梁趙馨

摘 要：西班牙文學(xué)教育有利于學(xué)生人文素質(zhì)的形成，促使語言能力和綜合素質(zhì)得到提升。西班牙文學(xué)作為文學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升具有重要作用。本文對(duì)此做出探討，保證為相關(guān)人員提供重要參考。

關(guān)鍵詞：西班牙語;文學(xué);語言能力;綜合素質(zhì)

西班牙語在世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，當(dāng)前，也得到積極傳播。作為世界的第三大語言，很多地區(qū)都開始將其作為本國(guó)的官方語言，如，菲律賓、非洲等國(guó)家。有些國(guó)家還未將西班牙語作為官方語言，但已經(jīng)開通了西班牙語課程。同時(shí)，很多文學(xué)作品都來自西班牙，對(duì)這些文學(xué)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于綜合素質(zhì)的提升，而且有利于提升語言能力。

一 西班牙文學(xué)教學(xué)發(fā)揮的作用

教育是學(xué)生文化學(xué)習(xí)和歷史遺產(chǎn)繼承的主要載體，這個(gè)載體較為復(fù)雜[1]。在教育工作中，不僅能達(dá)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的分享，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以說，做好文學(xué)教育工作，將其作為學(xué)生綜合素質(zhì)和語言能力提升的主要手段具有重要意義，有利于學(xué)生人文素質(zhì)的有效培養(yǎng)。文學(xué)教育對(duì)道德教育也起到積極作用，在學(xué)生思想感情得到培養(yǎng)后，人文素質(zhì)也將有效展現(xiàn)。因?yàn)槲膶W(xué)是人類文化和精神傳播的主要載體，對(duì)人思想情感的表達(dá)具有重要作用，是人精神領(lǐng)域的體現(xiàn)和擴(kuò)展，文學(xué)和思想是相互連接的，其含有的情感能陶冶人們的情操。同時(shí)，在文學(xué)作品中，也具有豐富的思想內(nèi)涵、教學(xué)思想，能展現(xiàn)真實(shí)的人生感悟;閱讀文學(xué)作品，是學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的一種模式。不僅如此，在文學(xué)作品中，還體現(xiàn)了各種人性美、對(duì)生命的尊重和人生價(jià)值，能促使學(xué)生健康人格的形成。文學(xué)作品也是對(duì)社會(huì)、生活的再現(xiàn)，適合現(xiàn)代學(xué)生的積極反思。在對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行欣賞的過程中，通過對(duì)人物形象、行為的了解，學(xué)生的審美能力也會(huì)提升，因?yàn)樽髌分械娜松^和價(jià)值觀較為復(fù)雜，其展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展具有重要影響。文學(xué)語言也具有一種特殊功能，在實(shí)際應(yīng)用過程中，也是一種延伸方式，通過不同表達(dá)，能將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的問題揭露、表達(dá)出來。文學(xué)作品也是通過加工和提煉的一種語言形式，作為一項(xiàng)藝術(shù)，能為學(xué)生的語言模仿提供素材。該素材內(nèi)容更為生動(dòng)和形象，它來源于生活，展現(xiàn)了樸實(shí)的自然形式，它利用通俗的語言，促使學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)得到提升。西班牙語在教學(xué)體系中占有重要位置，文學(xué)作品中集合了西班牙語言的精華，在教學(xué)中，通過對(duì)文學(xué)作品的了解和欣賞，不僅能感受到作品獨(dú)有的人文思想和價(jià)值理念，而且對(duì)學(xué)生語言能力的提升具有重要意義[2]。

