宋韜

【摘 要】在新時(shí)代教育改革的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，逐漸改變教育教學(xué)過程中的教學(xué)模式已成為教學(xué)中的關(guān)鍵部分。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式在新時(shí)代的教育背景下，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展需求，因此，如何創(chuàng)新改革教育模式已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的重點(diǎn)關(guān)注問題。在初中體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)的目標(biāo)旨在不斷提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，在新時(shí)代教育的發(fā)展需求下，這種單一的教學(xué)目的顯然難以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求。因此在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)展體育核心素養(yǎng)教育，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，初中體育教學(xué)的根本目的是為了提高學(xué)生的核心體育修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育素養(yǎng)；教學(xué)策略

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育發(fā)展態(tài)勢(shì)下的主流，打破了傳統(tǒng)教育體制下只注重學(xué)生的專業(yè)能力和知識(shí)能力的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真考慮如何在保證學(xué)生獲得體育知識(shí)和體育能力的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)。我國(guó)也在大力發(fā)展體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要逐漸打造成為一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)。下文將結(jié)合體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵展開闡述，進(jìn)而提出幾點(diǎn)行之有效的發(fā)展體育核心素養(yǎng)的策略方法。

一、初中體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵

初中體育素養(yǎng)教學(xué)除了要提高學(xué)生的身體素質(zhì)以外，還要幫助學(xué)生建立起健康意識(shí)，體育文化意識(shí)以及體育品德的培養(yǎng)。

（一）身體素質(zhì)培養(yǎng)

體育教學(xué)的最基礎(chǔ)的教學(xué)目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生擁有一個(gè)康健的體魄，為學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)提供一定的有力保障。多種多樣的體育活動(dòng)有針對(duì)性的提高學(xué)生不同方面的身體技能，因此教師在教學(xué)中要將體育教學(xué)活動(dòng)多樣化。

（二）樹立健康意識(shí)

在初中體育教學(xué)過程中教師要幫助學(xué)生樹立起健康意識(shí)，通過體育活動(dòng)讓學(xué)生明白體育鍛煉能夠加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的身體健康，讓學(xué)生在實(shí)際生活中注重個(gè)人身體健康，以健康鍛煉作為初中體育教學(xué)的教育理念。

（三）樹立體育文化意識(shí)

體育文化包含著體育知識(shí)常識(shí)以及相關(guān)的體育技能以及體育活動(dòng)背后的文化活動(dòng)。比如對(duì)于跳繩或者足球這類傳統(tǒng)體育活動(dòng)，在體育教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生追溯這些體育活動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展歷史和背景，從而幫助學(xué)生了解體育活動(dòng)背后的文化知識(shí)。

（四）體育品德培養(yǎng)

在發(fā)展素質(zhì)體育教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的體育品德培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)過程中建立良好的體育品德修養(yǎng)，將友誼第一比賽第二的體育競(jìng)技意識(shí)灌輸在學(xué)生的腦海中。

二、以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體

為了幫助學(xué)生可掌握更多的體育核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該明白，要給學(xué)生更多融入課堂的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂上的主體地位。體育教學(xué)實(shí)際上與文化課程的教學(xué)也有很多相似的地方，在教學(xué)過程中教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)提前預(yù)習(xí)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的體育活動(dòng)和體育教學(xué)目標(biāo)。不同的學(xué)生之間必定是存在一定的差異的，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中教師應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異展開教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠很好的減輕學(xué)生在體育活動(dòng)過程中巨大的學(xué)習(xí)壓力。

比如， 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的體育活動(dòng)過程中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生在課前查閱相關(guān)的立定跳遠(yuǎn)的知識(shí)資料或者動(dòng)作視頻講解，讓學(xué)生在課前首先對(duì)立定跳遠(yuǎn)有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這對(duì)后續(xù)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)會(huì)使得整個(gè)體育教學(xué)課程變得枯燥乏味，因此在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間以競(jìng)賽的方式進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，通過相互競(jìng)爭(zhēng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的跳遠(yuǎn)練習(xí)興趣。教師要多對(duì)學(xué)生的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)或動(dòng)作進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，或者參與到學(xué)生的跳遠(yuǎn)練習(xí)中，通過這樣與學(xué)生更貼近的交流從而加強(qiáng)師生之間的交流合作，在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)過程中教師要學(xué)會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更多的把課堂時(shí)間交給學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育品德

在初中體育核心素養(yǎng)的教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生在體育活動(dòng)教學(xué)中樹立起正確的世界觀，價(jià)值觀等，根本目的是為了幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成高尚的體育品德。比如在長(zhǎng)跑過程中，倘若有學(xué)生因?yàn)轶w力不支摔倒致傷后，不應(yīng)該視而不見，要明確競(jìng)賽的成績(jī)高低并不能代表著什么，要始終保持友誼第一比賽第二的體育競(jìng)技意識(shí)。初中體育教學(xué)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松，學(xué)生有更多的活動(dòng)空間，這樣一來(lái)學(xué)生的課堂紀(jì)律就難以得到維持，因此在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中教師要注重對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

四、全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師僅僅以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人的好壞，這種片面的評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生難以得到全面的發(fā)展，所以，在教學(xué)中教師應(yīng)該建立完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅僅是從學(xué)生的個(gè)人體育成績(jī)和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)從學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性以及整個(gè)參與體育活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如上述我們提到的在長(zhǎng)跑競(jìng)賽過程中為了幫助受傷的同學(xué)而落后于他人的同學(xué)應(yīng)該給予一定的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的思想道德水平的提升。

綜上所述，為了引導(dǎo)學(xué)生在新時(shí)代下更好地順應(yīng)體育教學(xué)的發(fā)展要求，應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，不僅僅是幫助學(xué)生提高體育運(yùn)動(dòng)能力，還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的精神文化素質(zhì)。要不斷發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過全面客觀的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生注重在體育活動(dòng)過程中的素質(zhì)和行為。通過這些體育教學(xué)活動(dòng)方式來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高精尖的全面人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊輝.基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018.26（09）：81-84

[2]韓金龍.核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（08）：91

[3]郭偉.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2018.8（21）：69+71