楊小霞 楊皓

【摘要】課題研究的目的在于探索化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?；ゎ悓I(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)、管理和服務(wù)，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。為了制定科學(xué)合理的頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，課題采用調(diào)查分析、比較研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等多種研究方法，采取企業(yè)調(diào)研、專業(yè)調(diào)研、專家審核的研究路線，制定出化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并在本標(biāo)準(zhǔn)施行過程中追蹤實(shí)施效果，以實(shí)施效果作為完善標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 調(diào)查分析 企業(yè)調(diào)研 制訂標(biāo)準(zhǔn)

一、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定的重要意義

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)是組織開展專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)基本文件，是明確實(shí)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)、內(nèi)容與要求、考核與評(píng)價(jià)等的基本依據(jù)。目前，我院在頂崗實(shí)習(xí)方面一直沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，職業(yè)學(xué)校在組織實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)時(shí)無標(biāo)準(zhǔn)可循，出現(xiàn)了實(shí)習(xí)組織不夠規(guī)范、實(shí)踐教學(xué)有效性不強(qiáng)、合作企業(yè)教學(xué)主體地位體現(xiàn)不夠、頂崗實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)契合度不高等問題，直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

制訂化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)主要以規(guī)范和改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)組織及實(shí)施、管理為目的，進(jìn)一步明確了化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)、內(nèi)容與要求、考核與評(píng)價(jià)等基本要求，是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，完善教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)體系的重要措施，對(duì)于指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)基本建設(shè)，科學(xué)合理地安排學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用和技術(shù)技能訓(xùn)練，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有用性具有十分重要的意義。

二、探索頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定的方法和途徑

為確保化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)大綱和指導(dǎo)書制訂的科學(xué)性、合理性，項(xiàng)目組借助各種資源，采用了科學(xué)的調(diào)研方法，組織開展了本課題研究。

1.調(diào)查分析法。隨著科技的進(jìn)步，化工生產(chǎn)自動(dòng)化程度不斷提升。通過走訪周邊的化工企業(yè)，了解現(xiàn)代企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)水平，掌握企業(yè)對(duì)員工自動(dòng)化控制技術(shù)的具體要求，認(rèn)真整理分析，獲得化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)崗位能力分析表，以此作為化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的重要學(xué)習(xí)指南。

2.比較研究法。借助互聯(lián)網(wǎng)，了解當(dāng)下各高職院校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段的具體要求和做法，發(fā)散思維，揚(yáng)長避短，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，目標(biāo)、要求以及考核方式，從而促進(jìn)化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)大綱和指導(dǎo)書更加科學(xué)與合理。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。了解其他專業(yè)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)的具體情況，結(jié)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程累積的經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)習(xí)考核方式以及實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)。

為了順利實(shí)施該課題，項(xiàng)目計(jì)劃采取如下工作路線：

三、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容和要求

化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生將后主要從事的崗位主要有電氣設(shè)備運(yùn)行維護(hù)崗位、智能儀表及控制閥檢修崗位、成分在線分析崗位、現(xiàn)場儀表運(yùn)行維護(hù)崗位和控制系統(tǒng)及自動(dòng)化裝置售后服務(wù)崗位。這些崗位需要在崗人員能夠熟知設(shè)備儀表的選用、作用、原理，能夠?qū)x表、設(shè)備進(jìn)行熟練操作，控制參數(shù)穩(wěn)定運(yùn)行，對(duì)常見問題能夠進(jìn)行故障分析、檢修和維護(hù)，同時(shí)熟悉儀表、設(shè)備的性能，能夠進(jìn)行產(chǎn)品的有效推廣和售后服務(wù)。為了使化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要和崗位要求，項(xiàng)目組通過企業(yè)調(diào)研，在了解企業(yè)人才培養(yǎng)模式的前提下，制訂了化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)主要內(nèi)容和要求。

實(shí)習(xí)內(nèi)容根據(jù)實(shí)習(xí)階段不同，分廠級(jí)培訓(xùn)階段、車間培訓(xùn)階段和班組培訓(xùn)階段。

廠級(jí)培訓(xùn)階段主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目有企業(yè)文化及職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)和企業(yè)安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)企業(yè)文化，了解企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)運(yùn)行組織過程，能具備化工生產(chǎn)必須的素質(zhì)要求;學(xué)習(xí)化工安全生產(chǎn)基本知識(shí)、企業(yè)主要危險(xiǎn)因素、安全防護(hù)措施、安全技術(shù)措施等。通過該階段的培訓(xùn)員工能夠樹立遵章守紀(jì)的觀念;具備責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí);具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;具備安全、環(huán)保、節(jié)能的意識(shí);具有良好的人際交往，協(xié)作、溝通、組織能力;具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí);能夠了解企業(yè)主要危險(xiǎn)因素;能進(jìn)行人身安全防護(hù)。

車間級(jí)培訓(xùn)階段主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目是崗位理論培訓(xùn)，培訓(xùn)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)車間原材料及產(chǎn)品的性質(zhì)、儲(chǔ)運(yùn)方式、反應(yīng)原理、工藝流程、工藝參數(shù)、自動(dòng)控制方法等;學(xué)習(xí)車間主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、材料、儀表及其自控原理;學(xué)習(xí)崗位操作法，了解崗位常見事故原因及處理方法。通過該階段的培訓(xùn)員工能夠識(shí)讀工藝流程圖（PID）;能夠識(shí)讀主要設(shè)備結(jié)構(gòu)圖;能夠識(shí)讀儀表連鎖圖;能夠識(shí)記工藝技術(shù)規(guī)程;能夠識(shí)記工藝技術(shù)文件;具有良好的理論聯(lián)系實(shí)際的技術(shù)應(yīng)用能力。