二 實(shí)例分析

在本文中，以《堂吉訶德》作為案例進(jìn)行整體的分析和探討。別林斯基在對(duì)堂吉訶德進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，認(rèn)為該作品將嚴(yán)肅、諷刺和戲劇的悲傷結(jié)合在一起。作為西班牙的現(xiàn)實(shí)主義小說，堂吉訶德描述了堂吉訶德癡迷騎士小說，為了能實(shí)現(xiàn)自由的騎士旅行，開始了游俠夢(mèng)。該作品成了文明復(fù)興時(shí)期的著名作品，其具有的人文思想十分豐富，不僅象征著自由和正直與善良，而且展現(xiàn)了不同的人性。在對(duì)該西班牙文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)期間，因?yàn)橹饕慕虒W(xué)對(duì)象為學(xué)生，所以，為了促使教學(xué)效果得到充分發(fā)揮，需要對(duì)某些因素進(jìn)行充分思考。如：學(xué)生對(duì)西班牙語言的學(xué)習(xí)存在很大限制，對(duì)西班牙歷史文化和傳統(tǒng)背景都不夠了解，在該作品知識(shí)的學(xué)習(xí)中，需要采用科學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行積極引導(dǎo)，促使學(xué)生有效解讀該作品。如：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)該作品、如何對(duì)該作品進(jìn)行學(xué)習(xí)、要對(duì)該作品提出哪些問題。在文學(xué)作品知識(shí)學(xué)習(xí)中，可以充分掌握和了解作品與作者之間的關(guān)系，結(jié)合作品和外部世界要點(diǎn)，分析主人翁的自身形象，這樣在一系列的文學(xué)作品學(xué)習(xí)中，才能更好地獲得主人翁的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，也可以對(duì)作品中的一些對(duì)立詞匯詳細(xì)分析，理解公平與不公平、情感與理智等思想，這些思想在文學(xué)作品中都將展示，促使語言價(jià)值得到發(fā)揮，從而給文學(xué)作品的積極研究提供強(qiáng)有力的條件。

通過對(duì)堂吉訶德的了解，一些人員認(rèn)為，該人物對(duì)自身認(rèn)識(shí)有限，在悲觀的形象后還隱藏著更大的謊言。實(shí)際上，堂吉訶德自身并不是一種欺騙，他僅僅是生活在更為理想化的社會(huì)中。同時(shí)，也不能認(rèn)為堂吉訶德是瘋癲的，雖然表面上堂吉訶德的精神錯(cuò)亂，但是，他的思想是非常純潔的，語言更真誠(chéng)，在很多事情上，都展現(xiàn)了更勇敢的行為，也是真理獲得的主要人物，堅(jiān)信真理的價(jià)值。對(duì)于堂吉訶德的死亡，是非常讓人震驚的，但是，結(jié)局也是具有較高希望的，雖然自己的夢(mèng)想放棄了，但是，可以在現(xiàn)實(shí)中做自己。在對(duì)本作品的學(xué)習(xí)中，可以看到作品中存在大量諺語，而且大部分是西班牙諺語，這些諺語知識(shí)非常簡(jiǎn)單，能為整個(gè)作品提供較大樂趣。該作品知識(shí)學(xué)習(xí)中，基于對(duì)堂吉訶德人物特點(diǎn)和故事情節(jié)、思想情感的了解，能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)西班牙語的分析，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，保證學(xué)生在日后的健康成長(zhǎng)。

三 西班牙語教學(xué)中如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言能力

（一）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

在對(duì)西班牙文學(xué)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)西班牙語不了解，他們多為中國(guó)學(xué)生，對(duì)西班牙國(guó)家的歷史、文化都不夠了解，這使他們對(duì)西班牙語的學(xué)習(xí)受到很大限制。所以。在實(shí)際教學(xué)中，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新。在西班牙文學(xué)教學(xué)的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析和欣賞，期間利用合理的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。西班牙文學(xué)作品很多存在一定的價(jià)值觀，體現(xiàn)了一種意識(shí)形態(tài)，如《堂吉訶德》，該作品描述了歐洲當(dāng)時(shí)的各種矛盾，體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)形式，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)做出批判，也宣揚(yáng)了公平、高尚的精神，作品訴說了很多思想感情。對(duì)該作品進(jìn)行欣賞，不僅會(huì)使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，而且會(huì)使學(xué)生在內(nèi)心衡量正確的行為準(zhǔn)則[3]。

（二）網(wǎng)絡(luò)的充分利用

在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被充分運(yùn)用，方便了人們的生產(chǎn)與生活，也為我們的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大動(dòng)力，使我們獲得了新的體驗(yàn)。在現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)過程中，網(wǎng)絡(luò)被充分融入。比如，教師為學(xué)生提供某個(gè)西班牙文化主題，然后讓學(xué)生結(jié)合主題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集、資料整理和閱讀理解，通過對(duì)這些流程的執(zhí)行，學(xué)生的視野將被擴(kuò)展，學(xué)生閱讀能力的提升將得到保證，同時(shí)，學(xué)生也可以了解到西班牙語的文化背景，獨(dú)立感受作品中的人物思想感情，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升[4]。

四 總結(jié)

基于上述探究，要促進(jìn)西班牙語專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言能力的提升，需要為其提供西班牙文學(xué)教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的語言能力將會(huì)顯著提升，也可以通過對(duì)國(guó)家歷史以及文化的了解，欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美語言，培養(yǎng)自身的思想情感，從而為西班牙語的日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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