齊媛媛

摘 要： 當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面的人才呈現(xiàn)出數(shù)量多、水平參差不齊的特點(diǎn)，特別是英語(yǔ)應(yīng)用能力存在短板。在當(dāng)前大變革歷史環(huán)境下，特別是我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行新常態(tài)，且與世界經(jīng)濟(jì)高度融合，這一歷史條件對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才提出的標(biāo)準(zhǔn)更高，要求更多元，給當(dāng)前高校特別是民辦高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，迫切要求民辦高校在新時(shí)代下做出新應(yīng)對(duì)、新變化。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 校企合作 人才培養(yǎng)

民辦高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)正面對(duì)新挑戰(zhàn)，從客觀角度上看要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，并放眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)積極尋求適用于民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的新人才培養(yǎng)方式，只有這樣才能真正促進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)具有真正高超英語(yǔ)應(yīng)用能力的人才，推動(dòng)整個(gè)涉英行業(yè)的進(jìn)步。校企合作人才培養(yǎng)模式對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。民辦高校要根據(jù)國(guó)家最新出臺(tái)的《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》充分了解企業(yè)對(duì)人才的需求，并將其作為衡量人才的標(biāo)尺，采用合理有效的模式培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，真正學(xué)有所用，有的放矢。

一、校企合作的重要性

校企合作是充分利用民辦高等院校和企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作，最重要的前提是利益整合，學(xué)校想要學(xué)生獲得社會(huì)實(shí)踐能力，企業(yè)想得到符合要求的人才，在各自不同利益的基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益，才是校企合作擁有更好發(fā)展未來(lái)的保障。加強(qiáng)校企合作不能僅停留在紙面上、口頭上，更要求校企雙方沉下身子，讓雙方充分融入彼此，了解各自的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，真正資源共享、合作一致，這樣學(xué)校和企業(yè)間才能共同培養(yǎng)理想的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到不可或缺的作用。

一是高校和企業(yè)雙方合作，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。自十八大以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，需求結(jié)構(gòu)繼續(xù)改善、中國(guó)特色新型城鎮(zhèn)化扎實(shí)推進(jìn)、城鄉(xiāng)差距不斷縮小、區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng)、進(jìn)出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化、深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。在這種大背景下，要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。英語(yǔ)高端人才荒已成為制約對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。因此，開(kāi)展校企合作具有事關(guān)大局的戰(zhàn)略意義。

二是高校和企業(yè)雙方合作，有利于企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)發(fā)展的最終決定因素歸根到底是人才，企業(yè)更好地參與高校合作，既能從企業(yè)角度出發(fā)，將其對(duì)人才應(yīng)用能力的指標(biāo)化要求及時(shí)無(wú)誤地反饋到與其合作的民辦高校，特別是針對(duì)企業(yè)存在的某個(gè)問(wèn)題提出合理化解決方案時(shí)，高校可以直接讓企業(yè)參與英語(yǔ)的具體教學(xué)培養(yǎng)中。如此民辦院校在制訂教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃、優(yōu)化課程具體設(shè)置、實(shí)踐操作規(guī)程時(shí)可以合理地聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)，以共同實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)英語(yǔ)或其他人才的穩(wěn)定需求，進(jìn)而不斷提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三是校企合作，有利于民辦高校的發(fā)展。民辦高校通過(guò)校企合作這一捷徑，充分地了解企業(yè)更真實(shí)和更迫切的人才需求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的深入改革，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)更好地為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率和企業(yè)的滿(mǎn)意率，是一個(gè)雙贏的結(jié)果。

四是校企合作，有利于人才的培養(yǎng)。校企合作最主要的效果是讓民辦高校學(xué)生在課堂之外的實(shí)踐中獲得更接地氣、更實(shí)用的實(shí)際應(yīng)用能力。民辦高校對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)往往是在校園，而企業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)則是在具體企業(yè)崗位中，通過(guò)實(shí)際操作和具體專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，提高其實(shí)際應(yīng)用能力，使其能力水平不斷提高，以滿(mǎn)足市場(chǎng)和企業(yè)需求，最終使學(xué)生將畢業(yè)與就業(yè)接軌。

二、校企合作開(kāi)展的形式

（一）校企合作制定人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是需要多方合力的，高校有責(zé)任，企業(yè)也有不容推卸的社會(huì)責(zé)任，要產(chǎn)生合力。民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要在當(dāng)前風(fēng)卷云涌的大潮中獲得新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的高品質(zhì)、高水平、高能力，就要適時(shí)地改變形式單一、模式陳舊的培養(yǎng)模式，放下身段與企業(yè)商討，制定既符合學(xué)校日常培養(yǎng)需求又適合企業(yè)自身高速發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案如果缺乏企業(yè)的參與，這個(gè)方案就難以落實(shí)，必然社會(huì)效益不高，難以滿(mǎn)足企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中就自身發(fā)展對(duì)人才的需求。

