歐國秋

【摘 要】我國經(jīng)濟(jì)隨著社會水平的提高，人們對于孩子的教育越發(fā)重視，尤其是在高中的教程里。在高中化學(xué)教學(xué)中，原來單一的化學(xué)實(shí)驗已經(jīng)不滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的理論，因此，最大限度的改變高中化學(xué)教學(xué)方式，可以重新燃起學(xué)生對于化學(xué)探究的好奇心，從而提高課堂教學(xué)的效率。本文旨在探究式教學(xué)模式下構(gòu)建與實(shí)施高中化學(xué)的目的及要點(diǎn)淺析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；探究式教學(xué)；實(shí)驗

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0123-02

近年來，國家對于教育大度宣傳真實(shí)性，而高中化學(xué)是當(dāng)前最為表達(dá)真實(shí)性的一門學(xué)科。因此，高中化學(xué)作為高中教學(xué)中關(guān)鍵的一項內(nèi)容，其對學(xué)生日常生活也是非常實(shí)用的，極大地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和成長。實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，起著非常重要的作用。化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)可以形象化抽象知識。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，探究式教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、在高中化學(xué)實(shí)驗中實(shí)施探究式教學(xué)的目的

1.培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

高中化學(xué)課本涉及很多基礎(chǔ)知識，如一些化學(xué)概念、化學(xué)理論、化學(xué)公式等。如果學(xué)生想學(xué)好化學(xué)，就必須先鞏固基礎(chǔ)知識，打好基礎(chǔ)。一般來說，死記硬背可以使學(xué)生記住文字但不深得其意。因此，只有當(dāng)他們對知識有了深刻的理解，他們才能真正掌握知識。通過實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)模式，可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，從而有效地加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

化學(xué)是一門需要學(xué)生“手腦”并用的學(xué)科，要求你想得和你做得結(jié)論必須是一樣的。因此，教師要想提高教學(xué)效率，高中化學(xué)質(zhì)量，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗探究教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐能力，活躍的思維和想象力，增強(qiáng)其自主探究和實(shí)驗過程中的創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)最累的事情就是被動地強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，特別是化學(xué)這門科目上，如果被動地灌輸，而不解渴，只能是徒勞無功。因此，學(xué)生必須先充滿熱情和興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和研究化學(xué)。但是，由于高中化學(xué)的難度，連續(xù)的困難和挫折后許多學(xué)生越來越不愿意研究這個課題。甚至有些學(xué)生表示一提到化學(xué)就頭疼、三分鐘學(xué)習(xí)化學(xué)、不帶有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性等等現(xiàn)象發(fā)生。因此，中學(xué)化學(xué)教師必須在教學(xué)過程中注意學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，使他們愛學(xué)習(xí)化學(xué)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待化學(xué)。

二、構(gòu)建和實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)模式的要點(diǎn)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

教師要構(gòu)建和實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)模式，首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，當(dāng)然，想改變教學(xué)理念就是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，一個良好的教育觀念應(yīng)具有思想性和前瞻性。近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，出現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念。這些新的教學(xué)觀念打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的桎梏，使教育活動更加豐富多彩。同樣，在高中化學(xué)教學(xué)中，要想更好地構(gòu)建和實(shí)施實(shí)驗探究式教學(xué)模式，必須遵循新的教育改革理念，將傳統(tǒng)的“知識本位”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Ρ疚弧庇^念。符合社會發(fā)展和學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.開放實(shí)驗教學(xué)。

通常，在高中化學(xué)實(shí)驗課上，教師往往先讓同學(xué)進(jìn)行觀摩，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿操作，而且誰模仿的最好，誰還會受到表揚(yáng)，而一些創(chuàng)造性的學(xué)生則會被認(rèn)為是胡攪蠻纏。由此，所有的學(xué)生實(shí)驗結(jié)果皆是在老師的影子下完成，不算獨(dú)立行為。因此，要更好地構(gòu)建和實(shí)施實(shí)驗探究教學(xué)模式，就必須開放實(shí)驗教學(xué)。所謂開放式實(shí)驗教學(xué)，不僅在時間和空間上開放，而且在觀念、內(nèi)容、方法和評價上開放，在這個過程中，必須突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的效果。

3.個性化評價。

高中的學(xué)生也需要教師不同角度的夸耀。教師應(yīng)該從多個方面及角度對學(xué)生進(jìn)行評價，不應(yīng)該在該學(xué)生表現(xiàn)差的時候一味指責(zé)其問題，應(yīng)該從問題中尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對其引導(dǎo)評價。例如，該學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時，善于嘗試多種化學(xué)物結(jié)合實(shí)驗，卻沒有產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，偏離課本知識。教師可以對其堅持不懈的精神進(jìn)行評價的同時，向他解釋如兩種化合物一旦發(fā)生不可預(yù)估的化學(xué)反應(yīng)會造成人身傷害，建議其將堅持不懈的精神發(fā)揮到課本知識中。

三、結(jié)語

化學(xué)是高中課程中最具社會意義的課程之一。化學(xué)需要掌握許多化學(xué)方程，這要求學(xué)生不僅要寫出每個化學(xué)方程，還要理解每個化學(xué)方程和各種元素。因此，構(gòu)建和實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)模式，可以讓學(xué)生觀察化學(xué)反應(yīng)，理解化學(xué)中的抽象概念和化學(xué)方程，幫助他們掌握新知識，讓學(xué)生在理解化學(xué)方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，從而避免機(jī)械記憶。

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