摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越快的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步，微課在教育教學(xué)過(guò)程中得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)歌鑒賞是重要的內(nèi)容之一，它不但要求學(xué)生充分把握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還要不斷鍛煉學(xué)生審美和閱讀能力。所以，在高中的詩(shī)歌鑒賞當(dāng)中利用微課顯得特別重要。本文分析了微課在高中詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用，力求進(jìn)一步提高高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課；詩(shī)歌鑒賞；教學(xué)

隨著新課改的越來(lái)越深入，微課逐漸成為一種常用的教學(xué)輔助方式，通過(guò)微課，可以更好地幫助于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂重點(diǎn)進(jìn)行把握。在高中的語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容，不僅含有現(xiàn)代詩(shī)歌，還有古代詩(shī)歌。因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言比較抽象，在理解方面，學(xué)生存在比較大的困難。因此，通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)，是目前高中語(yǔ)文課堂的重要實(shí)踐。

一、 通過(guò)微課來(lái)實(shí)現(xiàn)考試方面的突破

在高中時(shí)期對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)詩(shī)詞的必考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。在高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，通過(guò)微課來(lái)滲透和體現(xiàn)考試的知識(shí)點(diǎn)，以便在考試當(dāng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。將教學(xué)的內(nèi)容和考試的內(nèi)容緊密結(jié)合到一起，在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)突破。除此之外，教師也應(yīng)該穿插一些綜合的內(nèi)容，例如詩(shī)歌什么的意象能夠表達(dá)出什么情感，并且表達(dá)技巧也是重點(diǎn)考查的內(nèi)容。在詩(shī)歌的教學(xué)過(guò)程中，考試的重點(diǎn)內(nèi)容也比較分散，而微課有利于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行歸納，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)壓力起到了緩沖作用，讓學(xué)生更好的對(duì)細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。在目前教學(xué)當(dāng)中，找到更容易理解的手段，并將知識(shí)點(diǎn)很好的傳遞給學(xué)生，這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中比較難做到。微課是一個(gè)現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)，其可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)更好的途徑。

二、 通過(guò)微課來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中階段，需要更好地照顧學(xué)生主動(dòng)性，以及對(duì)事物和知識(shí)點(diǎn)的特有見(jiàn)解。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，有效地利用微課可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。微課有著短而精的特點(diǎn)，短指的是時(shí)間較短，一般情況下，微課僅僅5分鐘左右就結(jié)束。由于高中時(shí)期的學(xué)生壓力較大，時(shí)間較少，通過(guò)比較零散的時(shí)間來(lái)對(duì)視頻進(jìn)行觀看，正好適合目前學(xué)生的基本需求。微課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是“精”，其特點(diǎn)是能夠直接抓住重點(diǎn)，忽略了課堂內(nèi)導(dǎo)入等環(huán)節(jié)。在這類狀況下，教師能夠給學(xué)生帶來(lái)比較多的實(shí)際內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課堂外時(shí)間獨(dú)立的進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，最后促進(jìn)教學(xué)的健康發(fā)展。微課可以讓課堂從課上延伸到課下，不斷對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

三、 利用微課對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和分解知識(shí)點(diǎn)

在詩(shī)歌學(xué)習(xí)方面，因?yàn)樵?shī)歌的語(yǔ)言有著朦朧性，其存在較多的不確定性因素。它需要學(xué)生將情感投入到其中對(duì)作者的思想進(jìn)行感悟，在目前高中詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)微課讓教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。在對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分展示不同的教學(xué)內(nèi)容。微課不但能夠錄制比較好的視頻資源，教師還可以在課堂內(nèi)應(yīng)用幻燈片等資源。這些內(nèi)容可以讓學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系進(jìn)行體味，將比較抽象的詩(shī)句具體化，讓學(xué)生更好的感受到詩(shī)歌的意味。除此之外，微課能夠變換形式，將多種的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)等形式融入到高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)過(guò)程中，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、 利用微課來(lái)理清詩(shī)歌脈絡(luò)

微課可以更好的對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行把握，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)的手段來(lái)表達(dá)其內(nèi)容。由于詩(shī)歌都存在著比較強(qiáng)的抽象性，因而不能對(duì)其直觀的表達(dá)出來(lái)。因此，高中語(yǔ)文詩(shī)歌要利用教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。在高中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以按照詩(shī)歌內(nèi)容，將一定的問(wèn)題變成動(dòng)畫(huà)以及圖片，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行欣賞，對(duì)詩(shī)歌的深意進(jìn)行理解。通過(guò)比較直觀的表達(dá)，讓詩(shī)歌語(yǔ)言內(nèi)容通過(guò)詩(shī)歌外的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)行，讓學(xué)生更好的理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

五、 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)上述分析我們可以看出，在高中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了更好地提升詩(shī)歌鑒賞教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，需要對(duì)微課在高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞中的應(yīng)用加以重視。在高中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，微課的應(yīng)用有助于教師科學(xué)地對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，微課在高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中，可以更加全面地幫助學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行理解，充分體會(huì)到詩(shī)人真實(shí)情感。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，微課是教師在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)當(dāng)中重要的輔助工具，其對(duì)提升學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力發(fā)揮著重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：于洪昌，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰市敖漢旗新惠第六中學(xué)。