陳敏

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取信息和知識(shí)的重要陣地。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要了解培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要性，探索推進(jìn)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、日常核心價(jià)值觀實(shí)踐養(yǎng)成、實(shí)踐育人三個(gè)方面培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德水平、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育途徑

中圖分類(lèi)號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）03-0074-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.03.029

Discussion on the way of cultivating socialist core values of college students in the“Internet+” era

CHEN Min

（School of Public Health and Management，Chongqing Medical University，Chongqing 400016，China）

【Abstract】Internet has become an important position for college students to acquire information and knowledge.In the “Internet+” era，we need to understand the importance of cultivating the socialist core values of college students， explore the three aspects of promoting the innovation network teaching，daily core values practice， and practical education，cultivate the socialist core values of college students，improve their ideological awareness， moral level and civilization accomplishment， and cultivate new generation who can shoulder the National Renaissance.

【Key words】Internet+;College Students;The core values of Chinese socialism;Cultivation Approach

今年是我國(guó)改革開(kāi)放40周年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、利益格局深刻調(diào)整、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、社會(huì)思想意識(shí)日益活躍，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，呈現(xiàn)多元、多樣和多變的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生與新興媒體接觸廣泛且深入，思想觀念受到越來(lái)越強(qiáng)烈的影響，一些錯(cuò)誤的、不良的社會(huì)思想乘虛而入。大學(xué)階段是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求必須重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

1.1 什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指利用信息通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等信息手段，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)和生產(chǎn)力，是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合、創(chuàng)新和發(fā)展，能更好的幫助大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、啟迪智慧，能更有效地刺激大學(xué)生的求知欲和好奇心，能更有助于大學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的良好行為習(xí)慣，在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取信息和知識(shí)的重要渠道

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截止2018年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.02億，其中學(xué)生群體最多，占比24.8%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)、臺(tái)式電腦、筆記本電腦、電視上網(wǎng)的人群的占比分別達(dá)了98.3%、48.9%、34.5%、29.7%，手機(jī)及時(shí)通信、手機(jī)搜索、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)新聞網(wǎng)民使用率分列第一（95.2%）、第二（80.9%）、第三（80.1%）?；ヂ?lián)網(wǎng)成為形形色色的社會(huì)思潮傳播和博弈的平臺(tái)，在一定程度影響大學(xué)生的思想觀念。這就需要充分利用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育，引領(lǐng)社會(huì)思潮，牢牢掌握我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。及時(shí)捕捉各種思想苗頭并對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。大學(xué)生思想政治工作應(yīng)當(dāng)正視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及學(xué)生信息獲取方式的變革，比如即時(shí)通訊產(chǎn)品中的QQ和微信，變革了大學(xué)生溝通交流的方式，QQ專(zhuān)注迎合年輕用戶(hù)的娛樂(lè)導(dǎo)向特色功能，而微信則通過(guò)公眾號(hào)平臺(tái)傳播思想。我們要掌握產(chǎn)品的特點(diǎn)，掌握輿論戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，整體把握和準(zhǔn)確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在培育和踐行過(guò)程中的融合、創(chuàng)新和升華，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)成才需求。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和形式

社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家，建設(shè)什么樣的社會(huì)，培育什么樣的公民的重大問(wèn)題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)時(shí)多元參與，而且方式靈活多樣，極大提升大學(xué)生參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣教的積極性和主動(dòng)性。在培育大學(xué)生核心價(jià)值觀內(nèi)容方面，要做到“有理、有情、有趣、有意義、有用”，比如可以通過(guò)短視頻這種立體的信息承載方式，內(nèi)容豐富，互動(dòng)性強(qiáng)，能滿(mǎn)足大學(xué)生碎片化教育需求和自我表達(dá)的愿望，吸引大學(xué)生的需求;挖掘中華傳統(tǒng)美德的故事和哲理，使其成為我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主要資源。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播載體方面，可以借助BBS等虛擬社區(qū)，博客、微博、播客等自媒體平臺(tái)，QQ、微信等社交工具，門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、新聞APP等信息分發(fā)平臺(tái)這些豐富的載體工具，突破時(shí)空限制，全方位、多渠道、即時(shí)性地滲透大學(xué)生的信息空間，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的有效滲透。