（二）校企合作開(kāi)發(fā)教材

民辦高校，其英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一般都是相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，教材的與時(shí)俱進(jìn)及教材資源的高效開(kāi)發(fā)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系重要的一環(huán)，是教好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的有效保障。當(dāng)前，一般原則上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材的編寫(xiě)通常由英語(yǔ)教科研部門(mén)及部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教職人員負(fù)責(zé)，難免教材中的部分內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際情況有所脫軌。從一開(kāi)始英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材策劃層面，可以參考企業(yè)的具體需求和市場(chǎng)的相對(duì)變化，將企業(yè)的具體要求和具體做法與高校溝通，并及時(shí)與編寫(xiě)教材人員溝通，合力為培養(yǎng)高質(zhì)量英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（三）企業(yè)培養(yǎng)高校教師

民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有著較高的理論水平，一旦進(jìn)入所處專(zhuān)業(yè)的實(shí)際行業(yè)領(lǐng)域，就不一定能夠得心應(yīng)手。為了解決此問(wèn)題，可以安排合適的高校教師進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行實(shí)際鍛煉，這樣做的好處是：更接地氣地了解企業(yè)的用人需求，以及在某個(gè)專(zhuān)業(yè)方面具體的技能指標(biāo)，得到鍛煉的教師會(huì)結(jié)合在企業(yè)的經(jīng)歷和具體情況進(jìn)行有目的的授課，提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論與英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

三、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才校企合作培養(yǎng)模式的建議

校企合作是一種合作共贏模式，它既能兼顧整合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，又能避免各自在合作中的不足，雙方可以分享信息資源，這種資源既是當(dāng)前市場(chǎng)急需的又是學(xué)校實(shí)際想獲取的。它將學(xué)校的課堂和企業(yè)的應(yīng)用實(shí)際相結(jié)合，將辦學(xué)理念和辦企理理念有機(jī)融合，為當(dāng)前高校教育改革提出新想法，指明新方向。

（一）夯實(shí)師資隊(duì)伍

在校企合作的模式下，民辦高校應(yīng)與企業(yè)一道共同培訓(xùn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資力量，這樣既能優(yōu)化英語(yǔ)師資又能從源頭上加強(qiáng)校企合作。民辦高?？梢詫⒂⒄Z(yǔ)教師派駐企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，讓其從應(yīng)用層面了解當(dāng)前英語(yǔ)行業(yè)發(fā)展的最新情況，知曉當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)入英語(yǔ)行業(yè)存在的棘手問(wèn)題，明白目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的最新需求，從而使民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提升英語(yǔ)應(yīng)用能力，進(jìn)一步提升教師的“雙師”型能力，進(jìn)而更加有力地促進(jìn)和提升民辦高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率。這樣教師回到高校更注重英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，更能從教學(xué)針對(duì)性和實(shí)用性著手，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)及應(yīng)用水平。

（二）實(shí)施定向培養(yǎng)計(jì)劃

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，應(yīng)用化程度高，特別是企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求，尤其是國(guó)際市場(chǎng)需求，與高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)合作，制訂英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展潮流的，是符合馬克思主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的。定向培養(yǎng)，顧名思義，就是根據(jù)企業(yè)的用人需求，將民辦高校的課堂教學(xué)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，以達(dá)到教學(xué)滿(mǎn)足市場(chǎng)需要的目的。通過(guò)定向式培養(yǎng)模式，在學(xué)校課堂中進(jìn)一步明確企業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)習(xí)能力及實(shí)際應(yīng)用水平的具體要求。這樣民辦高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不同的具體需求進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，在應(yīng)用層面和理論層面雙發(fā)力，進(jìn)而降低企業(yè)的用人成本，使民辦高校畢業(yè)生更快適應(yīng)企業(yè)要求，在畢業(yè)后相對(duì)有較高的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）推進(jìn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才要真正培養(yǎng)好，從某種程度上講，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了無(wú)可替代的作用。我國(guó)部分民辦高校在資金、技術(shù)、人力資源方面受到這樣那樣的限制，致使部分民辦高校在教學(xué)資源本來(lái)就不是特別充裕的情況下，無(wú)力再進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。民辦高校只有適應(yīng)市場(chǎng)，勇敢地走出去，才會(huì)抓住當(dāng)前與企業(yè)的合作機(jī)遇，邀請(qǐng)企業(yè)一起，共同投身英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，保障實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)需求的有效銜接，更順暢地完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。

（四）合力開(kāi)發(fā)教材資源

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課教材是民辦高校上好英語(yǔ)課的重要源頭保障，目前教材資源尚在開(kāi)發(fā)中，企業(yè)進(jìn)行多方面、多角度的參與，是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)順利開(kāi)展必不可少的組成部分。企業(yè)，特別是外貿(mào)企業(yè)，有明確的通過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)過(guò)的用人要求，一定是最了解英語(yǔ)這個(gè)行業(yè)的最新發(fā)展成果和最新的市場(chǎng)需求，企業(yè)的介入不是全方位的，而是合理的，有的放矢地參與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材的開(kāi)發(fā)，使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容的時(shí)效性、應(yīng)用性、合理性得到有效的保障。

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基金項(xiàng)目：吉林省高等教育學(xué)會(huì)2018年度高教科研課題“民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究——以城建學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例”（JGJX2018D473）成果。