張文慧 張林波 賈宇 付璐 官麗莉

摘要：制藥工程專業(yè)屬于化工與制藥類，是以培養(yǎng)從事藥品制造的高素質(zhì)工程技術(shù)人才為目標(biāo)的工科專業(yè)，該專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。因此該文以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)制藥工程專業(yè)為例，意在通過(guò)制藥工程專業(yè)培養(yǎng)中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題，探討制藥工程專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)同育人的新模式，以適應(yīng)新時(shí)代工程教育認(rèn)證背景下對(duì)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

關(guān)鍵詞：制藥工程;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn);協(xié)同育人

高等學(xué)校承載著人才培養(yǎng)的巨大社會(huì)責(zé)任，農(nóng)業(yè)高校特別是地方農(nóng)業(yè)高校在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。制藥工程專業(yè)是地方院校中的非農(nóng)專業(yè)，其主要任務(wù)是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，而高水平應(yīng)用型人才其明顯的特征就是要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、出色的創(chuàng)新能力及實(shí)踐技能。文章意在通過(guò)制藥工程專業(yè)培養(yǎng)中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題，探討制藥工程專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)同育人的新模式，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

一、制藥工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的重要性及存在的問(wèn)題

（一）重要性。制藥工程專業(yè)屬于化工與制藥類，是以培養(yǎng)從事藥品制造的高素質(zhì)工程技術(shù)人才為目標(biāo)的工科專業(yè)，涉及藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)等多個(gè)相關(guān)學(xué)科。該專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，尤其是我國(guó)在啟動(dòng)工程教育認(rèn)證工作后，對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐能力提出了更高的要求。因此建立針對(duì)制藥工程專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型的制藥人才具有重要意義。

（二）存在的問(wèn)題。由于制藥企業(yè)的特殊性，生產(chǎn)過(guò)程受GMP的限制，因此實(shí)習(xí)學(xué)生不能隨意進(jìn)入車間參觀，容易造成潔凈區(qū)的污染，因此接受學(xué)生實(shí)習(xí)可能會(huì)給企業(yè)帶來(lái)一些管理上的不便。有一些崗位在生產(chǎn)過(guò)程中需要嚴(yán)格控制外來(lái)人員，這使得制藥工程專業(yè)的實(shí)習(xí)面臨很多困難。

目前，各高校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)普遍存在著一些現(xiàn)象。例如：經(jīng)費(fèi)有限，沒(méi)有較多的交通費(fèi)和住宿費(fèi)的預(yù)算，在校學(xué)生主要依賴學(xué)校所在地的藥企進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基地的范圍狹窄;學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工程化培訓(xùn)不夠重視;部分學(xué)生實(shí)習(xí)的主觀能動(dòng)性有限，對(duì)實(shí)習(xí)不重視，對(duì)實(shí)習(xí)效果也會(huì)有很大的影響。

二、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基協(xié)同育人模式的探索

（一）校企長(zhǎng)期合作，協(xié)同育人。學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)企業(yè)建立長(zhǎng)效機(jī)制或是學(xué)校可以與企業(yè)共同創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室，共同研發(fā)項(xiàng)目。學(xué)生可以在研發(fā)項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)可以參與制藥人才的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)。在學(xué)生中挑選成績(jī)優(yōu)異，并對(duì)研發(fā)項(xiàng)目感興趣的學(xué)生組成協(xié)同創(chuàng)新人才班，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求，進(jìn)行定向的創(chuàng)新培養(yǎng)。

同時(shí)也可以讓學(xué)生把實(shí)習(xí)與就業(yè)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，先到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，及時(shí)將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從中找到自身不足，進(jìn)行有針對(duì)性的提升，更好的促進(jìn)就業(yè)。

目前，我校制藥工程專業(yè)已經(jīng)具有12個(gè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，與1家企業(yè)共同培養(yǎng)制藥工程專業(yè)碩士研究生，與1家藥企初步達(dá)成定向培養(yǎng)制藥人才的意向。

（二）建立校內(nèi)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，虛實(shí)結(jié)合。制藥工程專業(yè)化教育需要強(qiáng)化GMP指導(dǎo)下的工程化教育.建設(shè)和完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)體系，強(qiáng)調(diào)如何在GLP條件下研發(fā)新藥，在GMP要求下生產(chǎn)藥品是教學(xué)的基本內(nèi)容。制藥企業(yè)要符號(hào)GMP的要求，進(jìn)而限制了學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)效果。因此建立校內(nèi)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建GMP虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)實(shí)習(xí)的效果會(huì)起到促進(jìn)作用。在虛擬仿真平臺(tái)上，學(xué)生可以模擬藥品生產(chǎn)實(shí)際操作過(guò)程，操作單元較多，學(xué)生可通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練加深對(duì)藥品生產(chǎn)過(guò)程的認(rèn)知和理解，使理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合更加緊密。

（三）加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，校企互補(bǔ)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的水平會(huì)影響到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，因此，穩(wěn)定生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，選擇工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是非常重要的。同時(shí)要加強(qiáng)青年教師的工程實(shí)踐訓(xùn)練，構(gòu)建合理的教師梯度。聘請(qǐng)來(lái)自實(shí)習(xí)企業(yè)的專家作為兼職教師，在學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)期間進(jìn)行專題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和學(xué)生考核，彌補(bǔ)了校內(nèi)專職教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。

我校制藥工程專業(yè)通過(guò)每年組織教師指導(dǎo)全國(guó)大學(xué)生制藥工程設(shè)計(jì)大賽，參加指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì);參加制藥工程教育研討會(huì)等方式加強(qiáng)教師的工程實(shí)踐訓(xùn)練。同時(shí)，每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)藥企的專家都學(xué)校來(lái)進(jìn)行專門的短期指導(dǎo);專業(yè)教師也到企業(yè)的車間和研發(fā)部門進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)進(jìn)行宣講，包括動(dòng)員企業(yè)員工考取我校制藥工程專業(yè)的工程碩士研究生，進(jìn)行理論知識(shí)和學(xué)歷水平的提升，專業(yè)給予一定的支持。增加了學(xué)校和企業(yè)的互信程度，更好的培養(yǎng)制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才。截止到2018年1月，已連續(xù)3年，有5名企業(yè)在職員工參與了我校制藥工程專業(yè)的研究生招生考試。

通過(guò)上述方式，增強(qiáng)了教師工程實(shí)踐能力，發(fā)揮了校企各自優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)工程教育認(rèn)證背景下的制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才提供了很好的思路與實(shí)踐。

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