盧聰穎

【摘要】化學(xué)是當前高中教學(xué)重要的學(xué)科，合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠促進高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。通過闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中運用存在的不足，指出了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運用策略，希望通過這樣的研究，能夠在高中化學(xué)中合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高其教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 高中化學(xué) 教學(xué)理念

目前，我國的基礎(chǔ)教育改革目標中一個重要的方面就是要推動素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育信息化發(fā)展。課程資源建設(shè)和課程管理是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育目標實現(xiàn)的關(guān)鍵，是高中教學(xué)質(zhì)量得以提升的一個重要因素。以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)和現(xiàn)代教育手段在教育中日益顯示其重要性。然而，現(xiàn)代教育手段和信息技術(shù)只為現(xiàn)代教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，教育觀念的現(xiàn)代化是最重要的。片面追求現(xiàn)代教育手段，很容易導(dǎo)致人們對課程資源高消耗的誤解。怎樣實現(xiàn)現(xiàn)代化教育手段，使信息技術(shù)和教育完美融合，是當前高中化學(xué)教學(xué)中的一個重要課題。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中運用存在的不足

1.沒有尊重學(xué)生的主體地位

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師很多都是對知識點進行整合并集體展示，加快了教學(xué)效率的同時，也在不停向?qū)W生灌輸更多知識;還有一些教師更多地把精力放在了視覺效果方面，注重PPT制作的美感，這也直接導(dǎo)致學(xué)生對于知識的誤解，忽略了知識本身。另外，在對知識進行展示的過程中，時間緩沖的不足也直接導(dǎo)致學(xué)生不能合理消化掉當天所積累的知識，這種“電灌法”教學(xué)與教學(xué)改革的初衷開始相違背的情況出現(xiàn)，也意味著學(xué)生從知識的參與者變成了知識的旁觀者。

2.教學(xué)模式較為單一

目前，在高中化學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)模式較為單一，使得現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不夠合理。不少教師制作了相應(yīng)的課件之后，就不會進行適當修改，而是一直保持固定模式，很多年來都一直沿用同一種教學(xué)模式也限制了教師的教學(xué)創(chuàng)新。很多年齡偏大的教師不習(xí)慣使用多媒體教學(xué)，在很長的時間內(nèi)都會沿用最初所制作的信息課件，這樣的多媒體教學(xué)方式也直接導(dǎo)致了教學(xué)模式趨于僵化，教師的創(chuàng)新思維能力愈發(fā)下降。

3.弱化學(xué)生動手能力

化學(xué)作為自然科學(xué)學(xué)科，極為強調(diào)實踐作用，化學(xué)中的很多現(xiàn)象都可以在實際生活中得以驗證或充分利用。現(xiàn)代信息技術(shù)能夠使化學(xué)實驗成為這門學(xué)科的一個重點方向。然而，這也引發(fā)了一些問題，比如，教師過多注重通過虛擬實驗的方式展現(xiàn)實驗結(jié)果和化學(xué)現(xiàn)象。長此以往，會使學(xué)生失去化學(xué)實驗操作能力，學(xué)生也逐漸失去了近距離接觸科學(xué)的機會，其動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到了限制。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的具體運用

1.樹立正確的教學(xué)觀念

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不少化學(xué)教師的觀念仍然較為落后，沒有正確認識到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。比如，多媒體教學(xué)的過分使用，使教師對知識的鉆研變少，教學(xué)內(nèi)容寬泛缺乏重點，教師的講課水平可能隨之降低。為了解決這一問題，高中化學(xué)教師應(yīng)當端正教學(xué)理念。

2.制定出合理的教學(xué)目標

在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)事先設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)實施教學(xué)，制定合理的教學(xué)目標。利用多媒體貯量大、速度快、交互性能好的特點，將其安排在既定的環(huán)節(jié)作為輔助工具，達到有序教學(xué)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。每個學(xué)習(xí)小組都有一個確定的主題，通過課程網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源模塊，通過一個小的組合，參照課程網(wǎng)站的流程模塊給出相關(guān)的步驟來完成任務(wù)，獨立探索，完成任務(wù)。教師在這一環(huán)節(jié)中的主要作用是注重監(jiān)督，不讓學(xué)生偏離主要問題，解決學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到的問題。

3.重視教學(xué)手段的多樣互補性

在當前的高中化學(xué)教學(xué)中，通過合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使得多媒體技術(shù)深入了教學(xué)過程，為高中化學(xué)教學(xué)提供了良好的教學(xué)手段。當我們提倡多樣化的現(xiàn)代教學(xué)方法時，也必須注意傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代信息技術(shù)的互補優(yōu)勢。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)同化學(xué)教材的融合

從教學(xué)實際出發(fā)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不能盲目跟風(fēng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)要適用、適時、適度的開展，一旦沒有把握好度就容易產(chǎn)生一些負面影響，最終影響教學(xué)效果。為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)適用、適時、適度地運用在化學(xué)教學(xué)中，教師要考慮多媒體在化學(xué)教學(xué)中的輔助教學(xué)功能，以便結(jié)合化學(xué)內(nèi)容合理選用。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使高中化學(xué)有效提高教學(xué)質(zhì)量。然而，在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的背景下，教師還要能夠與時俱進，敢于運用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段結(jié)合相關(guān)的學(xué)科知識。信息技術(shù)的應(yīng)用在給高中化學(xué)教學(xué)帶來極大優(yōu)勢的同時，也使其受到了不少負面影響?；诖?，教師應(yīng)當要更加恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠保留一些傳統(tǒng)的較好的教學(xué)方法和手段。

參考文獻：

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