Υ说囊恍┛捶ā?/p>

一、加強班干部培養(yǎng)，提高班干管理水平，促進(jìn)班級學(xué)生關(guān)系和諧

學(xué)生們之間的和諧也就是班級里面和諧的基礎(chǔ)，和社會上的其他群體也是一樣的，初中班級里面的學(xué)生與學(xué)生之間也會有很多的復(fù)雜人際關(guān)系。學(xué)生們之間的關(guān)系是否和諧直接關(guān)系到班級是否和諧的一個關(guān)鍵。學(xué)生們之間不和諧也造就了班級的不和諧，只有學(xué)生們之間有了和諧的關(guān)系，這個班級自然而然也就有了凝聚力以及戰(zhàn)斗力，古人說的好，人心齊泰山移。說的也是同樣的道理。作為初中班主任來說也要經(jīng)常教育學(xué)生們之間建立起真誠友好的人際關(guān)系，培養(yǎng)有能力的班干部，把班干部的管理水平提升上去，這同樣是學(xué)生們之間和諧的一個重要因素。班主任在班級選出班干部作為自己的得力助手。然而在實際管理的時候，由于班干部選擇的不好也會造就學(xué)生們之間的矛盾，班干部的管理水平不到位所造成的這種結(jié)果。所以班主任在學(xué)生之間選擇班干部的時候一定要“合理”利用，每當(dāng)接收新班級的時候，在召開班委會的時候我都會以民主的形式，尊重學(xué)生們的意見，并且也可以自己選擇自己，以投票的形式，誰票多誰上崗。班干部選出以后，讓全班同學(xué)去監(jiān)督，并且讓班干部清楚的認(rèn)識到自己在班級里面做起到的重要作用，要求他們以身作則，嚴(yán)于律己，還要求他們善于發(fā)現(xiàn)班級問題，靈活處理，幫助團(tuán)結(jié)同學(xué)，以得到班級學(xué)生們的認(rèn)可以及服從，求得同學(xué)們的大力支持，做好班主任的有力助手，避免在管理過程中與同學(xué)之間發(fā)生矛盾，促進(jìn)班級學(xué)生之間的和諧關(guān)系，構(gòu)建出和諧向上的班級。

二、幫助學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識，提高分辨是非的能力

形成和諧班級的前提是初中班主任一定要幫助學(xué)生們形成一個正確的道德觀念，提高分辨是非的能力。建立一個獎罰分明的班級管理制度，把初中生的是非觀念培養(yǎng)出來，這樣不但可以威懾學(xué)生們的不良行為，還可以把學(xué)生們的積極性徹底調(diào)動起來。所以說在制定班級制度的時候，一定要讓學(xué)生們也積極參與進(jìn)來，廣泛采納學(xué)生們所提出來的建議，讓學(xué)生們能夠在班級里充分享受到民主，讓班級紀(jì)班規(guī)最大化的體現(xiàn)學(xué)生們的意愿，通過這種辦法不僅可以把學(xué)生們的獨立思維培養(yǎng)起來，還能夠讓班紀(jì)班規(guī)具有威懾性。在班規(guī)設(shè)立的時候一定要注意的是多設(shè)立獎勵制度，懲罰制度稍微少一些，比如：班級在進(jìn)行量化考核的時候多加分，少扣分，學(xué)生們往往會為了彌補自己被扣掉的分去積極做好自己的本職工作，甚至?xí)鲎鲆恍┝λ芗暗墓ぷ?。在這樣的班規(guī)引領(lǐng)下，班級里面的班紀(jì)班規(guī)將由班主一手炮制的圣旨變成了全班同學(xué)的意志。其次，還可以利用一些課余時間來組織學(xué)生們評論周圍所發(fā)生的一些事，其中有評論好的，也會有評論壞的，把好的羅列出來，都是好在哪里，哪里是我們所值得學(xué)習(xí)的，壞的又是在哪里，我們應(yīng)該避免犯同樣的錯誤。

加強榮辱觀教育，引導(dǎo)學(xué)生們能夠在自己身邊的小事做起，把幫助其他人當(dāng)作樂趣，向值得學(xué)習(xí)的人或者事靠攏，進(jìn)而把學(xué)生們分辨是非的能力培養(yǎng)出來。比如：有地方出現(xiàn)大的自然災(zāi)害需要我們捐款，我們班級的人數(shù)雖然不是班級人數(shù)最多的，但往往我們的捐款卻是最多的，這與平時的教育是不可分割的。

三、形成班級的共同的文化氛圍。

教室里面的衛(wèi)生屬于班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，一個干凈的教室不是靠每天打掃出來的，這是靠學(xué)生們的自覺性所維持的。身為班主任我們需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生們能夠把教室當(dāng)作自己的家，讓學(xué)生們自己動手創(chuàng)造出具有特色的教室文化環(huán)境。尤其是黑板報的創(chuàng)設(shè)。可以跟隨不同時期不同階段對學(xué)生們進(jìn)行不同的要求，進(jìn)行有力的宣傳。把班級凝聚力提升上去讓班徽閃閃發(fā)亮。我覺得對一個大的集體來說，班歌與班徽是班級文化當(dāng)中最重要的內(nèi)容，它們可以看做是班級里面的標(biāo)志，有助于提高學(xué)生對于班級的自豪感和認(rèn)同感。通過全班的參與設(shè)計，可以有效發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，加強班級的凝聚力，增進(jìn)師生間的信任和團(tuán)結(jié)。

結(jié)束語

總之，一個和諧的班級才能夠更好的對學(xué)生們進(jìn)行教育，更容易實現(xiàn)教育的目標(biāo)，更有利于學(xué)生們的全面發(fā)展，促進(jìn)班級和諧，可以讓學(xué)生們?nèi)娴膫€性化發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王文戰(zhàn).初中班主任眼中的班級管理[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2015（17）.

（作者單位：廣西梧州市廣平初級中學(xué)）