班組級(jí)培訓(xùn)階段主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目有崗位理論、技能培訓(xùn)和班組長培訓(xùn)，培訓(xùn)主要內(nèi)容是跟班操作，學(xué)習(xí)相關(guān)在線儀表、檢測儀表、閥門、控制系統(tǒng)的操作原理和操作方法;學(xué)習(xí)班組長生產(chǎn)管理能力和方法。通過該階段的培訓(xùn)員工能掌握電工、電子技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí);各種儀表、閥門及控制系統(tǒng)的原理;能對(duì)崗位自動(dòng)控制系統(tǒng)（DCS、PLC）進(jìn)行安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)與管理;能對(duì)化工測量儀表進(jìn)行標(biāo)定，對(duì)儀表及取樣管線進(jìn)行日常維護(hù);能對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)與管理;能熟練崗位日常運(yùn)行操作，熟練進(jìn)行開停車操作;能進(jìn)行自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)備檢修與故障處理;能進(jìn)行自動(dòng)化裝置故障分析和檢修;能與現(xiàn)場其他專業(yè)的工程技術(shù)人員協(xié)調(diào)解決控制系統(tǒng)的問題;具備質(zhì)量管理、節(jié)能減排、安全環(huán)保等方面的常識(shí);具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力;具有較強(qiáng)的責(zé)任心，吃苦耐勞的精神;能進(jìn)行班組日常工作合理統(tǒng)籌和規(guī)劃;能處理班組人員之間問題;能進(jìn)行班組經(jīng)濟(jì)核算。

四、頂崗實(shí)習(xí)條件及成果

1.頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)

頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，依法經(jīng)營，管理規(guī)范，具有完整的工藝技術(shù)規(guī)程、健全的安全培訓(xùn)管理制度，員工崗位培訓(xùn)制度、員工人身安全管理制度、員工安全權(quán)益保障制度等完備的管理制度，實(shí)習(xí)場所安全防護(hù)條件完備。頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)可以由高等職業(yè)學(xué)校選擇、安排，也可以由學(xué)生自行選擇。

2.頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)

高職學(xué)生動(dòng)手能力雖然很強(qiáng)，但由于其自我約束能力和總結(jié)學(xué)習(xí)能力較弱，在頂崗實(shí)習(xí)期間還需要有效的引導(dǎo)才能夠順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。綜合考慮各專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，一般設(shè)置校外實(shí)習(xí)導(dǎo)師和校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。校外實(shí)習(xí)導(dǎo)師一般采取師帶徒的方法，有針對(duì)的一對(duì)一指導(dǎo)，時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和技能熟練度，現(xiàn)場指出問題，及時(shí)更正和學(xué)習(xí)。校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生在校的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)督促和提醒學(xué)生改進(jìn)自己的不足，強(qiáng)化自身的責(zé)任心和耐心，盡快適應(yīng)崗位要求。

3.頂崗實(shí)習(xí)成果

實(shí)習(xí)學(xué)生在熟悉自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，按照實(shí)習(xí)大綱的要求，從全廠概況、公用工程、環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)、生產(chǎn)方法和工藝流程、生產(chǎn)操作、車間及設(shè)備與管道布置方面出發(fā)，廣泛的收集資料和數(shù)據(jù)，在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)提交以下成果中的任一項(xiàng)，化工技術(shù)類專業(yè)建議采用頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告作為實(shí)習(xí)成果。

（1）頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告一篇;

實(shí)習(xí)期間形成的技術(shù)方案或論文。

五、頂崗實(shí)習(xí)考核

頂崗實(shí)習(xí)作為學(xué)生必修的課程，要求學(xué)生必須完成課程教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的特殊性，其考核方式也應(yīng)該突破傳統(tǒng)課程的考核方式，注重過程考核。其過程考核中注重企業(yè)實(shí)習(xí)過關(guān)考核，包括學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)安全知識(shí)掌握、安全操作、對(duì)崗位任務(wù)的勝任能力、基本素養(yǎng)以及工作態(tài)度等多方面的綜合考核。校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，包括對(duì)生產(chǎn)崗位知識(shí)和技能的掌握程度、社會(huì)能力的提升、對(duì)實(shí)習(xí)過程的總結(jié)能力以及自我評(píng)估能力等方面進(jìn)行綜合考核。最終結(jié)合校外實(shí)習(xí)企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)給出最終的實(shí)習(xí)結(jié)果。

頂崗實(shí)習(xí)的成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格五級(jí)評(píng)定。

另外，在對(duì)企業(yè)一線員工和企業(yè)專家進(jìn)行訪談，了解到學(xué)生實(shí)習(xí)期間主要缺乏的是良好的工作態(tài)度和責(zé)任心?，F(xiàn)代高職學(xué)生更注重以自我為中心，缺乏責(zé)任意識(shí)，而這些素養(yǎng)很難通過半年的頂崗實(shí)習(xí)來完成培養(yǎng)?？紤]社會(huì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要，高職學(xué)生的培養(yǎng)在突出職業(yè)技能的訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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