王騰騰

摘 要 參與式教學(xué)法能夠有效解決當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、課堂參與度不高的問(wèn)題，它是促進(jìn)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的有效手段。因此，為促進(jìn)參與式教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，筆者以《淺析參與式教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》為課題，從參與式教學(xué)法相關(guān)概述及高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀入手，對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并在此基礎(chǔ)上探究了參與式教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 參與式教學(xué)法 高校 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1參與式教學(xué)法相關(guān)概述及高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

參與式教學(xué)法，實(shí)質(zhì)上就是一種合作式或稱(chēng)之為協(xié)作式的教學(xué)法，這種教學(xué)方法以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而讓課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生之間面對(duì)面的交流，讓教學(xué)過(guò)程更具針對(duì)性。而且這種教學(xué)方式采用多種教學(xué)手段，有效激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)課興趣，比如小組辯論、課堂討論、個(gè)性化教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。這些豐富多彩的教學(xué)手段能夠在最大程度上吸引學(xué)生聽(tīng)課興趣，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，完善教學(xué)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在促進(jìn)人與人無(wú)障礙交流過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的責(zé)任，而高校作為高等教育主要陣地，在提高學(xué)生英語(yǔ)水平過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。而傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)方式主要以“填鴨式”、“灌輸式”為主，所以導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確以及課堂參與積極性不高等問(wèn)題，影響了高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中非常重要，只有當(dāng)學(xué)生成為課堂主體以后，他們才能在心理和行為上加強(qiáng)對(duì)自身英語(yǔ)水平的提高，才能更好地發(fā)揮出英語(yǔ)教學(xué)的作用。這種全新的教學(xué)方式本身就具有很突出的特點(diǎn)，比如對(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)有更高的要求，要求教師掌握參與式教學(xué)法的精髓，最好課堂教學(xué)準(zhǔn)備，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

2參與式教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

為了更好地保證對(duì)這種教學(xué)方式的應(yīng)用，發(fā)揮出價(jià)值，就要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手。教師要做好充足的準(zhǔn)備，保證學(xué)生有明確的保參與目的，做好學(xué)生工作等；而學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身思想覺(jué)悟，認(rèn)清在實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)方式過(guò)程中自己應(yīng)該具備的素質(zhì)和態(tài)度，配合老師的工作。

2.1情境創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣

首先，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造教學(xué)情境，從而烘托教學(xué)氛圍，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。所以，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中要注重對(duì)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，盡可能多地讓學(xué)生的感官參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。為此，高校英語(yǔ)教師可以在課堂上向?qū)W生展示相關(guān)的圖片、幻燈片、小視頻等，然后讓學(xué)生相互討論，表達(dá)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)問(wèn)題的看法。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與的情境，讓學(xué)生相互之間設(shè)置問(wèn)題，然后通過(guò)小組討論的方式解決問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，使他們可以在求知欲望的驅(qū)使下主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主體

在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，教師要弱化自己的課堂角色，不要過(guò)分地幫助學(xué)生，要讓他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，從而發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式要有所區(qū)別，不要過(guò)分干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，只要扮演好引路人的角色就好，這樣可以讓學(xué)生“被迫”地成為課堂主體，實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)?！疤铠喪健苯虒W(xué)雖然在短時(shí)間內(nèi)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的作用，但是卻不利于學(xué)生今后的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。參與式教學(xué)要求師生都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并且讓學(xué)生成為課堂主體，在課堂上師生之間要相互學(xué)習(xí)、相互交流，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

2.3做好課堂總結(jié)

做好每節(jié)課的課堂總結(jié)工作非常重要，只有經(jīng)過(guò)分析對(duì)比，才能更好地看出課堂教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以，參與式教學(xué)法還要求師生能夠做好課堂總結(jié)，找出教學(xué)過(guò)程中值得稱(chēng)贊以及尚且不足的地方有哪些，為改進(jìn)后續(xù)教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。課堂總結(jié)要足夠的全面，這樣才能保證總結(jié)結(jié)果的合理性、整體性、科學(xué)性。教師要擺正自己的位置，與學(xué)生以平等的身份展開(kāi)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生能夠暢所欲言表達(dá)自己對(duì)課堂教學(xué)的看法，積極采納學(xué)生所提出的合理意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生感知自己在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的作用，激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的興趣。

3結(jié)束語(yǔ)

參與式教學(xué)法是新課程改革素質(zhì)教育理念下學(xué)生作為教學(xué)主體的有力彰顯，將參與式教學(xué)方法運(yùn)用到高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的價(jià)值作用。

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