1.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”極大地提升了大學(xué)生參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣教的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，是我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。但“互聯(lián)網(wǎng)+”本身具有碎片化、去中心化和娛樂(lè)化的特征，在一定程度上有可能削弱大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理性認(rèn)知，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)知停留在膚淺和感性層面，甚至拼圖化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀容易在海量信息里面喪失引導(dǎo)能力，被邊緣化，導(dǎo)致認(rèn)同危機(jī)。因此應(yīng)加大力量投入，培育價(jià)值自信，在這個(gè)輿論戰(zhàn)場(chǎng)掌握主動(dòng)權(quán)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑

2.1 開(kāi)展豐富的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育課堂，毋庸置疑是大學(xué)生思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念在教育領(lǐng)域的不斷深入，產(chǎn)生了很多創(chuàng)新性的教學(xué)模式，如網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、MOOC、COOC、微課等，提供了一種契合自主學(xué)習(xí)的、個(gè)性化聚合的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)架方式，并將學(xué)習(xí)的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者，這些教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)碎片化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以更好關(guān)注大學(xué)生疑難點(diǎn)的需求，將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)從傳授知識(shí)向引導(dǎo)獨(dú)立思想轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，利用社會(huì)中一些真實(shí)案例進(jìn)行整編，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析“什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的”以及“為什么是對(duì)的，為什么是錯(cuò)的”，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并做出正確的理性選擇，逐步構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值信仰體系。思想上能夠引領(lǐng)學(xué)生走向人生的光明大道，理論上能夠引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)創(chuàng)人生的美好前景，方法上能夠引領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)人生的智慧之門(mén)。

2.2 堅(jiān)持線(xiàn)上和線(xiàn)下的結(jié)合，開(kāi)展日常社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐養(yǎng)成活動(dòng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀要堅(jiān)持線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的方法或模式。在線(xiàn)上通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、MOOC、COOC、微課等模式加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論學(xué)習(xí)，解決大學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題。但只有線(xiàn)上理論學(xué)習(xí)還不夠，如果不把理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)的理論也是空洞的，難以達(dá)到培育目的。只有把所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)體會(huì)才能真正樹(shù)立起牢固的觀念。并且大學(xué)生大部分的網(wǎng)絡(luò)思想和行為問(wèn)題都是大學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想和行為問(wèn)題在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的一種折射。只有在實(shí)踐中把解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題相結(jié)合，分析和研究大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)題產(chǎn)生的根源，幫助大學(xué)生克服不良的思想和行為問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)中的思想問(wèn)題歸根到底是由現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所引起，只有通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下的結(jié)合，開(kāi)展日常社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐養(yǎng)成活動(dòng)，才能真正增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，才能達(dá)到真正培養(yǎng)起大學(xué)生牢固的社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)。

2.3 積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)核心價(jià)值觀認(rèn)同的實(shí)效性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是在校大學(xué)生利用課余時(shí)間，步入社會(huì)進(jìn)行社會(huì)接觸，提高個(gè)人能力，觸發(fā)創(chuàng)作靈感，完成課題研究，發(fā)揮自己的聰明才智以求和社會(huì)有更大的接觸，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的活動(dòng)。用在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是每個(gè)大學(xué)生必須要上的一門(mén)課程，也更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、施展才華、磨煉意志的大課堂。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨礪，更缺乏生活閱歷，所以對(duì)許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深刻，不夠透徹全面，容易受網(wǎng)絡(luò)不良信息和思想觀念的誘導(dǎo)，容易親信網(wǎng)絡(luò)上某些別有用心之人的蠱惑和唆使，更難以從社會(huì)實(shí)踐中去尋找解決思想困惑的答案，這就會(huì)造成他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的困境。因此，積極開(kāi)展大學(xué)生各種豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同實(shí)效性、引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。

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