方敏

【摘 要】運(yùn)用游戲的方式開展學(xué)前教育舞蹈教學(xué)可以提高學(xué)生的想象力與參與性，可以通過(guò)豐富的游戲活動(dòng)達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與舞蹈教學(xué)主動(dòng)性目標(biāo)。本文分析學(xué)前教育舞蹈教學(xué)應(yīng)用游戲的現(xiàn)狀以及具體的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；舞蹈教學(xué)；游戲方式

【中圖分類號(hào)】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0105-01

游戲是學(xué)前教育開展舞蹈教學(xué)的重要手段，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，組織開展豐富的舞蹈游戲?qū)嵺`活動(dòng)，構(gòu)建完善的舞蹈游戲活動(dòng)體系，在尊重學(xué)生個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，達(dá)到高質(zhì)量的開展舞蹈游戲目標(biāo)。

一、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)游戲滲透現(xiàn)狀

1.游戲舞蹈教學(xué)價(jià)值。

學(xué)前教育舞蹈教學(xué)使用游戲活動(dòng)的方式可以提高參與舞蹈活動(dòng)的興趣，展示舞蹈教學(xué)的趣味性特征，可以形成集體參與舞蹈活動(dòng)的良好課堂模式，對(duì)于教師控制學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的節(jié)奏，降低學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)性有積極意義。游戲是直觀性、參與性與實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方式，更好的滿足了學(xué)生深入接觸感知的學(xué)習(xí)需要。游戲是調(diào)動(dòng)舞蹈學(xué)習(xí)參與意愿的重要手段，運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的舞蹈游戲項(xiàng)目，不僅達(dá)到了有效控制課堂教學(xué)難度的目標(biāo)，而且還可以提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的吸引力，消除學(xué)生的畏難情緒，進(jìn)而符合了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍里主動(dòng)開展舞蹈學(xué)習(xí)?；谟螒虻奈璧附虒W(xué)直觀的呈現(xiàn)了舞蹈知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)性，滿足了學(xué)生參與活動(dòng)現(xiàn)實(shí)需要，是高質(zhì)量開展舞蹈教學(xué)的必要手段，符合素質(zhì)教育的基本理念，是廣泛適用的舞蹈教學(xué)手段。

2.游戲舞蹈教學(xué)問(wèn)題。

游戲舞蹈教學(xué)可以滿足學(xué)生自主開展舞蹈實(shí)踐活動(dòng)的需要，可以輔助組織開展豐富的課堂舞蹈教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要價(jià)值。當(dāng)前學(xué)前教育舞蹈教學(xué)游戲滲透不足的主要問(wèn)題在于教師沒能設(shè)置符合學(xué)生身心特征需要的游戲項(xiàng)目，游戲項(xiàng)目單一，游戲時(shí)間較短，教師沒能在游戲環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參的主動(dòng)性，現(xiàn)有的舞蹈游戲與舞蹈教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)的匹配不足，沒能起到培養(yǎng)鍛煉學(xué)生舞蹈技能目標(biāo)，還有的教師對(duì)游戲的創(chuàng)新不足，不能引發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈游戲的廣泛興趣。

二、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)游戲滲透原則

1.因材施教。

學(xué)前教育舞蹈教學(xué)滲透游戲應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)，注重貫徹因材施教的理念，在游戲項(xiàng)目的選擇設(shè)置時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的年齡特征，舞蹈水平，接受能力，以及群體參與性特征，強(qiáng)調(diào)在滿足學(xué)生興趣需要的基礎(chǔ)上達(dá)到促進(jìn)所有學(xué)生參與的目標(biāo)?；谟螒虻奈璧附虒W(xué)應(yīng)當(dāng)可以吸引學(xué)生的注意力，應(yīng)當(dāng)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈活動(dòng)的熱愛意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生參與游戲的成就感，能夠在游戲中激發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新開展舞蹈實(shí)踐的意識(shí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā)以，選擇優(yōu)質(zhì)的游戲項(xiàng)目，在趣味性音樂(lè)配事下調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)舞蹈游戲內(nèi)化于學(xué)生內(nèi)心，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

2.有效示范。

基于游戲的舞蹈教學(xué)離不開教師的指導(dǎo)，在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)游戲環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的控制作用，教師不僅要保證舞蹈游戲教學(xué)活動(dòng)的順利開展，還要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開展舞蹈教學(xué)，注重體現(xiàn)教師的專業(yè)化素養(yǎng)，達(dá)到高質(zhì)量示范開展舞蹈教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生的情況，并且設(shè)置良好的舞蹈游戲活動(dòng)情緒體驗(yàn)氛圍，注重在愉悅的氛圍下開展舞蹈游戲。教師還要控制好游戲課堂的節(jié)奏，防止學(xué)生在過(guò)度游戲時(shí)造成身體損害，強(qiáng)調(diào)在保證安全的基礎(chǔ)上開展舞蹈游戲教學(xué)。教師還要在游戲中啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生反思自己的舞蹈技能，尊重學(xué)生的體驗(yàn)需要，適當(dāng)?shù)目刂苹蚋淖冇螒蚍椒ɑ蝽?xiàng)目。

