摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息化步伐的加快，信息技術(shù)以前所未有的速度改變著世界的一切，人們的學(xué)習(xí)生活和工作也受到了巨大的影響。信息技術(shù)的使用，不僅改變著人們的生活方式，同時也滲入基礎(chǔ)教育當(dāng)中，信息化學(xué)習(xí)將成為教育發(fā)展的必然趨勢，“微課”便是教育事業(yè)在信息化時代下的產(chǎn)物。如今，微課已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入課堂，成為課堂教學(xué)的一個補(bǔ)充，使現(xiàn)有的教育教學(xué)模式已然發(fā)生了改變。本文試從小學(xué)低年級語文教學(xué)中微課運(yùn)用的案例中，進(jìn)一步探析了如何利用微課提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微課；提高；教學(xué)；效率

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到看似簡簡單單的內(nèi)容卻包含著很多內(nèi)涵。在這個時候可以用微視頻進(jìn)行深入分解，譬如：在教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級語文上冊語文園地四的讀讀認(rèn)認(rèn)《怎樣教學(xué)生認(rèn)識帶有月字旁的字》時，我校的張老師就成功地使用了錄屏錄像來教學(xué)。

一、 喚起興趣，引入學(xué)習(xí)

同學(xué)們，大家好，又到了語文園地學(xué)習(xí)時間啦！本單元的“讀讀認(rèn)認(rèn)”可有意思啦，請同學(xué)們擦亮眼睛，認(rèn)真看大屏幕喲！

二、 自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字特點(diǎn)

1. 這些生字寶寶，你們能借助拼音，來準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？

2. 喲，可真棒，把大拇指送給自己吧！接下來，老師可要加大難度了喲！請同學(xué)們認(rèn)真看圖“猜一猜”，猜猜是下面的哪個詞？并從自己身上找到這些部位喲！準(zhǔn)備好了嗎？

“肩膀”“胸膛”“手臂”“脊背”“腹部”“腸胃”

3. 可真了不起！聰明的你，發(fā)現(xiàn)這些字都有什么共同之處嗎？

4. 對了，這些字，都帶有“月”字旁。這些字呀，都表示人體器官或部位。漢字中有不少以“月”作偏旁的字，一般統(tǒng)稱為“月字旁”。大家可能會迷惑了，和人體有關(guān)的字，怎么會用一個看起來與人體毫無關(guān)系的“月”呢？別著急，咱們先來看看“月”字旁邊的演變。

三、 了解“月”字旁的演變

1. 一彎星月?！霸伦峙浴?。這是“月”在甲骨文的寫法（視頻展示）；這是“月”在金文中的寫法（視頻展示）；這是小篆體的“月”（視頻展示）；這都是我們所熟知的楷體的“月”字寫法。

2. 看完了“月”我們再來看看“肉”吧！這是一塊“肉”。瞧，甲骨文的“肉”字多么形象呀；這是小篆的“肉”字；這是楷體的“肉”字。認(rèn)真觀察，你又有了什么新發(fā)現(xiàn)？

3. 對了，“肉”字的小篆寫法與“月”字的小篆寫法極其相近。“肉”作偏旁時，我們簡稱為“肉月旁”。“肉月旁”與“月字旁”在剛開始時，寫法上略有不同：“肉月旁”的“月”請同學(xué)們用心看！對了中間是“點(diǎn)、提”?！霸伦峙浴笔俏覀兯熘膬尚M。隨著漢字的演化，書寫上就逐漸合并成了一個偏旁，統(tǒng)稱為“月字旁”。

四、 注意拓展延伸

1. 以“月”作偏旁的字，大致可以分為和“月”相關(guān)的或和“肉”相關(guān)的。與“肉”相關(guān)的字，大多與人體有關(guān)，就如我們剛才所學(xué)過的“肩、臂、膛、腹、腸、胃、脊……”這一類字。

2. 和“月”相關(guān)的呢，大多表示時間與天氣，早前我們也學(xué)過了“明、朗、朝、期……”，還有許許多多的字要請同學(xué)們課外多花些時間找找它們，用心區(qū)別喲，要用心看，找不同。

3. 你還能說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月字旁”的字來嗎？

“腰、腿、腎、肝、肚、肺……”還有不少呢！

4. 與人體有關(guān)的字呀，除了我們今天所了解的“月字旁”，當(dāng)然還有不少偏旁呢！常見的有“口字旁”“目字旁”和“頁字旁”。聰明的你，開動小腦筋，想一想，你都能想到哪些漢字呢？

“口字旁”：（同學(xué)們用小手摸一摸自己的）嘴、唇、喉……（都找著了嗎？）

“目字旁”：眼、睛、眉、瞼、眶……

“頁字旁”：頸、須、項、頰……

還有不少字等待你去發(fā)現(xiàn)呢！漢字多有意思呀！

今天我們又知道了漢字王國的一個小秘密了喲，同學(xué)們回去后，一定要去查查字典，積累更多“月字旁”的漢字，下次我們再一同來分享吧！

五、 拼音微課教學(xué)

教材中部分內(nèi)容比較抽象，教師課堂的描述解釋又難以達(dá)到其應(yīng)有的效果。這個時候運(yùn)用微課突破重、難點(diǎn)，就能達(dá)到事倍功半的效果，有效提高課堂教學(xué)效率。

如拼音教學(xué)一直是一年級老師最頭疼的事，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形是一年級的教學(xué)重難點(diǎn)，那如何突破這個重難點(diǎn)呢？以“b”為例，張老師錄制了以下的微課運(yùn)用于教學(xué)中：

導(dǎo)入語：上節(jié)課，我們在字母樂園里認(rèn)識了6個單韻母，今天老師要帶領(lǐng)你們再去認(rèn)識幾個字母，你們想知道是誰嗎？那就跟我來吧！

老師：小朋友們，你們看圖上是什么？（出示菠菜的視頻）再瞧瞧這幅圖畫的是什么呢？（出示菠蘿的視頻）這個是什么呢？哦，原來是一個廣播。

老師：菠菜、菠蘿、廣播，它們的讀音像極了我們今天要認(rèn)識的第一個朋友——b，請小朋友們跟老師一起讀b b b。

老師：b在發(fā)音的時候要怎么讀呢？請同學(xué)們看大屏幕，（出示唇位示意圖）b發(fā)音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。請小朋友們跟老師一起讀b b b。

老師：老師還給b編了一首兒歌，請小朋友們跟老師一起讀：拉開天線聽廣播，右下半圓b b b。

微課，把單一的聲母教學(xué)變成生動有趣的故事、直觀的圖片給學(xué)生展示出來，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。因此，巧用微課，可幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)“順”下來，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

六、 小結(jié)

這樣的教學(xué)不但拓寬了學(xué)生的思路，而且讓教師的教學(xué)輕松起來，其他的教師也可以利用這些微課進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到資源共享的目的。

總之，微課在語文課堂的使用還有千千萬萬種——課堂上如何用微課導(dǎo)入，簡介作者，做到課未入情已動、趣先得；做到圖景相映，趣味盎然。當(dāng)然，微課在語文課堂的使用有待于大家在實踐中不斷地去發(fā)現(xiàn)總結(jié)。

作者簡介：孫大明，甘肅省武威市，民勤縣東關(guān)小學(xué)。