張詩雨

摘 ?要：游戲教學(xué)在學(xué)前教育中是一個重要的組成部分，兒童的天性決定了他們喜歡有趣的游戲活動。所以，在學(xué)前教育中，合理地采取游戲教學(xué)法能夠喚起兒童的天性，相對于口頭說教能夠取得更好的教育效果。然而，這些都基于有效開展游戲活動，幼兒教師在教育過程中要協(xié)調(diào)好教育與游戲之間的關(guān)系，既要讓兒童從中獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗，還要讓兒童習(xí)取知識，從而達到寓教于樂的目的?；诖?，該文就如何在學(xué)前教育中有效實施游戲教學(xué)法進行論述。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) ?學(xué)前教育 ?實踐策略

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0149-02

在學(xué)前教育中應(yīng)用游戲教學(xué)法，就是通過游戲展開教育活動，讓兒童在參與游戲活動的過程中切實感受到教育的科學(xué)性和趣味性，獲得身心全面發(fā)展。有效開展教育游戲活動，不僅能夠開發(fā)兒童的智力，還能鍛煉兒童的語言表達能力，提升兒童的人際交往能力。然而，現(xiàn)下學(xué)前教育中的游戲教學(xué)，或多或少還存在一些問題，比如游戲方式單一、兒童主體性不夠凸顯等，這些都影響游戲教育價值的發(fā)揮。幼兒教師要及時發(fā)現(xiàn)這些問題并立足實際，設(shè)計合適的游戲教學(xué)方案，使游戲教育的價值最大限度地發(fā)揮出來。

1 ?學(xué)前教育中實施游戲教學(xué)法的重要意義

1.1 能夠增強兒童學(xué)習(xí)興趣

相對于傳統(tǒng)教育中死板的說教，游戲教學(xué)更具有趣味性，對兒童有更強的吸引力。幼兒教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過，小孩子以游戲為生命，他們生來就是好動的。換言之，玩是孩子們的天性。從某種程度上說，玩對兒童的重要性就如同工作對成人的重要性。在游戲活動中，兒童感到全身心地放松，他們在參與游戲活動的過程中感受到快樂，而且這可以滿足他們動手、動腦的需求。所以，在學(xué)前教育中實施游戲教學(xué)法具有重要意義，它可以喚醒兒童天性，從而增強兒童學(xué)習(xí)興趣。

1.2 有助于開發(fā)兒童的智力

游戲活動對游戲者的智力有一定的要求。這是因為游戲活動具有一定的競技性，游戲者要想取得最終的勝利，不僅要動手，還要動腦[1]。而且這種思考是自主思考，不同于教師灌輸知識，這是兒童根據(jù)自己所面對的問題自主分析，自主找尋解決辦法。在這個過程中，無論結(jié)果輸贏，兒童的智力均得到有效開發(fā)。

1.3 能夠提升兒童綜合素質(zhì)

游戲活動的順利開展要有良好的規(guī)則做支撐，在參與游戲活動的過程中，兒童必須嚴格遵守相關(guān)規(guī)則，這可以培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識、自律能力[2]。與此同時，在游戲活動中，兒童會遇到各種各樣的問題，他們需要和同伴商量、協(xié)調(diào)，其溝通能力、語言表達能力、人際交往能力均得到鍛煉。除此之外，在解決問題、化解矛盾的過程中，兒童的問題解決和問題分析能力也會得到有效鍛煉[3]。所以，在學(xué)前教育中實施游戲教學(xué)法，能夠提升兒童綜合素質(zhì)。

2 ?學(xué)前教育中實施游戲教學(xué)法的有效策略

2.1 準備充足的游戲資源

在學(xué)前教育中實施游戲教學(xué)法，目的就是讓兒童在愉悅的氛圍中學(xué)到知識，獲得快樂。所以，教師設(shè)計的游戲活動要針對兒童，符合兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心發(fā)展規(guī)律。此外還要準備好充足的游戲資源，確保游戲活動能夠順利、高效開展，避免游戲活動的開展因為資源不足而中斷，也避免游戲過程中兒童因為資源不足而出現(xiàn)矛盾和各種不愉快。故此，幼兒教師在開展游戲活動之前要做好準備工作，首先要通過和兒童的日常相處觀察他們的學(xué)習(xí)興趣并了解他們的學(xué)習(xí)需求[4]。其次，幼兒教師還要認真觀察兒童的行為特征，在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)兒童的薄弱之處以及潛能。接著，教師再根據(jù)掌控到的信息準備豐富的游戲資源。只有這樣，才能為每一位兒童都有機會參與活動提供可靠的保障，還能讓兒童在游戲活動中真正享受快樂。