三、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)游戲滲透策略

1.做好游戲教學(xué)準(zhǔn)備。

發(fā)揮游戲在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中的作用，還要做好舞蹈游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，在場(chǎng)地、音樂(lè)、項(xiàng)目的有序配合下，達(dá)到高質(zhì)量開展舞蹈游戲活動(dòng)的目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)合理的選擇音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)的方式達(dá)到激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣的目標(biāo)，注重選擇符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，音樂(lè)節(jié)奏輕快明朗，而且具有一定故事情節(jié)的音樂(lè)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的舞蹈參與欲望。其次，舞蹈游戲教學(xué)還要有形象化特征，舞蹈游戲運(yùn)作的編排還要有具像性，能夠體現(xiàn)出生活中的人物、動(dòng)物、或者模仿的原型，例如，在編排“小紅帽”表演游戲時(shí)，可以把動(dòng)物的雙手捏拳、含胸、屈膝、促跑等動(dòng)作融入其中，教師可以采用多種示范動(dòng)作方法，達(dá)到音樂(lè)舞蹈運(yùn)作合理選擇，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力與興趣的目標(biāo)。

2.營(yíng)造舞蹈游戲情境。

良好的氛圍是渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上設(shè)置良好的舞蹈游戲氛圍，借助氛圍達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的目標(biāo)。例如，通過(guò)學(xué)生熟悉的游戲、或者各種生活常識(shí)，以及通過(guò)比賽形式等，都可以把教學(xué)目標(biāo)引薦在趣味性的舞蹈活動(dòng)當(dāng)中，從而達(dá)到增強(qiáng)舞蹈教學(xué)趣味性，有效降低舞蹈教學(xué)實(shí)踐難度的目標(biāo)。教師還可以把趣味性、形象化的游戲道具融入到舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)事先準(zhǔn)備的道具讓學(xué)生自主開展舞蹈游戲構(gòu)建與創(chuàng)編活動(dòng)，這樣可以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極懷、依托情境故事，有效串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。例如，在東北秧歌手絹花舞蹈教學(xué)時(shí)，可以利用視頻展示春暖花開的意境，然后設(shè)置小女孩在花園捕蝶情境，有些讓學(xué)生進(jìn)行參與性的舞蹈游戲創(chuàng)編，達(dá)到激發(fā)學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐目標(biāo)。還可以在《擠公交》、《美麗的校園》等游戲中開展情境性舞蹈編排游戲。

3.運(yùn)用游戲鞏固教學(xué)。

在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用游戲還可以發(fā)揮游戲在鞏固教學(xué)階段的價(jià)值。教師可以基于學(xué)生自主實(shí)踐的舞蹈游戲達(dá)到激發(fā)、喚醒與鼓勵(lì)的作用，促進(jìn)學(xué)生在充分的自信心下主動(dòng)的投入到舞蹈實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。例如，教師可以讓學(xué)生自覺、主動(dòng)的投入到課堂游戲?qū)嵺`活動(dòng)當(dāng)中去，注重增強(qiáng)游戲的娛樂(lè)性、競(jìng)技性與實(shí)踐性特征，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中積極主動(dòng)的展示自我，讓學(xué)生做到在舞蹈游戲中善于展示自我，并且鞏固學(xué)生學(xué)到的舞蹈技能。例如，在踢踏舞教學(xué)中為了讓學(xué)生鞏固舞步，可以設(shè)置舞林爭(zhēng)霸的游戲，開展組與組之間對(duì)對(duì)抗競(jìng)賽的活動(dòng)，由教師負(fù)責(zé)喊口令，每組同學(xué)做出相應(yīng)的步伐，沒有錯(cuò)誤的一組或錯(cuò)誤人數(shù)最少組將獲勝。教師還可以組織開展擊鼓傳花表演舞蹈的游戲，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，提高舞蹈游戲質(zhì)量，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要。

結(jié)論

學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中滲透游戲應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個(gè)性特征與舞蹈學(xué)習(xí)需要出發(fā)，優(yōu)化舞蹈教學(xué)體系，創(chuàng)新游戲應(yīng)用方法，構(gòu)建完善的舞蹈教學(xué)體系，達(dá)到提高學(xué)生參與主動(dòng)性，提升舞蹈教學(xué)總體質(zhì)量的目標(biāo)。

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