高珊

摘要：體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是為國家輸送體育后備人才的教學(xué)機(jī)構(gòu)，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)出的體育人才在一些場合上代表的就是我們的國家，因此，體育生的文化修養(yǎng)以及整體素質(zhì)的培養(yǎng)也是十分重要的，但是目前體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)成為了一種較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，那么如何改變這一現(xiàn)象，下面我們就體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)原因及對策建議進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)校；厭學(xué)；對策建議

一、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)原因

學(xué)生厭學(xué)在各個(gè)學(xué)校各個(gè)年級(jí)都存在，然而體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的“厭學(xué)”學(xué)生數(shù)目與日俱增，那么我們就不得不將學(xué)生“厭學(xué)”這一現(xiàn)象重視起來。學(xué)生“厭學(xué)”不單單會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績每況愈下，長期“厭學(xué)”對學(xué)生的身心健康發(fā)展都會(huì)有很大的影響。那么是否有其他原因?qū)е麦w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生們“厭學(xué)”呢。比如，學(xué)生文化課的基礎(chǔ)比較差，學(xué)校的大環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍比較差，學(xué)校過分重視體育訓(xùn)練等等。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及長期以來的觀察，大致總結(jié)有以下幾點(diǎn)原因：

1、文化課基礎(chǔ)差

一般體育學(xué)校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)都不是特別的好，自己沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總以為體育訓(xùn)練成績好就行，文化課知識(shí)沒有太大的用處，惡性循環(huán)導(dǎo)致文化課成績越來越差，從而失去了學(xué)習(xí)文化課的信心，導(dǎo)致“厭學(xué)”。

2、家長不重視

社會(huì)上普遍認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生沒有必要太重視文化課學(xué)習(xí)，很多家長受大環(huán)境的影響，不重視孩子的文化課學(xué)習(xí)，對孩子課下時(shí)間學(xué)習(xí)文化課不加以管制，任其自由發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”情況產(chǎn)生。

3、學(xué)校重視程度不如體育訓(xùn)練

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是培養(yǎng)體育人才的教育機(jī)構(gòu)，自然就會(huì)比較重視體育訓(xùn)練，學(xué)生本來文化課基礎(chǔ)就差，自然更不喜歡文化課，從而導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”。

4、教師教學(xué)方法有待改進(jìn)

如果有的教師也過于重視體育訓(xùn)練，忽略文化課教學(xué)，在備課上必然就有懈怠，再有，觀念陳舊、教學(xué)手法單一、枯燥無味，無法吸引學(xué)生們的注意力，長此以往導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生“厭學(xué)”的心態(tài)。找到了學(xué)生們“厭學(xué)”的主要原因，從根本上入手，才能從根本上解決學(xué)生們“厭學(xué)”這一現(xiàn)狀。

二、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)對策建議

奧運(yùn)會(huì)上的金牌相信是每一名體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的終極夢想，想必在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師也經(jīng)常會(huì)給學(xué)生們灌輸“金牌第一”的觀念，長此以往學(xué)生們就會(huì)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)成績是最重要的，文化課可有可無。就這一現(xiàn)象，教師必須從自身做起，首先要擺正自己的心態(tài)，運(yùn)動(dòng)成績重要，文化課同樣重要。當(dāng)然體育學(xué)校的學(xué)生文化課水平不同，那么就要從入學(xué)時(shí)做好分層教學(xué)工作。例如，在學(xué)生們?nèi)胄r(shí)進(jìn)行一次文化課測驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生們的文化課程度分不同的班級(jí)教學(xué)。這樣根據(jù)學(xué)生們的水平進(jìn)行授課，就不會(huì)存在學(xué)生們因?yàn)槁牪欢a(chǎn)生“厭學(xué)”的情況。古語有云“嚴(yán)師才能出高徒”，為了解決學(xué)生的“厭學(xué)”問題教師就要嚴(yán)厲。例如在課堂上，體育學(xué)校文化課學(xué)習(xí)的大環(huán)境不是很好，課堂上學(xué)生們注意力不集中，小動(dòng)作、交頭接耳、睡覺、聽音樂、看小說等等很多與課堂無關(guān)的活動(dòng)是普遍存在的。那么教師就要嚴(yán)厲起來，重視起來，對學(xué)生們與課堂無關(guān)的行為進(jìn)行制止，不服管制的學(xué)生要予以懲罰，如若還不能解決，教師可以尋求家長的幫助，教師與家長相互配合來引導(dǎo)學(xué)生們走上正軌。

再有就是學(xué)生家長對學(xué)生文化課的重視程度對學(xué)生們“厭學(xué)”也起到至關(guān)重要的作用，所謂體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，大多數(shù)人都認(rèn)為孩子在這上學(xué)就是練體育的，所以很多學(xué)生家長對學(xué)生的文化課就不重視了，自然對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也沒有過多的要求。家長沒要求，學(xué)生們自然也就松懈了，更不會(huì)把心思放在學(xué)習(xí)文化課上了，久而久之“厭學(xué)”現(xiàn)象也就出現(xiàn)了。所以，學(xué)校、教師、家長這三方面需要聯(lián)合起來，三者統(tǒng)一戰(zhàn)線，體育成績很重要，文化課也不能放松。正確的引導(dǎo)學(xué)生看待文化課，從思想上將學(xué)生們從“厭學(xué)”的狀態(tài)中解放出來。

學(xué)生們的思想改變對于解決學(xué)生“厭學(xué)”問題才是重中之重。通過改變學(xué)校、教師、家長的思想來引導(dǎo)糾正學(xué)生們來改變自己“厭學(xué)”的心態(tài)，久而久之，正確的引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生從“厭學(xué)”到“愿學(xué)”。

三、展望與反思

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的大主流就是運(yùn)動(dòng)成績最重要，文化課學(xué)習(xí)的氛圍很差，沒有好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們“厭學(xué)”也就可以理解了。那么我們要積極的改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境，以大環(huán)境的改變?nèi)ヒ龑?dǎo)“厭學(xué)”的學(xué)生們回歸文化課學(xué)習(xí)中。例如：學(xué)校可以盡力改變學(xué)校在教學(xué)生活上的一些設(shè)施，滿足學(xué)生們在學(xué)習(xí)以及生活上的各種要求，也可以多多的開展一些文化活動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生的體育技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，一舉兩得?？傊ㄟ^豐富學(xué)生們的文化課活動(dòng)，來營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對解決學(xué)生們“厭學(xué)”這一現(xiàn)狀是非常有幫助的。

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