2.2 設(shè)計合理的游戲方案

在確定好游戲項目并準備好充足的游戲材料之后，幼兒教師接下來要做的就是設(shè)計游戲方案。從某種程度上說，教師設(shè)計的游戲方案直接影響游戲活動的開展狀況。因此，幼兒教師要認真設(shè)計游戲方案，根據(jù)兒童的個性特征、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗等進行設(shè)計。此外，教師還要考量到游戲過程中可能會出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，并想好處理對策，針對可能出現(xiàn)的問題設(shè)計應(yīng)急方案，為游戲活動的順利開展以及游戲活動價值的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。例如，為了培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識和實踐能力，教師可以組織兒童開展“堆山造林”的游戲活動。在準備好充足的沙子、鏟子等工具之后，教師進行游戲方案的設(shè)計，方案的內(nèi)容包括活動目標、活動重點、活動難點、活動過程等。如活動目標，主要分為以下3點：第一，指導(dǎo)兒童拍沙、鏟沙，促進兒童肢體動作發(fā)展。第二，培養(yǎng)兒童環(huán)保意識。第三，指導(dǎo)兒童通過團隊合作體驗到合作的樂趣并初步形成合作意識。而活動的難點則是指導(dǎo)兒童采取各種方式用沙子堆山。其中，最重要的是活動過程，可以按照以下順序進行：第一，通過講故事的方式激發(fā)兒童玩沙興趣，如：“以前在一片樹林中，住著一群小鳥，它們很開心，但是有一天來了一群人，把這片樹林里的樹木全給砍掉了。小鳥兒無家可歸，現(xiàn)在你能幫助小鳥們再創(chuàng)造一個家園嗎？”這樣的故事情境可以將兒童“堆山造林”的愿望充分激發(fā)出來。第二，交代活動的要求，尤其是玩沙要求，比如使用鏟子鏟沙的時候要小心翼翼，不能舉太高，防止沙子落下來，落到周圍小伙伴的身上。

2.3 給予有效的游戲指導(dǎo)

游戲活動價值的發(fā)揮與教師采取的教學(xué)方式有一定的關(guān)系。在很多幼兒園游戲教學(xué)活動中，教師往往因為師生定位不明確，從而出現(xiàn)在游戲教學(xué)活動中參與過多或過少的情況，這讓游戲活動無法取得預(yù)期效果。就參與過多而言，兒童的主體性得不到發(fā)揮，整個游戲活動中如同是一個被教師掌控的“機器”，完全按照教師的要求操作。這樣，整個游戲活動開展下來，兒童學(xué)無所獲，也沒有體驗到絲毫的樂趣。就參與過少而言，兒童認知水平低，理解能力差，在游戲活動中會遇到各種各樣的問題，如果教師采取放羊式教學(xué)模式，對兒童“不管不問”，任由兒童自主發(fā)揮，游戲活動很難順利開展下去，兒童的自信心和學(xué)習(xí)興趣也會因此受到打擊。所以，在游戲活動中，教師要在堅持生本理念的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，既不過多參與，也不“袖手旁觀”。在筆者看來，教師要給兒童創(chuàng)設(shè)輕松的、自由的游戲環(huán)境，并密切觀察兒童的一舉一動，在他們遇到問題或者操作錯誤的時候給予適當?shù)闹更c和暗示，要用“引導(dǎo)”代替“告知”，只有這樣才能從根本上幫助兒童解決問題并且讓兒童學(xué)有所獲。例如，在“堆山造林”游戲活動中，很多兒童不知道如何將“山”壘起來，堆起來的“山”如同一盤散沙。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前教育中實施游戲教學(xué)法，能夠增強兒童學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)兒童智力，還能提升兒童綜合素質(zhì)。幼兒教師要認識到游戲教學(xué)法的價值并在工作中加大對游戲教學(xué)這種新型教學(xué)方式的探索力度，找到游戲教學(xué)與幼兒園課程教學(xué)之間的契合點，然后將這兩者融合起來，按照準備資源、設(shè)計方案、給予指導(dǎo)、總結(jié)不足的順序開展教育游戲活動，從而達到寓教于樂的目的。

參考文獻

[1] 毛淑娟.民間傳統(tǒng)兒童體育游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用分析[J].科技資訊，2016（3）：150-151.

[2] 孫麗霞.淺談學(xué)前教育中游戲教學(xué)的指導(dǎo)原則與教學(xué)潛能的發(fā)揮[J].中國校外教育，2016（S1）：139.

[3] 張有龍.福祿倍爾的游戲教學(xué)思想及其教學(xué)論啟示[J].科教文匯，2014（8）：122-123.